科学《神奇的水》教学设计

第页共页科学《神奇的水》教学设计科学《神奇的水》教学设计科学《神奇的水》教学设计1教学目的：1、理解水的毛细现象、溶解现象。2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验，能用自己擅长的方式描绘观察到的现象和结果。3、可以细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。教学重点：认识水的毛细现象、溶解现象。教学难点：认识水的毛细现象及日常生活中的应用。实验器材的准备：老师准备：粉笔1支红水钢笔1支高锰酸钾1份盐1份糖1份沙子1份玻璃棒2根抹布1块托盘1个放大镜1个纯洁的水1杯红水1杯学生准备：纯洁的水24杯红水6杯高锰酸钾6份盐6份糖6份沙子6份玻璃棒12根面纸6张布条6块抹布6块托盘6个放大镜6个教学过程：课前谈话：师：同学们，大家好。很快乐又见到大家，你们喜欢水吗?我们都是响水人，对水有了哪些认识?生交流。师：同学们说的真好。看来，大家对水理解的很多。活动设计：一、导入新课水有许多神奇之处，今天我们一起来学习神奇的水。(板书：神奇的水)二、研究水的溶解实验一学生实验感受水的溶解为什么说水神奇呢?让我们从实验中来寻找答案吧!想把实验做成功吗?那可要好好看看实验要求。课件出示实验要求：1、将高锰酸钾颗粒放入水中，观察高锰酸钾颗粒在水中的变化。2、一分钟后用玻璃棒轻轻搅拌。3、按实验报告的要求填写观察到的现象。自己轻声读读吧!看明白了吗?那就赶快动手实验吧!学生实验，师巡视。生汇报。(实物投影)实验二水能溶解一些物质把高锰酸钾放入水中，颗粒不见了，水却变紫了，像这样的现象叫做溶解。(板书：溶解)同学们，老师还为你们准备了糖、盐、沙子，把这些物质分别放入三杯水中，会溶解吗?大家猜猜看!生猜测。把盐、糖、沙子放入水中，终究会怎样呢?请同学们赶紧动手实验吧。别忘了做好记录，完成实验报告。学生实验，师巡视。你们发现了什么?你代表你们组来说一下?(实物投影)生汇报。看来水能溶解一些物质，生活中，还有什么物质能溶解在水里呢?生答复。三、研究水的毛细现象刚刚我们研究了水的溶解现象，它让我们看到了水的神奇，其实，水的神奇之处还不止这些，下面我们继续来感受水的神奇。实验三感受会“爬”的水俗话说：“人往高处走，水往低处流。”如今我们来做个实验，看看水到底往哪里流。老师准备了一杯纯洁的水，为了让便于观察，课前放入了一些红墨水，如今我把****笔的底端垂直放入水中，请大家仔细观察，你发现了什么?师做实验，生观察。学生汇报。这也是水的神奇之处。你知道为什么会出现这种现象呢?小组讨论。学生交流汇报。看来大家意见不统一，终究是怎么回事呢?我们再做实验，在实验中寻找答案。实验四揭秘会“爬”的水同学们的桌上有面纸、玻璃棒、布条，请大家猜一猜，假如将它们放入红色的水中，会发生什么现象呢?生猜测。想知道自己猜得对不对吗?做完实验你就知道了，别着急，先看一下实验要求。课件出示实验要求：1、把面纸、玻璃棒、布条的底部垂直放入水中一分钟，观察水的情况。2、实验中对器材要轻拿轻放，以免损坏器材。注意平安与卫生。小组实验，老师巡视。刚刚各小组成员配合得很好，观察得也很仔细。谁先来展示一下你们组的实验结果。(实物投影)生展示实验报告。通过实验我们看到布条、粉笔、面纸都能帮助水往上爬。为什么玻璃棒却不能呢?请大家用放大镜观察它们在构造上有什么一样和不同之处。看哪个小组最先找到答案?生分组观察，讨论。谁来说说你们的发现?生答。看来正是有了小孔，才存住了水，产生了水往上爬的现象。刚刚我们已经看到一根玻璃棒放入水中不能让水爬上去。如今，请你把两根玻璃棒紧紧的靠在一起放入水中，看看会有现象发生?生分组实验观察,汇报。看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。实验五认识水的毛细现象假如把墨水滴在餐巾纸上，会怎么样呢?(实物投影)我们一起来看。你发现了什么?生答。师小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。(板书：毛细现象)生活中还有哪些毛细现象。生答复。四、联络实际生活中你注意过这些现象?(课件出示)水的毛细现象神奇吗?(生：神奇)五、总结今天，我们在实验中研究了水的神奇，它会爬，还能溶解一些物质。关于水，你还想知道什么?生质疑。这些问题我们下节课继续研究。同学们，科学家总不忘在研究后整理好材料，看哪一组做得最好?(播放乐曲)科学《神奇的水》教学设计2教学目的：知识与技能目的：1、通过观察与实验，理解水的毛细现象和外表张力，获得对水的初步认识。过程与方法：2、通过动手实验、认真观察来获取知识与，并知道如何运用。情感态度价值观：3、理解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活效劳。教学准备：1、实验用品细纸条教学过程：第一课时引入：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的根本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。一、会“爬”的水。师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。老师演示实验：〔1〕剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？〔2〕剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？〔3〕滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。二、会“团结”的水。师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？〔1〕猜一猜：一元的硬币能包容多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币终究能装几滴水。滴完后观察：如今的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？〔2〕把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。老师演示实验，学生观察记录。为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？师小结：水具有使其外表尽量缩小的力，这就叫做水的外表张力。你见过生活中水的外表张力现象吗？请你来给同学们说一说。三、课堂小结今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有外表张力。通过这节课的学习，你有什么收获？第二课时导课：上节课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。一、会喷射的水。实验：用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？出示图片：清洁工人用宏大的水龙头来冲洗海岸。通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？加压后，水可以从孔隙中喷射出来。二、会“托举”的水。实验：拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，那么物体就可以浮起来，假如小于自身的重力，那么就会沉下去。你知道水还有其他什么本领吗？三、水溶解物质的.性质探究动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是溶解。水可以溶解许多物质。试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？四、作业：把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。科学《神奇的水》教学设计3神奇的水活动目的：1、通过细心观察，发现水面形状的变化，理解水的外表存在着一股收缩的力——外表张力。2、会用语言和符号表述自己的实验猜测和观察到的现象。认识汉字水，理解汉字“神奇”的意思3、在实验过程中能细心观察，愿意与同伴合作实验，积极参与交流活动。活动准备：1、材料准备：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布2、字卡：水神奇的水3、经历准备：提早让幼儿学会用滴管。活动过程：一、猜谜引出活动内容今天老师让大家猜一个谜语好吗？听仔细了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透明的液体。请猜一猜是什么？师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老师在“水”的前面加上一个词〔神奇〕如今变成了——幼儿读一读“神奇的水”师：你们知道什么叫神奇吗？小结：神奇就是特别、奇妙师：今天我们就一起来研究，来发现水到底有什么神奇的现象。二、认识水的外表张力现象〔一〕探究水杯放回形针1、看，如今我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发现水的神奇现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？〔装满了多叫几个幼儿问问是否装满了〕。看这是什么〔回形针〕装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？〔能、不能〕为什么？2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师实验。唉，水真的不会流出来诶。到底要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有什么神奇的现象发生呢？你们想来试试吗？3、我们来进展一个比赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小朋友一组，每组推选一个人放回形针，一个小朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作实验，并且要一起观察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。〔可以蹲下来从侧面观察杯子口上水面的形状〕把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。〔老师指着记录纸上的杯子口〕为了比赛公平，请各小组先把杯子装满水。〔老师检查水杯〕如今杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要注意，假如滴到20滴水后发现水溢出来了，那么应该记录装多少滴水？要求明白了吗？告诉你们哦，你们的每一个动作都有可能影响实验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要碰到杯子、不能晃动桌子等，要小心细致地实验和观察哦，如今开场实验。4、幼儿操作，引导幼儿观察并记录发现的实验现象。5、交流实验结果：你们在实验时发现了什么神奇的现象？6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。〔二〕探究硬币装水1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放很多回形针，而且还可以看到一些神奇的现象。2、出示硬币，这是什么？〔硬币〕自言自语：这个外表平平的硬币它能装水吗？你们觉得这个硬币能装水吗？〔能，不能〕为什么。3、师：有的小朋友认为能装水，有的认为不能装水，实验是最好的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水，看看硬币上到底能不能装水，能的话能装多少水？我们还是和刚刚一样，来分组合作做实验，每组推选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小朋友数数，一个小朋友记录，还有一个负责卫生把流到桌子上的水擦干净。在实验的时候还要仔细水在硬币上会有什么神奇的现象呢？把你在水流下来之前观察到的神奇现象记录在记录纸上，〔可以蹲下来从侧面观察硬币上水的形状〕怎么记录硬币上装了多少滴水？你可以先自己在纸上做水滴的标记让后数数装了多少，但是我们要注意，假如滴到20滴水后发现水溢出来了，那么应该记录装多少滴水？要求明白了吗？和刚刚一样要小心细致地实验和观察哦，如今开场实验。4、幼儿小组进展硬币装水实验，老师巡视指导。引导幼儿仔细观察硬币上水的现象。〔水面成了什么形状、里面的字有什么变化〕5、交流实验：哪个小组先来说说你们的实验结果？你们是怎么做实验的，发现了什么神奇的现象？小结：你们的发现真多，说得也比拟准确。硬币上可以装很多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇摆晃的、还能把里面的字放大。三、探究水的外表张力现象的原因刚刚我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放很多的回形针时，都发现，一开场，水面都是会鼓起来但水却不马上流出来。咦难道是有什么力量在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有许多细胞组成的，其实水也是由很多很多看不见的水微粒组成的。为理解释这个问题，让我们来做一个游戏，如今你们每一个人就像一个水微粒。1、体验游戏：几位小朋友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小朋友，发现了什么？〔小朋友分开了队伍。〕然后小朋友按原队形互相手挽手站好，老师再推动其中的几位小朋友，发现了什么？〔这时小朋友不容易脱离队形。〕2、交流：在这个游戏中你们有没有发现硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？3、小结：这个机密也被你们发现啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的外表张力，水有了外表张力，水就不会流下来了吗？就像刚刚我们做的游戏一样，假设老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假设力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚刚做的实验，最后放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。四、寻找生活中水的外表张力现象，并为我们的生活效劳像水这样有外表张力的神奇现象在我们的日常生活中是很常见的。下过雨后,我们可以见到树叶、草上