精选人教版三年级下册数学教案3篇

第页共页精选人教版三年级下册数学教案3篇精选人教版三年级下册数学教案3篇人教版三年级下册数学教案篇1一、教学目的。1，使学生在理解算理的根底上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进展口算，2，培养学生认真口算和检查的良好学习习惯，二、教学重点。理解算理的根底上掌握口算的方法，三、教学难点。理解用一位数除的算理，正确进展口算四、教学设计。〔一〕导入新课。1、口答。〔1〕24是由几个十、几个一组成的？84呢？〔2〕42个十，90个十各是多少？2、口算：36÷324÷230÷360÷648÷484÷480÷290÷3〔二〕教授新课：出示主题图：1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？2、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？〔1〕3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？〔2〕你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。3、小组汇报：解题思路〔1〕想口诀二三得六2×3=6，6÷3=2，60÷3=30。〔2〕20×3=60，60÷3=30。〔3〕把60平均分成3份，每份是20，60÷3=30。第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？〔你是怎样计算的？小组里面说说。〕600÷3=200〔箱〕。3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？这题如何考虑？240÷3=。4、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何考虑？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来考虑，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。〔二〕课堂练习：做一做。人教版三年级下册数学教案篇2【教学目的】1、使学生理解平均数的.含义，初步学会简单的求平均数的方法。2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联络。3、开展学生解决问题的才能。【重点难点】使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。【教学过程】一、理解平均数1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中〔每个杯子的水不同〕提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？学生动手解决，并交流解决的方法。2、引入“平均数”二、学习计算平均数1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？2、出示统计图：引导学生搜集信息。3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人搜集了多少个：利用这个统计图，你们有什么方法，可以解决这个问题？学生独立考虑后交流方法。4、提出问题：生活中，大家分头搜集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？假如没有这个统计图，只是每个人汇报自己搜集了几个？你们有什么方法可以知道这个小组平均每个人搜集了多少个？5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是搜集13个呢？理解平均数是个虚的数。老师带着学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。6、小结师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能说说理由吗？引起了学生的剧烈讨论。学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉最高分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。三、稳固训练另外一个环保小组也搜集了许多矿泉水瓶，小军搜集15个，小伟搜集16个，小朋搜集12个，小新搜集了13个，这个小组平均每个人搜集了几个？四、小结：通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题？人教版三年级下册数学教案篇3教学内容：义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕数学第六册第9、11页。教学目的：1、在识别8个方向根底上，学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。2、在对简单物体的位置关系的探究过程中，开展空间观念。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学过程：一、创设情境，谈话导入。师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什么方式去呢？生：乘公交车。师：每路公交车都有一定的行车道路，我们在乘车的时候要注意什么？生：看车是不是经过我们要去的地方。生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生：看我们要坐几站才下车……师：大家提的这些都很有必要理解清楚。今天老师带大家去泛洋嘉年华玩耍，可以乘坐几路车？首先要学习如何认识道路。〔出示课题：认识道路〕二、自主探究，小组合作解决问题。引入：师出示道路图。北会展中心〔嘉年华〕椰风寨厦大厦大西村黄厝厦大医院胡里山曾厝安小学白石炮台认识29路车的行车道路。师：有了这张道路图，你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向，谁来说一说？生：胡里山站在学校的西面……师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说29路车的行车道路吗？从厦大出发向行驶……先引导学生在组内说一说，再全班交流。师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的道路？请几个学生说一说自己的行车道路。3、出示泛洋嘉年华的导游图。4、师：我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华，这里的游乐工程可真不少，谁来说一说有哪些游乐工程？5、你最喜欢哪个游乐工程，它在游乐园的什么位置？请你在小组内说一说。师问：奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向？动感电影在惊天动地的什么方向？学生指名答复。接下来由学生提问，学生指名答复。6、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马，再从出口回家，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安