精选幼儿园小班科学活动教案范文八篇

第页共页精选幼儿园小班科学活动教案范文八篇精选幼儿园小班科学活动教案范文八篇幼儿园小班科学活动教案篇1一、内容分析^p：幼儿对大自然新奇事物的变化，总会有无穷的探究欲望。云彩变红了，云彩变黑了，云彩变成大狮子了，云彩变成小船了，云彩变成娃娃了，这些自然变化都会不断吸引幼儿，使幼儿在有趣的观察中激发体验创新拓展思维的兴趣。创新于幼儿对自然的另一种认知，培养幼儿多感官的运用，开阔性的想象，在此过程中感受创新思维的乐趣。我们的创新智慧游戏内容注重从孩子感兴趣的事情出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。二、幼儿分析^p小班幼儿的年龄小，对世界充满着好奇、探究和梦想。他们的思维不受习惯的约束，注意力容易分散，在观察事物时，仅能关注事物的外表现象，但自身是潜在着创造力的。设计了让小班幼儿所熟悉内容，利用不断变化的形式，在易把握的根底上让幼儿尽情的畅想。本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理开展特点的环节，容易为幼儿所承受。三、设计思路天空中的云彩对于小班幼儿来说充满吸引和无尽的梦想，是培养幼儿创新思维才能，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。活动中根据小班幼儿年龄和心理开展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。通过幼儿观察与自我想象相结合，配合以简单的游戏，动静结合，让幼儿在玩中自然而然的知道云彩多变的特点，充分调动幼儿的观察和探究的兴趣，使幼儿可以清楚的表达自己的想法和经历，也进一步的进步拓展了他们的思维想象才能。详细设计思路与设计意图：1.谈话导入：通过出示图片小星星翻开幼儿的联想才能，激发幼儿对天空的兴趣。2.扩散思维活动让幼儿想象天空中除了有星星还有什么东西，什么东西还会飞到天空中去，引导幼儿围绕天空展开无尽的想象，对天空展开想象是幼儿感兴趣的，将会激发他们的思维活力。乌云的出现是引发幼儿探究的刺激物，云彩为什么会变成黑色?幼儿会在这种惊奇的变化中更深化的进展想象，云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?3.观察内容各种云彩图片的出现，即能激发幼儿的兴趣，又能刺激幼儿进展深化观察。图片中的云彩变成了什么样子?逐一观察，培养幼儿良好的观察习惯。4.模拟活动鼓励幼儿运用肢体语言来表述云彩所像事物的样子，让幼儿体验创新思维的不同形式和方法。5.创新想象天空中的云彩除了会变成图片中展示的样子，你觉得云彩还会变成什么样子?让幼儿自由畅想，畅所欲言。6.操作活动与赞赏鼓励让幼儿用老师带来的“棉花云彩”粘贴云彩形状，在操作活动中让幼儿按照刚刚的说法进展粘贴，让幼儿体验自己动手粘贴的乐趣。请幼儿互相看看、说说自己的作品，体验互相交流的乐趣，在评价过程中肯定幼儿的作品，呵护幼儿心灵，使幼儿的创新思维得到升华。四、活动目的1.喜欢观察云朵，知道天空中的云朵是可以变来变去的。2.能对云朵的形状展开想象，体验想象的乐趣。五、活动准备制作课件、棉花与粘贴材料六、活动过程1.导入活动：谈话宝宝们，看老师手里拿的是什么?你们知道哪里有星星吗?天空中除了有星星还会有什么?2.扩散思维活动：云彩为什么会变色?师：宝宝们知道云彩为什么会变成黑色吗?云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?(出示火烧云的图片，引导幼儿知道云彩还可以变成其他的颜色)你想让云彩变成什么颜色?(引导幼儿展开想象)3.观察内容：云彩像什么师：今天老师带来了一些云彩的图片，我们这些云彩像什么?(引导幼儿仔细观察图片，大胆表述)4.模范活动：模拟云彩的样子师：刚刚我们说了图片中的云彩像什么样子，你能表演出来吗?来学一学吧。5.创新想象师：你觉得云彩除了会变成刚刚的样子之外，还能变成什么样子?你想让云彩变成什么样子?6.操作活动与赞赏鼓励师：宝宝们想不想自己动手让云彩变成你喜欢的样子?我们来试一试吧。鼓励幼儿大胆想象，用自己的小手进展创意粘贴。7.完毕活动请幼儿互相观看并介绍自己的作品，肯定幼儿的表现。最后把我们的云彩送上天空，让它们一起飞走吧。幼儿园小班科学活动教案篇2设计意图：菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比拟熟悉和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特殊的水果――它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特别的粗糙、吃到它的果实有点困难……为了和孩子们一起全面的理解菠萝，我们通过对已有经历的回忆、依靠感官的观察、理解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培养幼儿在科学活动中观察探究才能，进步幼儿了的感知才能。活动目的：1、通过运用各种感官，感知认识菠萝的特性。2、在观察、交流中，理解削菠萝的正确方法。3、幼儿在活中能仔细观察、主动探究。活动准备：1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。2、菠萝拼图四张，观察图片一张。活动过程：一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征1、猜谜师：“今天我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？幼儿根据已有经历进展猜谜，发现这种水果是菠萝。2、交流师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由答复。小结：我们发现菠萝二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。3、玩菠萝幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探究菠萝的特征。4、讲菠萝幼儿讲述自己的发现和感受，老师根据幼儿的答复，出示相应的字卡。〔菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等〕5、削菠萝菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？〔幼儿根据已有经历猜测。〕请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝――观察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。在看削菠萝时，你发现了什么？小结：因为菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具来削。三、吃菠萝，品味菠萝果实的味道。1、泡菠萝师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？为什么切好后菠萝必须经盐水浸泡才能吃？2、吃菠萝幼儿品味，讲出味道酸酸的，甜甜的。幼儿园小班科学活动教案篇3活动目的：1、感知蔬菜的外形特征，并能说出它的名称。2、初步理解光滑和粗糙的概念。3、鼓励幼儿多吃蔬菜，体验品味蔬菜的乐趣。活动准备：不同种类的蔬菜假设干。活动过程：一、摸一摸，感知蔬菜外形特征，体验光滑和粗糙，并能说知名称。1.师：今天，陈老师给小朋友们带来了两样东西，它们藏在了布袋里，你们想知道里面装的是什么吗？请小朋友摸一摸，有什么感觉？猜一猜里面可能是什么？师：这个摸上去很光滑的东西到底是什么呢？我们一起翻开看一看。西红柿是什么样子的？〔幼：圆圆的、红红的〕老师出示西红柿图片，并用图标做记录。2、师：咦？那这个口袋的东西摸上去会有什么感觉呢？谁愿意来摸一摸？这个很粗糙的东西会是什么呢？〔幼儿猜测〕老师把它请出来，老师出示黄瓜，并用图标做记录做记录。二、选一选，送一送，根据蔬菜的光滑和粗糙进展分类，稳固概念。师：今天陈老师给小朋友们还准备了一些蔬菜。这些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的，有哪些是粗糙的。请小朋友们摸一摸，和旁边的小朋友说一说你拿的是什么蔬菜，它是光滑的还是粗糙的。师：如今我们把蔬菜宝宝送回家，是光滑的放在贴横线标记的筐子里，是粗糙的放在贴波浪线标记筐子里。幼儿操作，验证送的是否正确。三、品味蔬菜。师：小朋友们表现得真棒！老师为小朋友们准备了2种蔬菜，请小朋友们品味品味。是西红柿和黄瓜。这2种蔬菜洗干净就可以直接吃了，有的蔬菜要烧熟了才可以吃的。你们想吃吗？〔幼：想〕吃蔬菜对我们的身体是很有好处的，可以补充我们身体里的维生素，滋润皮肤，补充营养，小朋友们要多吃蔬菜。如今自己去品味一下吧。幼儿园小班科学活动教案篇4［活动目的］1、鼓励幼儿大胆参与活动，体验活动的快乐。2、培养幼儿的观察兴趣，动手操作才能和语言表达才能。3、引导幼儿进一步感知圆形的特征，能按大小，颜色分类，并摆出自己喜欢的图形。［活动准备］1、幼儿每人一套大小。颜色不同的止片2、课件“有趣的圆形宝宝”第一局部是圆形宝宝自我介绍，第二局部是生活中各种各样的图形物品。3、故事《小兔找太阳》的课件。［活动过程］1、导入以“圆形宝宝”来做客，引出课题，引导幼儿初步认识图形的根本特征。2、翻开多媒体课件，圆形宝宝出场，圆形宝宝小朋友们好，我是圆形宝宝，你们喜欢我吗？小朋友，我还有许多伙伴，你们能帮我找一找吗？3、引导幼儿想一想、说一说周围生活中带有圆形的物体。幼1：太阳是红红的，圆圆的、红灯笼是圆的；幼2：吃的饼干是圆圆的，甜甜的，大苹果是圆的；幼3：我妈妈骑的是电动车，车轮是圆的，跑的可快了……师：小朋友说的都很好，那小朋友找一找我们教室里什么物品是圆形的，自己衣服上哪些东西是圆形的吗？幼：老师，我知道，吊扇转起来是圆形的。吃饭的碗口是圆形的，我的衣服上的花是圆形的……师：小朋友们答复的都很好，兴趣都很高。4、圆形宝宝：小朋友们我还有许多小伙伴呢，今天我把他们也带来了，和大家一起做游戏好吗？师：圆形宝宝带来的小伙伴，藏在桌子上的纸袋里，如今小朋友把他们请出来吧。游戏“快快拿”小朋友按老师的要求拿出卡片。老师分别拿出：红大圆、黄小圆、红小圆、蓝大圆、最大的圆、最小的圆。5、欣赏课件“有趣的圆形宝宝”圆形宝宝：小朋友们，玩得开心吗？告诉你们一个机密，我还会变魔术呢。游戏“拼拼摆摆”引导幼儿用大小，颜色不同的圆形进展组合拼摆，并说出自己摆的什么物品。6、圆形宝宝：我给小朋友们带来一个好听的故事，请大家欣赏。提问：小兔为什么把气球、红萝卜和红灯笼当成了太阳？［活动延伸］制作“有趣的圆形宝宝”粘贴画，引导幼儿把拼摆好的画面做粘贴画，并进展添画，培养幼儿动手操作才能。［活动点评］本节活动设计合适小班年龄特点，开场由圆形宝宝导入，进步幼儿学习兴趣，中间穿插玩游戏，变魔术的形式，激发幼儿的参与才能和动手才能。最后由讲故事的形式完毕。本节谭始终由圆形宝宝惯穿全课，圆形宝宝是孩子容易承受的得意形象，小朋友们都很喜欢，更使幼儿在生活中积累了不少关于圆形的知识。幼儿园小班科学活动教案篇5教学目的：1、在动手操作中比拟观察理解溶解现象，产生观察的兴趣。2、能初步记录与交流自己实验结果，乐意把自己的发现告诉大家。教学准备：1、老师操作材料：糖、黄沙、赤豆假设干，一张大记录纸。2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子假设干，水杯、分类盒、小调羹假设干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。3、实验记录：用贴标记的记录形式。谁在水里不见了姓名：我的实验材料糖黄沙绿豆我的猜测我的实验4、科学术语及词汇：溶解。5、时间安排：20~25分钟。教学过程：一、幼儿认识材料，激发实验兴趣。老师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识实验材料。师：今天，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？二、幼儿实验操作——谁在水里不见了〔一〕、幼儿猜测，到集体记录板上记录猜测结果。1、师：今天，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？2、幼儿独立考虑、进展猜测，交流讲述。3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜测结果。4、老师小结：有的小朋友觉得糖宝宝到水里会不见，有的小朋友那么认为黄沙宝宝，还有的小朋友认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看到底是哪个宝宝在水里不见了。〔二〕、幼儿实验，在自己的记录板上记录结果。1、老师介绍实验材料，交待实验步骤。师：①请小朋友选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的实验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。2、幼儿证实猜测：将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观察谁在水里不见了。3、幼儿实验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将实验结果记录到自己的记录板上。4、幼儿自由交流：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小朋友看着你的记录表把自己的发现告诉好朋友。5、幼儿交流，老师记录结果在大记录纸上。老师小结：我们发现糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。三、经历拓展。老师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！小班常识活动：轻和响一、活动目的1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。识字：“轻”、“响”。2、在看看、听听、玩玩的过程中，探究不同事物在易拉罐里摇摆的不同声音。3、乐意参加常识探究活动，并学会在生活中主动探究。二、活动准备1、易拉罐假设干〔多于班级人数〕，半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。2、“响”“轻”立式字卡各两份。3、录有伴奏音乐的磁带，录音机。三、活动过程引题。老师直接出示四只易拉罐。并对其进展一定的解释。2、通过听听、看看来进展观察。①老师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？〔响〕请幼儿对声音进展模拟。②老师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？〔轻〕③老师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。④老师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进展区分摆放。⑤开易拉罐。老师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”老师分别翻开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进展进间隔的观察。⑥小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。3、通过亲身操作进一步感知轻和响。①老师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？②老师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随意的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。③幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。④老师检查，纠正。4、用易拉罐来给音乐配伴奏。①听音乐一遍，区分响的一段和轻的一段。②幼儿和老师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。幼儿园小班科学活动教案篇6有益的学习经历：观察天空，感受到天空的广阔和神秘，激发探究自然的兴趣。准备：望远镜活动与指导：1、晚上，带幼儿观察天空。2、让幼儿拿着望远镜观看。老师告诉他们牛郎星和织女星的位置，并给幼儿讲牛郎星和织女星的故事。3、请幼儿想想牛郎星和织女星见面后都说些什么?我们有没有方法，让牛郎星和织女星有更多的会面时机。4、请小朋友看看天上的星星像什么?5、告诉幼儿天空中有许多机密，小朋友长大了可以做天文学家，去研究天空中的奥秘。集体活动二星星住在哪儿有益的学习经历：知道星星离我们很远，感受到天空的神秘，增进好奇心。活动与指导：1、晚上天空布满了星星，你们知道星星的家在哪吗?它们离我们有多远?2、老师讲解：宇宙大到我们难以想象的程度，里面有许多数也数不清的星星。星星离我们很远很远。比邻星是离我们地球最近的星星，我们如今看到的比邻星根本不是如今的比邻星，而是4.22年前的比邻星，是它在4.22年前发出的光。而如今的比邻星，我们要过4年多才能看见。3、天空中的奥秘多极了，你们长大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交朋友?4、让幼儿说说，自己长大后如何与星星交朋友。幼儿园小班科学活动教案篇7设计意图新《纲要》中强调：“尝试使用工具的经历将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”《小手请谁来帮助》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探究如何选择适宜的工具改变菜的形状，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的经历。另外，在活动中也浸透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。活动目的1．尝试运用小工具改变食物形状的正确方法，体验使用工具的方便。2．引发对生活中常那么小工具的关注。3．可以表达自己的想法，与同伴分享经历。活动重、难点活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。活动难点：探究用适宜的工具把菜变小的方法。活动准备1．几样厨房小工具，背景音乐。2．菜假设干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具假设干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。活动过程1．说一说：今天买了什么菜?(1)老师拿出菜篮子。“看看今天老师买了什么菜?你们认识吗?”“一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。)师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样?幼：长长的，细细的，绿绿的.……师：又粗又长的黄瓜看起来真新颖!师：这根芹菜呢?幼：也是长长的……师：细细长长的芹菜一定很好吃!师：四四方方的百叶你们吃过吗?幼1：吃过。师：好吃吗?幼2：没有。师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜?师：这个南瓜看上去怎么样?幼：很大，圆圆的。师：可以用什么好听的词来说说?评析：这个“说一说：今天买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活经历，又浸透了数学元素，帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。(2)讨论：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?”幼：烧一烧。师：在烧之前，我们要做什么?幼：洗一洗。师：把菜洗一洗，然后怎么样?幼：切一切。师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平时爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢?评析：继续唤起孩子的生活经历。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。2．认一认：请谁来帮助?(1)认识刀。“我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。)师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应该抓哪里?)幼：刀把。师：另一只手做什么?幼：按住菜。师：按住菜，不让菜滚来滚去。师：快快的刀口朝哪边?幼：下面。师：快快的刀口要朝下。小刀很危险，你要小心啊!“除了刀，还可以请什么工具来帮助把食物变小呢?”(看看今天谁也来帮助了?)(2)认识剪刀。“这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危险?”幼：剪刀头、里面……师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危险的地方，你的手可不能伸进去啊!小朋友们刚开场用剪刀，所以要加倍小心啊。(3)认识勺子。师：“我们平时用勺子来做什么?”幼：吃饭，吃菜……师：如今我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看!评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于平安角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否合适孩子，孩子小叽肉是否开展勤司以掌握这种工具的程度)，告诉他们哪里比拟危险，让孩子试着去剪一剪，切一切，对进步孩子的动手才能和生活才能都是有帮助的。3．试一试：哪种工具更方便?(1)理解操作要求①如今请大家转过身来，桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按顺序指，让幼儿说知名称。②交代任务：南瓜组，请选择适宜的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮助可以把它变小。③提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便!用工具的时候一定要注意平安，轻轻地拿轻轻地放，保护好自己，也不要伤害到其他小朋友。在开场之前可别忘记用纸巾把小手擦擦干净，注意卫生啊!(2)幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试。评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到使用工具的方便，发现小手和工具的关系，在主动探究和解决问题的过程中，体验到身边的科学。(3)交流。①黄瓜师：你请谁来帮助把黄瓜变小的?幼：小刀。师：怎么用的?师：你觉得用小刀切黄瓜方便吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具?幼：剪刀。师：你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗?梳理经历：让黄瓜变小用小刀比拟方便。②芹菜师：把芹菜变小你们是请谁来帮助的?幼：刀，剪刀。师：你们觉得哪个更加方便?梳理经历：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些!③百叶师：谁把百叶变小了?用了什么工具？幼：剪刀。梳理经历：看来用剪刀做事还真方便!④南瓜师：南瓜肉都放到小碗里了吗?幼：还有一点没有挖完。师：你是请谁帮助的?怎么做到的?幼：用勺子挖的。梳理经历：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮助哦!(4)小结：刚刚我们的小手请了刀、剪刀帮助，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮助，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用途还真大，谢谢你们帮助!评析：在交流环节，主要帮助孩子梳理出选择适宜小工具的经历，如，黄瓜用小刀切比拟方便。4．找一找：生活中的小工具(1)出示开瓶器、饺子器等，理解用途。师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么?①开瓶器：这个是什么?它有什么本领?②饺子器：知道这个是什么吗?可以做什