精选幼儿园中班说课稿8篇

第页共页精选幼儿园中班说课稿8篇精选幼儿园中班说课稿8篇幼儿园中班说课稿篇1中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店，理解故事中的内容，可以大概讲述该故事，可以大胆表达自己的想法感受，快来看看幼儿园中班语言活动《小乌龟开店》说课稿含反思教案吧。尊敬的评委老师，大家好!我说课的题目是中班语言活动《小乌龟开店》。下面我将从以下几点进展说课：一、说教材《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕〔以下简称《纲要》〕中语言领域中指出要养成幼儿注意倾听的习惯，开展语言理解才能，要鼓励幼儿表达自己的感受，开展语言表达才能。在日常生活中，幼儿对小动物感兴趣，而《小乌龟开店》中的动物个性鲜明，贴近幼儿的生活，他们对乌龟、河马等动物有一定的认识，但并不能较全面的理解，所以通过本次活动，让幼儿在想一想，玩一玩，演一演的过程中，理解故事中每个动物都能发挥自己的特长帮助别人，从而使自己也能用自己的特长帮助别人，拓展幼儿的生活经历。二、说活动目的根据纲要中语言领域的要求，我从认知、情感、技能三方面设计以下目的:1．理解故事中的内容，可以大概讲述该故事。〔认知〕2．能根据动物特征大胆想象表达，帮助小乌龟开店。〔技能〕3．可以大胆表达自己的想法感受。〔情感〕三、说活动重难点根据中班幼儿的年龄特点及我班幼儿的详细情况，我确定重难点如下：活动重点：理解中故事动物开店的原因,知道要根据自己的特长开店。活动难点：知道发挥自己的特长帮助别人。四、说活动准备环境是重要的教育资，应通过环境的创设和利用完成目的，解决重难点，因此我做了如下准备：乌龟、大象等动物的图片，鲜花店、气球店情景图，小乌龟，大象、河马、袋鼠头饰。五：说教法教学方法是开展幼儿语言活动的有效手段，是激发幼儿兴趣、传递有效信息、实现语言教育目的的重要手段。在教学活动中，我采用以下方法:1．讲解法教学过程中，我始终围绕"小乌龟、河马、大象、袋鼠开什么店"以及它们有什么特长展开，让幼儿理解谁开什么店，有什么特长。2．游戏法游戏室幼儿最喜欢的方式。教学过程中，让幼儿以游戏的方式学习故事，例如把店与动物连线，幼儿有兴趣参与游戏。3．情景表演法为了加深幼儿的兴趣，对故事的理解，让幼儿进入故事的情景中。通过角色表演既能理解故事，体验其中的情感，又能开展语言才能。六：说学法本次活动采取的学法有以下几种：1．多种感官参与法在活动中，幼儿通过眼看、耳听、脑想、学一学、说一说、做一做等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述自己的感受。2.体验法针对中班幼儿的年龄特点，通过表演活动，使每个幼儿能体验其中的情感，获得愉快感，成就感。七：说活动过程本节活动的设计思路以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为幼儿创设一个良好的语言环境，使幼儿在与老师与同伴交流交往中，在游戏中等活动中开展语言才能。1．导入：以小乌龟大象等动物的图片导入。师：今天我们请来几位新朋友，他们是谁有什么特征呢？〔幼儿对动物感兴趣，用他们的图片导入能引起幼儿兴趣〕2．理解根据动物的特征，动物开的什么店。师：今天，大象他们邀请我们去他们开的店里去，大家猜猜大象开的是什么店？〔把鲜花店等图片粘在黑板上，询问幼儿动物开的店。幼儿根据经历，考虑答案，对故事中的动物有了一定的理解，也为下一步讲述故事做铺垫〕3．讲述故事。师：小乌龟也想开店，那他会开什么店呢？〔幼儿猜测〕，我们一起去看看吧。〔把故事完好的讲述，让幼儿把故事中的内容连接起来，加深对动物及它们特性的印象〕4．通过问题进一步加深对故事的理解。师：小乌龟也开店了，那它开什么店，为什么它开这样的店？假如小朋友们要开店会开什么店，为什么开这样的店？〔此过程让幼儿根据故事中大象它们的例子猜测小乌龟开的店，让幼儿从故事中的其他动物身上考虑、探寻〕5．通过图片，让幼儿大概讲出故事内容。师：如今，我请小朋友根据图片把这个故事讲出来。(幼儿对故事有了一定理解，让他们根据图片说出故事内容，对幼儿有一定难度，有利于他们语言才能的进步)6.完毕局部：让幼儿表演故事的内容。师：如今，小朋友选择自己喜欢的头饰，让我们来开店。(角色扮演可以发挥幼儿的语言表达才能，也可以让他们体验其中的情感)八：说活动延伸让幼儿理解感受用自己的特长帮助别人后，活动并没有完毕，可以让幼儿在班级里、家里、小区里去实际行动。小乌龟开店教学PPT课件下载教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。幼儿园中班说课稿篇2一、活动内容的生成与根据在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子准备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们奇怪的发现，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比拟硬的塑料袋放在头受骗帽子；有的拿着塑料袋跑来跑去；还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝，捕捉到这个兴趣点后，我们开场有目的的观察孩子的反响，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比拟的局限，但是兴趣照旧浓重。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，老师的帮助性介入可以大大促进其开展。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及承受才能相吻合，引导幼儿向最近目的开展区开展。根据以上的情况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。二、本班幼儿的情况我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和游戏，而且父母根本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这也许是他们对塑料袋会产生浓重兴趣的原因之一。在接触中发现，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，喜欢探究，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在平时的“动手做游戏乐”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的才能。三、活动目的与根据教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目的：1、利用自然材料，引导幼儿发挥想象进展装饰，让塑料袋飞起来，体会游戏活动的乐趣。2、引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试，探究的才能。教育目的正是通过每一个详细活动落实到幼儿身上的，详细活动目的的积累便构成了近期教育目的、年龄阶段目的乃至教育总目的。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底。以上制定的详细活动目的是为教育总目的效劳的，注重才能的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。其中目的的制定也贯彻了新纲要的精神：目的注重全面性。〔情感、态度、才能、知识、技能等方面〕四、活动准备首先，活动准备是为详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得开展的。因此，活动准备必须与目的，活动主体的才能、兴趣、需要等相适应。1、人手一个塑料袋；各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等；人手一把剪刀；双面胶；透明胶；线；篓筐；音乐磁带。2、对塑料袋的性质有初步的认识。3、创设较为宽阔的场地，便于来回跑动。五、重点和难点重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。难点：根据幼儿的不同情况培养他们探究和尝试的才能。对于打破重点采用的方法：丰富幼儿的经历，让幼儿对塑料袋有一定的认识；分组讨论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动，生生互动。对于打破难点采用的方法：创设宽松的活动气氛；运用鼓励表扬；典范示范；个别指导。遵循新纲要中：方法手段注重操作性、感受性、体验性。〔幼儿身心开展特点〕幼儿园中班说课稿篇3一、说教材《泡泡找来的朋友》是中班“长大的我”里面的一个活动，故事里的大白鹅从没有朋友的不快乐到交上朋友的开心，给孩子们留下了深入的印象。它激发了孩子们与人主动交往，主动交流，从中感受到有朋友的快乐和欢笑。二、说活动目的和重难点《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。根据这一目的和要求，我制定了本次活动的目的：1、理解故事的主要情节，感受找朋友的快乐。2、能比拟清楚地表达自己的想法，有交朋友的愿望。本次活动的重点是理解故事内容，知道如何去找朋友。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目的进展教学。中班幼儿比拟单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是清楚地表达自己的想法。三、说教学准备为了使活动的兴趣性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：图片《泡泡找来的朋友》、动物头饰、幼儿用书。四、说教法和学法1、说教法根据幼儿的年龄特征，本次活动我运用了直观法、提问法等教学方法，直观法是因为中班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以直观的画面直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。2、说学法活动中我将游戏法作为主要的学法，是因为游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿注意力稍显弱时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为如今的“我要学”。遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。五、说活动过程1、谈话引出故事内容：请幼儿介绍自己的朋友。老师模拟大白鹅，引起幼儿听故事的兴趣。2、幼儿听故事，理解故事内容：请幼儿听故事录音。老师出示挂图，引导幼儿讨论：“大白鹅没有朋友时，它是怎样的？”“是谁帮助它找到朋友的？”幼儿围绕故事画面内容进展讨论：“小姑娘是用什么方法找到朋友的？”“小姑娘为什么要找这么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鹅感觉怎样？”3、幼儿完好欣赏故事，表达自己的感受：老师连接地、有感情地讲述故事，鼓励幼儿练习角色对话。请幼儿交流：“听了这个故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”4、阅读活动：指导幼儿阅读幼儿用书《泡泡找来的朋友》。5、表演游戏：幼儿扮演角色进展对话，稳固对故事内容的理解。幼儿园中班说课稿篇4一、设计思路：信息时代的今天，为增加孩子们感兴趣的科学启蒙知识，拓宽幼儿视野，丰富幼儿知识，故设计此次活动，充分发挥幼儿的潜能，运用各种感官探究问题，对周围事物、现象感兴趣，并有初步的环保意识，养成自我良好习惯。二、活动目的：1.对生活中常见的符号感兴趣，有好奇心，求知欲。知道常见符号在生活中的作用，探究并掌握一定的规律；2.喜欢并擅于观察生活中的符号，能自觉养成按符号标志行事的好习惯。三、活动准备：1.生活常见符号标志背景图一〔包括平安出口，留神触电，男女洗手间，制止吸烟，120急救，119火警，110报警，可回收，医院等标志符号〕2.常见的生活符号标志：〔1〕制止类：制止停车，制止鸣笛，制止人通行，制止车通行，制止烟火，制止吸烟；〔2〕警示类：留神触电，留神滑跌，留神车辆，留神坑洞，注意平安，留神夹手，留神火灾，留神机械伤人留神夹脚；〔3〕平安类：紧急药箱，避险处，应急避难场所；〔4〕气象类：晴朗，多云，阴，小雨，中雨，大雨，冰雹，霜冻；〔５〕其它类：旺旺食品标志，中国国旗标志，邮政，医院，常见银行，红十字会，挪动，环保。四、活动重难点：1.重点：认识常见的生活符号，并说说符号的作用；2.难点：识别出常见却不注意的符号。五、教情学情：关于4-5岁的中班幼儿，在这个年龄阶段对周围事物、现象极其充满好奇，但是他们自己所“从事”的探究活动是比拟地单一，笼统，获得的只是些零散的经历，所以，这就需要老师和小朋友在课堂的合作，家长和小朋友在其余时间的交流，共同为幼儿提供足够大的空间来发挥他们的潜能，喜欢并乐意探究事物。六、教法学法：1.教法：采用观察法，让幼儿通过观察图片特征来认识、学习一些生活中常见的符号标志；直观教学法，运用直观教具来激发幼儿对符号标志的兴趣，并引导幼儿找出简单的识图规律。2.学法：多感官参与法。用耳朵听，动手、动脑来参与活动，在学习到符号标志的同时，通过老师引导获得认识规律并整合知识经历。七、教学流程：〔分为三个环节〕１.开场局部：老师以手势“暂停”“安静”“真棒”导入，激发幼儿兴趣。〔手式--暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉〕2.根底局部：出示事先准备的符号标志，引导幼儿大胆讲述特征及作用。〔1〕先拿出生活常见标志的背景图，引导幼儿先简单感知认识，知道它的作用是什么。〔2〕其次拿出制止类图标，让幼儿知道这些都是不能做的事，是制止类，发现图标的规律，图中间都有一根斜杠。〔3〕再次拿出警示类图标，让幼儿知道这些是提醒我们危险，也是不能做的事。发现图标的规律，大多数都是三角形状的。〔4〕接着，拿出平安类的图标，让幼儿知道这些是我们在遇到危险时可以做的。大都是绿色标志，也有特殊的。〔5〕然后，拿出气象类的图标，让幼儿知道这些是我们每天在电视上可以看到的天气符号标志，都有一定规律。在云的上面多太阳或在云下面多雨滴等等。〔6〕最后，拿出其它类图标，提起幼儿兴趣，让幼儿知道图标无处不在，有许许多多的作用。3.完毕局部：将时间留给幼儿，让幼儿谈谈他们还见过哪些图标，或者将他们想到的画下来，画得好不好不要紧。八、活动的创新之处：没有采用单一的图片，而是不同种类的，各式各样的图标，不仅能引起幼儿的兴趣，让他们知道原来生活中有那么多隐藏的知识，还能丰富幼儿对生活的好奇与持续不断的探究。幼儿园中班说课稿篇5一、说教材我今天说课的.内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。《新纲要》科学领域目的中明确提出了：培养幼儿保护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资，有初步的环保意识。在我们生活的周围有各种各样的树和花，对于孩子来说既熟悉又生疏，每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸，有时还会说一句，如：这颗树好大哦，这朵花好漂亮哦，有时候还会进展追问，如：这颗叫什么树，这叫什么花……然而随着社会的进步人类渐渐淡化了对身边花草树木的保护，甚至亲手破坏身边的环境，如：乱砍树木，乱摘花朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容，我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《我爱大树和小花》，引导幼儿要保护身边的花草树木，清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性，从而萌发幼儿保护花草树木的情感。二、说活动目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据《新纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经历的根底上，帮助幼儿理解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。根据这一目的和要求，结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目的。1.目的一：欣赏图片阅读教材，理解图片内容知道花草树木对人类的作用。2.目的二：欣赏图片并根据生活经历，说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。3.目的三：理解花草树木与人类的依存关系，萌发幼儿保护花草树木及环境的意识，产生爱树爱花的情感。〔目的定位：通过欣赏图片阅读教材来理解花草树木对人类的作用，理解花草树木是怎样为人类效劳的，萌发幼儿保护花草树木的情感〕三、说教法与学法《新纲要》中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经历来进展，学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁，主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了“图片观察法”运用直观、形象的图片进展欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。“游戏法”通过游戏让幼儿亲身体验怎样保护花草树木让幼儿更深一层的理解保护花草树木需要做的事情，在游戏中让幼儿学会保护花草树木的深入内涵。四、说活动准备活动中准备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画〔例如：树木被破坏、花朵被摘……〕、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难点活动重点：幼儿理解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。〔主要进步幼儿自身的认知才能〕活动难点：幼儿理解什么是光合作用，愿意讲述花草树木的好处，用“树真好，……或者花真好……”的句式表达。〔进步幼儿的表达方式可以用一句完好的话来表达一段有含义的话。〕六、说活动过程整个活动分为四大局部：导入活动；根本活动；游戏活动；延伸活动。〔一〕导入活动：〔问题导入，激发幼儿学习兴趣〕老师提问：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花，种了许多树呀，那你们喜不喜欢呢？为什么？幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园里面的花草树木？通过此问题来引出接下去的根本活动。〕〔二〕根本活动：让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思，懂得保护花草树木的重要性，并与同伴讨论自己保护花草树木的方法。老师：1.请小朋友把教材翻到最后一页〔37-38页〕，看到了什么？发现了什么？〔幼儿互相讨论，老师找一局部小朋友讲一讲看到了什么，对图片的理解有多少〕2.逐一出示挂图并分析^p每张图示的意思，当出示挂图〔四〕的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。〔第二次看挂图目的是为了让幼儿可以更好的理解图示内容，从而帮助幼儿理解教材内容，明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性，萌发幼儿喜欢花草树木的情绪情感。〕3.逐一出示花草树木被破坏的照片，幼儿进展观察并说出自己的感想，提出保护花草树木的方法。〔通过反面的例子来提升幼儿保护花草树木的情感并深入体验到保护花草树木的重要性。〕〔三〕游戏活动：“我是大树、小花”游戏，幼儿体验怎样保护花草树木，学会用自己的方法保护花草树木。老师示范：1、老师示范扮演花朵带上花朵的头饰，让幼儿扮演花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最后老师将花朵开心的心情用肢体语言表达出来，让幼儿从直观上发现保护花草的好处。2、老师组织幼儿玩以上游戏。〔老师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰，互相轮换玩游戏。〕老师组织幼儿总结活动：我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法，我们的花草树木们都很快乐。小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了，那么我们以后应该怎么去做呢，老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做，怎么去保护我们的花草树木们，怎样让我们的环境变得更加的美丽。〔幼儿互相总结自己的观点，互相讨论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。〕〔四〕延伸活动1、老师带着幼儿为幼儿园的花草树木们贴上爱心标签。2、老师选择适宜的时间，带着幼儿为花草树木们浇水、锄草……幼儿园中班说课稿篇6一、设计意图：孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞？蚂蚁为什么搬家？……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步理解动物与气象变化之间的关系，我设计了本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的知识经历。二、教材分析^p：《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经历和视野。《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特殊信息。其中描绘小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新颖感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因此可以很好地为幼儿承受。可以激发幼儿好奇心，萌发探究动物与气象变化之间的奥秘。三、活动目的：根据《纲要》精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教育理念。结合中班幼儿实际情况，我确定以下活动目的：1、理解小动物在下雨前的一些特殊表现，知道动物是怎样预报天气的，丰富气象知识。2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特殊表现。4、进展故事表演，培养幼儿口语表达才能，体验游戏的快乐。四、活动重点与难点：重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去理解动物与气象变化之间的关系与奥秘。难点：1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现及表演故事。2、能运用新学的知识进展判断。五、活动准备：为了更好地效劳于本次活动和完成活动目的与内容，我作了以下准备：1、《动物气象台》的PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐2、天气情况图片假设干、各种小动物头饰假设干3、幼儿用书第4册第26~28页六、教法与学法：新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒体演示法、提问法、游戏法等。整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用以下学习方法：观察法、讨论谈话法、模拟体验法、角色游戏法等。七、活动流程：结合幼儿园教育工作原那么和本次活动的目的，我设计了以下四个环节：1、激发幼儿理解动物会预报天气的愿望。播放天气情况图片，引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨了？你们知道动物也会预报天气吗？引出故事。〔3分钟〕2、播放多媒体课件，老师讲述故事《动物气象台》，结合图画理解故事根本内容。故事完说说小猴子去姥姥家，路上都遇到了谁？小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶是怎样预报天气的？蝉又是怎样预报天气的？幼儿可自由讨论并对故事进展回想。〔8分钟〕3、老师带着幼儿再完好欣赏一遍故事，老师讲述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。引导幼儿学说故事中的对话，模拟小动物们下雨前预报天气的特殊动作，大胆表现自己。〔8分钟〕4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进展故事表演，播放音乐《夏天的雷雨》。〔8分钟〕活动延伸：1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。2、请幼儿查找资料，理解还有哪些动物会预报天气？并与大家进展分享交流。幼儿园中班说课稿篇7活动目的1.在观察、交流和比拟的根底上，能用丰富的语言表达，感受秋天树林色彩的变化美。2.可以运用、撕、粘、印染、等多种方式进展创造性美术创作。3.尝试与同伴共同合作完成作品，并体验合作带来的快乐。教学准备秋季根本认知、背景音乐、多媒体、黑色底纸、浅色蜡笔、颜料、泡沫垫、剪刀、胶棒、报纸。活动过程(一)引入：感受叶子的变化与色彩1.谈话倒入。老师：“听说中班小朋友的耳朵可灵了，那我如今可要试一下，看你们能不能听出来这段语音里的声音是什么!”(播放落叶的语音)老师：“你们听到了什么声音，落叶被风吹落下来是什么季节?如今我带着小朋友们一起欣赏一下秋天大自然的风光吧!”(播放秋日视频)老师：“小朋友们，你们看到视频里是哪个季节?你是怎么知道的?(引导幼儿从树开场落叶、树叶开场变色去感知)调动幼儿的已有经历，进一步理解各种各样的树。老师：“在这个视频里你认识那棵树?下面请我来介绍一下他们吧”①这棵树的树叶是什么颜色的?叶子的形状像什么?(银杏树)它有一个好听的名字，叫做银杏树。②看着棵树树叶是什么颜色的?这棵树的树枝和树干在哪里?(红枫树树干在下，树枝在上。)③这个树我经常瞧见，你见过吗?有谁认识他吗?他叫做梧桐树。看他的树叶是什么颜色的?他的树干在哪里?树枝呢?你觉得假如用我们身体的一个局部来假装树枝，应该是哪一局部?④你看这些秋天的树都是一样的吗?(有粗有细、有大有小)⑤所有的树叶颜色都一样吗?(引导幼儿观察、回忆，感知秋天是彩色的)老师：把各种颜色的树种在一起变成树林，这个树林会是什么颜色呢?幼：就是五颜六色的。3.引导幼儿欣赏图片上树林的布局。(有的高，有的低，有粗有细，有的树只能看见半棵。)老师小结：看来秋天的树叶是彩色的，那么秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的大，有的小，还有的互相碰在一起。二、幼儿创造1.我想请小朋友们帮我一个忙，利用这些材料把这片五颜六色的大森林搬到我的画纸上好吗?我来介绍一下今天的材料。2.今天的作画方式是小组合作，所以小朋友们要共同合作完成。首先，请你用手比量一下你想要制作一颗多大多粗的树，想要把树放在什么位置上。那如今请拿出底纸，用报纸撕出来。在撕的时候请注意不要用力过大，将报纸撕断。撕好之后请用胶棒一起贴到大底纸上，注意收好胶棒的盖子。底纸很长，小朋友们可以多做几棵树干。3.做好树干我们要做什么了?对!树枝。刚刚我们说树枝像什么?那请你将你的左手放在树干上，用右手拿蜡笔，画出你小手的轮廓，来充当树枝。可以画几个不同方向的小手树枝画好树枝在画什么?我这里有两种材料。你可以拿出泡沫垫粘上颜料，在树枝上印出五颜六色的小树叶。也可以使用太空泥，选择一种颜色，揪出一小点，自手心里团成团，按在你觉得合适的位置上。老师巡回指导，辅助个别幼儿，共同完成作品。三、展示作品、评价作品1.用钉书机将各组的画纸连接起来，形成一幅长画卷。2.展示幼儿作品。老师：“那请小朋友们和我一起在这片大森林中漫步吧。”幼儿园中班说课稿篇8一、说教材1、教材分析^p安康教育就是幼儿教育的重要内容，拥有安康的心理和强壮的身体才是一个安康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响了幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。新《纲要》中明确要求："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。"本活动有效地满足了幼儿的独立需要，培养了幼儿的自理才能，使幼儿拥有安康的身体。2、目的定位活动目的就是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目的就是在生活中体验快乐，知道有一个安康的身体很重要，理解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目的的向导下，我制定本次活动目的如下：①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我效劳的乐趣。②培养幼儿初步的自我效劳的才能。③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、难点本活动注重安康、艺术领域的开展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点就是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。4、活动准备寓教于乐就是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出兴趣性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动准备：①活动前的准备家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合老师正确引导幼儿刷牙。环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。资料搜集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。二、说教法新《纲要》指出："老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，到达活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的根底上，按刷