初中数学-平行四边形的性质（1）教学课件设计

平行四边形的性质(1)

初中数学北师大版八年级下册第六章欣赏图片，其中有没有你熟悉的图形？平行四边形的性质(1)学习目标1.从生活实例中抽象出平行四边形，概括出平行四边形的概念，并会用符号表示平行四边形；2.通过观察、动手操作,发现平行四边形的中心对称性、对边相等、对角相等等性质并会证明；3.会运用平行四边形的性质解决一些简单的问题，完成例1；并初步认识将四边形问题转化为三角形问题的基本方法。OABCD如图所示四边形ABCD是平行四边形记作：读作：平行四边形ABCD平行四边形相对的边称为对边相邻的边称为邻边相对的角称为对角相邻的角称为邻角不相邻的两个顶点连成的线段叫对角线两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.引入新知线段AC、BD就是ABCD的对角线.ABDC平行四边形两组对边分别平行的四边形几何语言：∵四边形ABCD是平行四边形∴四边形ABCD是平行四边形AD∥BCAB∥CD∴AD∥BCAB∥CD∵ADBC引入新知将一张纸对折，剪下两张叠放的三角形纸片.（1）你剪出的这两个三角形有什么样的关系？（2）将重叠的两个三角形绕相等边中点旋转180°,你拼得一个怎样的图形？共有几种？与同伴交流.实践与探索1活动步骤：第一步，准备两个全等的平行四边形。第二步，连接每个平行四边形的两条对角线。第三步，两个平行四边形重叠放置，将其中一个平行四边形绕其对角线的交点旋转180°。你发现了什么？实践与探索2结论1：平行四边形是中心对称图形，两条对角线的交点是它的对称中心通过上面的操作，你能否发现平行四边形的对边、对角、邻角还有哪些性质？并思考一下如何证明？实践与探索2结论2：平行四边形对边平行且相等；平行四边形对角相等；平行四边形邻角互补；平行四边形性质例：如图6-2（1），已知：四边形ABCD是平行四边形.求证:AB=CD,BC=DA.1234你能证明平行四边形的对边相等、对角相等吗？证明:连接AC.∵四边形ABCD是平行四边形∴

AD//BC，AB//CD∴∠1=∠2，∠3=∠4∴△ABC和△CDA中

∠2=∠1AC=CA

∠3=∠4∴△ABC≌△CDA（ASA）∴

AB=DC，

AD=CBABDC练习1：如图所示，四边形ABCD是平行四边形（1）若AB＝6cm，BC＝9㎝,则周长为_______㎝（2）若∠B＝70°，则∠D＝__∠A＝___∠C=____。（3）若∠B＋∠D=80°，则∠A＝____；∠C＝___。3070°110°110°140°140°应用巩固深化提高ABCD已知平行四边形一个内角的度数，能确定其他三个内角的度数吗？说说你的理由。应用巩固深化提高议一议：应用巩固深化提高已知:如图6-3，在平行四边形ABCD中，

E，F是对角线AC上的两点，且AE=CF．

求证：BE=DF．证明:∵四边形ABCD是平行四边形

∴AB=CDAB//CD

∴∠BAE=∠DCF

又∵AE=CF

∴△BAE≌△DCF

∴BE=DF例1：应用巩固深化提高已知:如图,在平行四边形ABCD中,E为CD的中点,连接AE并延长，与BC的延长线相交于点F.

求证：AE=FE．练习1：ABCDEF经历了实践与探索,你有什么感受和收获?

能给自己一个客观的评价吗?这节课你学

到了什么？评价反思概括总结2.这节课与同伴合作交流中，你向同伴学到

了什么？3.本节课在知识和方法对你有什么启发?考一考1.ABCD中，∠B=600，则∠A=——，∠C=——，∠D=——.2.ABCD中∠A比∠B大200，则∠C=——.ABCD中，AB=3cm，BC=5cm，

则AD=——，CD=——.4.如果ABCD的周长为40cm，ᅀABC的周长为25cm，则对角线AC的长是（）.A5cm

B

15cm

C6cm

D

16cm1200120060010005cm3cmA5、在平行四边形ABCD中,∠A:∠B:∠C:∠D的值可以是（）A.1:2:3:4B.1:2:2:1C.1:2:1:2D.1:1:2:2CABDCO思考、如果ABCD的周长为40cm，

ᅀABC的周长为25cm，则对角线AC的长是（）.

（A）5cm（B）15cm（C）6cm（D）16cmA作业布置：必做：复习课本P135--P136

课本P137习题6.1知识技能1、2、3选作：