髌骨骨折的护理课件整理

髌骨骨折的护理（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。髌骨骨折的护理（精选）髌骨骨折的护理（精选）31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。髌骨骨折的护理高亚娟概述髌骨:是体内最大的籽骨,是股四头肌伸膝作用的主要支点。与股骨髁上部位形成髌股关节,起到保护膝关节的作用。股四头肌刖腱沿髌骨的前方向下形成髌韧带,止于胫骨结节上,其两侧为髌旁腱膜,是膝关节重要支持带。改革开放对中国产生了深远的影响，尤其是在教育领域，让我国可以接受更多优秀的教育方法，推动了现代教育体制的改革。尽管我们在教育方面取得长久的发展，但是我们的一些顽疾依然存在，我们的教学目标与教学内容不相符合；教育与实践脱节；教学模式单一；教学方法落后……与世界其他发达国家相比，我们的教育发展与他们的差距较大，这需要我们奋起直追，有壮士断腕的决心来深入改革，下面是我对当前我国农村初中地理教学策略的建议。一、完善教师队伍建设，提升教师职业素养由于经济的发展不平衡，也使各省教育经费投入不同，城镇经济的差距也造就了教学资源分配的失衡。随着社会的发展，这种失衡的教育体系也越来越制约我国经济的总体增长。地区的经济实力决定了人才的流向，人才主要是从落后地区流向东部发达的区域，从农村流向城市，这就使得我们优秀的人才流向城市，农村的教育发展在开始时就得不到优秀的师资力量，另外部分优秀的农村教师刚刚在农村做得有声有色，不久就通过调级或者考试去了城市。因此农村的教育要发展，首先需要有优秀的人才到来，地方政府应该与地区的高校合作，共同培养高素质的人才，同时资助偏远地区成绩优秀的孩子读书，使他们未来在大学学到知识回到家乡积极从事教育事业。其次便是政府需要在政策方面给予农村教师更多的支持，教育资源应该向农村倾斜，提高农村教师的工资待遇，给予一定的生活补助和交通补助，让他们愿意深耕农村教育。农村教育的短板补齐了，有助于我国经济的再次腾飞。二、教师需要有较强的组织能力和教案编写能力地理是一科很生动有趣，应用与基础并重的学科。但是在农村的初中地理课堂上，我们会发现有的学生在私下做着与地理课无关的事，甚至有的学生在睡觉。通过观察，我们发现，我们的部分教师组织能力方面不强，有的教师只是在照本宣科，学生做他的，教师讲自己的，也不太注重教学技巧。其次，有的老师在教案编写方面也存在巨大的不足。教案思想落后，教学重点与难点与教学内容不相符合；教案没有落到教学实处等。首先，在教学过程中我们有的学生会出现注意力不集中，精神涣散的现象。教师在此时就应该具备一个良好的组织能力，把学生的注意力吸引过来。例如，在初中地理中，我们会教一些关于气候的问题，教师可以让学生探讨古人是如何预测天气的，今天我们又是通过什么手段来预测我们的天气？相信大部分学生对天气的了解都是家里常年务农的爷爷奶奶告诉他们如何通过经验来预测气候的，有的人可能会说如果出现火烧云的现象第二天就可能天晴。这时，教师就可以用自己所学的知识为学生讲解现代如何预测天气的。这样的教学方式既贴近实际，又可以向学生传授科学的知识，同时通过讨论的方式又可以吸引学生的注意力，做到一举三得的目的。最后在编写教案时，教师要明确教学难点和重点，教案的编写要切实可行和具有逻辑性，避免假大空的套话，白话。学生的上课状态就是教师教案实际运用效果的体现，教师需要对学生状态保持一定的关注，及时调整教学方法。三、增强对信息化教学的能力，注重教学的多样化农村的地理教学方面还存在一些明显的劣势，由于教育经费的制约，农村的电子课堂改造相对比较缓慢。同时教师大部分在面对现在这个信息化时代教学设备时，对它们的使用方法上还不熟练和了解。教师更多的偏向于传统教学手段，尽管传统的教学手段有着其独特的优势，但是教师也应该意识到传统教学存在信息渠道单一，教学整体印象能力不强的缺点，所以教师应该积极学会信息化的教学手段，及时融入到大潮中来，提升教学质量。信息化教学有着获取资源快速，呈现方式立体直观给人以深刻印象的优点。教师在教学过程中，总会遇到一些受制于传统教学手段，无法呈现给学生整体视角的缺点。书本知识终究有限，信息化的教学可以让学生及时的获得最新的教学资源，缩小城乡教学之间的差距。例如，我们在讲授世界地理时，书本受纸张大小的限制，必然无法给学生呈现一个清晰度较高的世界地图。如果教师运用多媒体的手段，便可以在大屏幕上完整的投影出整个世界地理环境。这样教师便可以逐一的向学生介绍世界各国的地理位置和经纬度的范围，同时也可以利用当今比较热点的区域来增强学生对地区这个概念的了解。从整体上来说，多媒体教学是大势所趋。通过多媒体教学，有利于向学生传播更加广博的知识，图文声并举更能促进学生对知识的吸收和理解，同时教师通过多媒体教学也可以更加节约传统书写方面浪费的时间，对于教师讲解重难点更加有利。最终达到提升教学质量的目的。四、运用模块化教学，增强学生的专业知识能力模块化教学首先是源于西方，我国在上世纪末就开始探索，现在已经形成了我们自己的教学体系，并熟练的运用到教学过程中。在农村的地理教学中，由于教师知识讲解太快，时间紧，任务重，教师无法运用有效的手段给学生做每个专题的深入讲解和训练。现在随着我们教学手段的不断变化，多媒?w教学为模块化教学提供了时间和载体。教师在这个过程中还欠缺的是对多媒体的熟练运用和对模块化教学理念的了解和运用到教学实践中来。首先教师需要了解模块化教学的手段，在教师掌握一定的知识和技能后才能将这种方法运用到教学中来。其次，教师需要有明确的目标。模块化教学，需要教师在教材的讲授知识点的顺序上做相应的调整，将相近的知识点放在一起，同时，逻辑联系较强的章节也可以编排在一起教学。这样做有利于教学重难点的突破。教师对专题的强化练习可以在期末复习时运用，反复的练习有利于增强学生的记忆，对于应付考试是没多大问题的。综上所述，农村初中地理教学还存在着由于师资力量不足和教师素质的高低，教师对信息化时代下多媒体的运用和传统教学的转变，新的教学手段运用不足，教育理念落后的问题。但是随着时代的发展，教师通过学习新的技能和知识可以将原来的不足想办法补齐。相信以上建议可以对提升农村地理教学起到改善作用，新的教育方式的运用对教学质量的提升将起着巨大的促进作用。为了实现良好的教育目的，除了有一套符合学生成长规律和时代发展要求的教材之外，最关键的环节是教学。一说法治，立马和法律扯上关系，而法律通常都是很枯燥的条文，学生难免会产生逆反的心理，因此构建《道德与法治》学思课堂很有必要。一、《道德与法治》课程逆反心理的具体表现（一）意识上的逆反1.认为《道德与法治》课无用很多学生认为《道德与法治》课学与不学、学得好坏都无所谓。现在，整个社会都在大力发展经济，不少初中学生受实用主义思想的影响，认为《道德与法治》课理论很空洞，都是讲大话，只要学会应付《道德与法治》考试就行。于是，很多学生对《道德与法治》课都不大重视。2.对正面教育从负面思考当代中学生由于年龄问题缺乏实践经验，有些学生对社会中的一些阴暗面不能正确认识，往往以自己所谓的新思路对主流的思想和价值观进行消解，造成了学生的逻辑思维混乱，使得他们对《道德与法治》课更加淡漠，最终影响了正确的世界观、人生观和价值观的形成。（二）行为上的逆反1.课堂参与度不高由于很多学生都认为《道德与法治》课无用，在中考中又是开卷考试，导致学生在课堂上不认真听讲，对老师的讲授根本听不进去，课堂参与度很低。这种形势一旦形成，就很容易陷入了学生不想听讲课后不按时完成作业老师不认真备课老师讲课没有激情学生不想听讲的这种恶性循环。2.课外实践的消极表现《道德与法治》的教学不仅要让学生学到知识，更重要的是让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的品质和行为习惯。学生一旦形成逆反心理，对《道德与法治》教学怀有漠视或怀疑，甚至是抵触和排斥的态度。二、初中学生学习道德与法治课逆反心理的成因探析初中学生在学习《道德?c法治》课时产生逆反心理的原因有很多，既有外部因素，又有内部因素，即学生自身的因素，同时也有《道德与法治》课教学的因素等诸多因素，这些因素相互作用导致了学生在学习《道德与法治》课时容易产生逆反心理。（一）教法失当，是造成学生学习逆反心理的主要因素老师的威信是影响教学成效的一个重要因素，是完成教育任务的重要推力。一个老师如果有威信，在课堂上教学生，那么他的学生也会听他劝导，好好学习。反之，如果老师没有威信，学生对其传授的，即便是真理，学生都对他反感、厌恶，相应的在学习对该门课程时就会有逆反心理。（二）学生认知的偏差是造成学习逆反心理的重要因素初中时期，尤其是在青少年青春期，这个阶段，身体发育急剧变化，是生理逐渐走向成熟的时期，心理相应的也在发生变化，在变化过程中不可避免地含有一些逆反心理的条件和因素。（三）教学管理滞后是造成学生学习逆反心理的外部因素直到今日，应试教育和升学教育的环境尚未得到根本转型。《道德与法治》课教学普遍的误解是只强调智力，忽视心理素质教育。老师围绕着升学的指挥棒转，学生死记硬背现成条文，以应付考试需要，很多学校对《道德与法治》老师的教学质量的评价只有考试成绩这个唯一标准。（四）不良风气的干扰是造成学生学习逆反心理的环境因素心理是对客观环境的反映，初中学生对《道德与法治》课产生逆反心理和社会环境中的一些不良风气的影响也有着密切的关系。现在的初中学生不再像过去那样，盲目崇拜权威、书籍、传统，而是更加注重自己的需要和对知识的追求，课堂上的知识对学生的影响只是相对的，不再拥有绝对意义。社会主义市场经济还不完善，加上法律制度不健全，导致贫富分化，腐败现象严重，拜金主义和享乐主义思想泛滥。这些不良风气通过互联网和媒体放大，和积极正面的《道德与法治》课内容有反差，这种反差势必对初中学生的思想产生了巨大的影响，使世界观，人生观还不成熟的初中学生开始质疑《道德与法治》课内容的真实性，对《道德与法治》课产生逆反心理。三、初中生学习道德与法治课逆反心理的解决对策鉴于以上原因分析，笔者认为应该通过以下途径对学生学习政治课逆反心理进行干预。（一）提高道德与法治课教师的业务素质老师是人类文明的传播者，不仅是学生探索知识的引导者，更是学生心灵的塑造者。知识渊博的老师，具有很高的威信，更能吸引学生，学生愿意听从老师。因此，防止和纠正学生的逆反心理，教师必须努力提高自身素质。（二）牢固树立新课程意识，突出学生的主体地位突显老师的主导和学生的主体地位，使学生自主构建自己的道德与法治，是为了防止学生的逆反心理一个重要的战略。这其实也是新课程改革的一个要求，明确了老师和学生的角色定位。（三）改善道德与法治课的教学管理学校道德与法治教学缺乏实质内容，不贴切学生的现实生活，这导致学生在认知维度上产生逆反心理，使学生对道德与法治课的教学内容产生反感。因此，要改善道德与法治的教学内容是要消除学生逆反心理的一个重要方面。（四）帮助初中学生正确认识社会纠正初中学生对社会的理解，以帮助学生形成正确的世界观。初中学生的心理活动，受社会经济、文化、道德和法律等因素影响，善良与邪恶，美与丑，对与错的概念混淆。因此，要纠正学生的逆反心理，不能只限于学校在这个小小的世界，并更要让他们置身社会，把学生的思想情操等各方面的培养与社会政治生活、经济文化活动和社会主流思想联系起来，使他们能够更好地适应社会。总之，初中学生学习道德与法治课产生逆反心理，是诸多原因所导致的结果。因此，老师要正确引导学生，防止和纠正学生产生逆反心理，重建美好的精神家园。本文主要探究和分析初中学生学习道德与法治课产生逆反心理的原因，围绕如何提高和完善的教学内容，优化教学过程和教学方法，突显老师的主导和学生的主体地位，提高教师素质等方面，阐述了怎样防止学生出现学习逆反心理。但是，因为我的才疏学浅，导致一些观点未必是全面的和正确。我的研究仅仅是初步的，有些问题还有待进一步研究，希望可以和其他研究人员一起讨论，以促进本论文进一步深化和改善。髌骨骨折的护理高亚娟概述髌骨:是体内最大的籽骨,是股四头肌伸膝作用的主要支点。与股骨髁上部位形成髌股关节,起到保护膝关节的作用。股四头肌刖腱沿髌骨的前方向下形成髌韧带,止于胫骨结节上,其两侧为髌旁腱膜,是膝关节重要支持带。髌骨结合股四头肌肌腱,髌韧带和两旁的髌旁腱膜构成一组完整的伸膝装置,加强行走和跑跳作用髌骨也是膝关节的一个组成部分。切除髌骨后,在伸膝活动中可使股四头肌力减少因此,髌骨能起到保护膝关节