2021年大班语言教案《盲人摸象》

2021年大班语言教案《盲人摸象》2021年大班语言教案《盲人摸象》202120211【活动目标】【活动目标】1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。1、知识与能力：幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。2、情感与态度：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。3、过程与方法：幼儿能积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。【重点难点】【重点难点】1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。1、重点：幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。2、难点：理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。【活动准备】【活动准备】1、多媒体课件；1、多媒体课件；2、道具：“神奇的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。2、道具：“神奇的箱子”，内装玩具大象、鼓一面，花。【活动过程】【活动过程】一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题一、游戏情景导入——谈话导入，引出主题11样的？（出示动物园图片，引发幼儿学习兴趣）（出示动物园图片，引发幼儿学习兴趣）22们来看看他都请了谁？你怎么看出来的？（出示盲人图片，幼儿观察图片，互相交流。）（出示盲人图片，幼儿观察图片，互相交流。）3.师：盲人是怎么看东西的呢？3.师：盲人是怎么看东西的呢？小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。小结：盲人的眼睛看不见，所以看东西都用摸。（幼儿互相交流总结，引出故事）（幼儿互相交流总结，引出故事）二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。二、游戏活动准备——借助课件了解故事情节。1.教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的'寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。1.教师出示课件，带领幼儿一起观察，大胆讲述画面内容，觉得大象像什么？谁对谁错？为什么？由此理解故事所表达的'寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。2.学会用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”说话。2.学会用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”说话。3.教师小结（德育教育）：3.教师小结（德育教育）：每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜的错误。每一个盲人都只摸到了大象的一个部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必须要每一个部位都去摸摸看，这样才能猜的错误。三、游戏活动过程——角色表演三、游戏活动过程——角色表演师：小朋友快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“神奇的箱子”里和大家作游戏，请大家也和盲人朋友一样摸摸看，看×的盲人说，大象的××像××”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式开始游戏吧！师：小朋友快听，精灵国王把他的这只大象请到这个“神奇的箱子”里和大家作游戏，请大家也和盲人朋友一样摸摸看，看×的盲人说，大象的××像××”，记住了吗？现在就用击鼓传花的方式开始游戏吧！幼：快速准备，积极参加游戏。幼：快速准备，积极参加游戏。四、游戏内容延伸——师幼互动，拓展思维四、游戏内容延伸——师幼互动，拓展思维1.师：精灵国王不光把他的这只大象请到这个“神奇的箱子”，还有好多的动物宝贝也在这个“神奇的箱子”，让我们再来摸摸看，还可以摸出哪些小动物哦，不过我们还是要用到：摸1.师：精灵国王不光把他的这只大象请到这个“神奇的箱子”，还有好多的动物宝贝也在这个“神奇的箱子”，让我们再来摸摸看，还可以摸出哪些小动物哦，不过我们还是要用到：摸﹙1﹚幼儿讨论，大胆发言。﹙1﹚幼儿讨论，大胆发言。﹙2﹚师适时参与讨论、引导点拨。﹙2﹚师适时参与讨论、引导点拨。﹙3﹚出示实物，让幼儿借助实物进一步拓展思维。﹙3﹚出示实物，让幼儿借助实物进一步拓展思维。（摸到小羊羊角的盲人说，小羊的羊角像萝卜等）（摸到小羊羊角的盲人说，小羊的羊角像萝卜等）2.歌曲结束活动。2.歌曲结束活动。还学会了用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”来说话了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情。现在就让我们把这个故事讲给外面更多的小朋友听吧！还学会了用“摸到大象××的盲人说，大象的××像××”来说话了，并且知道了看待事物要全面，不能看局部，要多角度去看事情。现在就让我们把这个故事讲给外面更多的小朋友听吧！幼：随音乐《两只小象》做律动，走出活动室，活动结束。幼：随音乐《两只小象》做律动，走出活动室，活动结束。202120212活动目标：活动目标：1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。活动准备：活动准备：1、大象的图片(已分割成几个部分)1、大象的图片(已分割成几个部分)2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。活动过程：活动过程：动物。动物。1、(出示大象身体部分PPT图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?1、(出示大象身体部分PPT图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?(拼出完整图像--大象)(拼出完整图像--大象)2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示PPT教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示PPT)(PPT地讲故事。故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：(1)故事讲了一件什么事?(1)故事讲了一件什么事?(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)PPT割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗样子的(引导完整讲述大象的主要特征)PPT割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。)(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?错误。错误。三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。11的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)22儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不下次再玩吧。园长老师们再见。儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不下次再玩吧。园长老师们再见。大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个盲人摸到了尾巴，他说："大象像根细细的绳子。"第二个盲人摸到了身体，他说："不对、不对，这个宝贝大的像物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。"第四个盲人摸到了大象的盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相吵了起来，谁也不让谁。第一个盲人摸到了尾巴，他说："大象像根细细的绳子。"第二个盲人摸到了身体，他说："不对、不对，这个宝贝大