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第页共页科学教案：声音是怎样产生的科学教案：声音是怎样产生的声音是怎样产生的淮阴区王营镇小学李娟过程与方法：经历“假设遇搜集证据”这一科学探究过程；可以根据已有的知识和经历对声音产生的原因作出假设；可以想方法验证假设。知识与技能：知道声音是由物体振动产生的；情感、态度与价值观：通过积极参与，大胆提出假设，努力寻找论据，验证假设，获取成功，体验真正意义上的成功的喜悦。真正懂得合作所带来的意义，学会尊重别人。教学具准备：鼓、锣、碰铃、三角铁、锸、钢尺、碎细物、水槽等教学过程：一、激趣导入今天我们要和小布熊一起进展科学探究，你们快乐吗？那你们大声向小布熊问好，〔学生大声向小布熊问好，由于振动，小布熊音乐响起。〕二、问题生成1．谈话：这段音乐好听吗？平时我们还会经常听到哪些声音？2．学生汇报。3．关于声音，你们想研究些什么？〔板书有价值的问题〕4．选择问题：声音是怎样产生的？〔板书〕三、探究新知1．制造声音。〔要想研究声音，咱们先得制造些声音，下面咱们就进展一个简短的制造声音的比赛〕〔1〕制造声音比赛：利用你身边现有的物体制造声音。比比看，哪组同学制造的声音独特，制造声音的方法多？〔2〕你们在制造声音的同时还要做些什么？〔强调安静、有序、注意观察发声体有什么变化〕要求填好记录单〔一〕。〔3〕学生汇报。〔板书学生的方法，重点引导答复发声体的变化〕〔4〕在学生答复的根底上引导猜想：声音是由振动产生的吗？大家用了不同的`方法制造了声音。你们的方法虽然不同，但是从你们的汇报中教师也发现了不少一样的地方，你们发现了吗？引导猜想：声音是由振动产生的吗？2．验证假设。〔一〕正面验证声音是由振动产生的吗？请各小组发表自己的观点。要想验证自己的观点，咱们还得做些什么？实验前还得做些什么？〔1〕分组设计实验方案，验证自己的假设。〔填写好记录单〔二〕中的实验方案〕〔2〕汇报方案，其余同学注意提出建议。〔重点强调怎样让同学看到振动〕〔3〕分组实验。〔填写好记录单〔二〕中的实验记录表〕〔4〕汇报实验结果，引导学生归纳声音的产生。〔二〕反面验证〔1〕师敲三角铁。问：怎样让声音快速停顿？〔2〕提出假设：要停顿声音就要停顿振动。〔3〕验证假设。〔一起实验验证〕小结：通过实验，我们知道声音是由振动产生的。〔去掉问号〕要使声音产生，就要使发声物体振动；要使声音停顿，就要使发声物体停顿振动。四、交流感受。通过今天的学习，大家有什么感受？五、扩展活动。如今

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