精选小学语文教案合集9篇

第页共页精选小学语文教案合集9篇精选小学语文教案合集9篇小学语文教案篇1教学目的1、理解作者，可以运用联想，加深对诗歌的理解。2、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵。3、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。重点、难点1、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文内涵。2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。教学准备多媒体、课件教学过程一、激情导入。1、多媒体播放歌曲《快乐的节日》。2、师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美妙的回忆，但如今，同学们即将辞别童年，步入人生新的阶段。今天，我们来学习第八单元“辞别童年”中的第一课《我们上路了》。(板书课题)二、初读课文，整体感知。1、多媒体放课文录音，学生初步欣赏、感受。2、检查预习情况。(1)同位互读课文，要求读准字音，读通句子。(2)指三名学生轮读课文，检查学生读文情况。(3)交流：课题“我们上路了”中的“我们”指准?诗歌的各节写了什么内容?三、精读细品，进一步体会感悟。1、自主读文，在你很有感触的诗句旁作批注，把不理解的诗句画出来。2、全班交流、(先全班讨论交流局部问题)再重点强调：A、大屏幕出示问题一：“不管大人们怎么说，反正我们是上路了。”大人们会说什么?我们的心情是什么样的?①师点拨：爸爸妈妈的唠叨。摆脱束缚，要独立的，要自由的愉快心情。②指名读这句。③全班齐读诗歌第1节。④师小结：作者在第1节中用“嫩嫩的芽尖儿”“很小的邮票”表达我们的幼稚，用“很大很大的信封”“抖着威风”表达我们的雄心壮志。板书：不管怎样我们上路了B、过渡：我们刚刚迈着稚嫩的脚步上路，心中充满着向往，可是前进的路上也许不仅仅有鲜花和掌声，也可能充满着各种困难与挫折。①学生齐读诗歌第二节;②本节中提到了哪些困难?前进的路上还会有什么困难呢?请以“也许……”的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后派代表交流。板书：也许……大屏幕出示：也许会有恼人的荆棘刺疼我们的双脚，也许会有寒冷的冰霜阻碍我们的脚步匆匆。③师小结：人生之路，即使挫折再多，我们也决不退缩。板书：面对挫折我们决不退缩C、过渡：人生之路不是总充满了阳光，充满了鲜花，也许会有许多的坎坎坷坷。这样的路，你们还敢走下去吗?……那就勇往直前吧!①齐读诗歌第3节②大屏幕出示“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的背景资料。想一想，说一说它们分别在诗中象征什么?(依次出示)③大屏幕出示问题二：“风、雨、雷鸣电闪”比喻什么?④这节作者用象征的手法及排比句式，描绘出美妙的人生前景，鼓励我们要脚踏实地，勇往直前，谱写人生最美丽的乐章。板书：勇往直前谱写美丽乐章⑤师：人生之路，你们走下去将还会有什么呢?请以“走下去……”的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后交流。大屏幕出示：走下去，前面有和平鸽，有维纳斯，走下去，前面有桂树冠，有常春藤。风来吧，雨来吧，考验锻炼都来吧!⑥说得真好，全班齐读诗歌第3节，读出义无反顾，坚决不移，对前途充满信心和希望的感情。四、总结全文1、学生齐读全诗，激发学生辞别呵护，敢于单独上路，迎接挑战的自豪感。2、自己练习背诵第3节。3、课件出示作业：(1)把课堂上的口头练习组成小诗写下来。(2)你还有什么想要告诉父母、老师的美妙愿望，请你通过日记、绘画、诗词、歌曲等方式表现出来。4、师总结：你们即将上路了，老师送你们两样礼物：第一样一句良言：不要只想走近路。第二样一个记忆夹：把你路上的一切美妙事物都装在里面。我相信二十年后，你们都将在各自的工作岗位上为建立祖国作奉献，到那时，同学们再相会将是多么冲动人心啦!如今，让我们上路吧!(再读课题，音乐起，《二十年后再相会》)板书设计：我们上路了不管怎样我们上路了面对挫折我们决不退缩勇往直前谱写美丽乐章小学语文教案篇2第二课时教案江苏省宿豫中学小学部关春艳一．课前活动：1。flash动画歌曲《劳动最荣耀》2．师：你们喜欢看动画片吗？都看过那些动画片？看过的动画片真多！有……还有小哪咤！谁来说说小哪咤？愿意和小哪咤交朋友吗？它呀最喜欢和蔼动脑筋、积极发言的小朋友交朋友了！那就看你们今天的表现喽！活动过程：二．复习、检查生字词：上节课，我们出读了课文，这节课我们继续学习19课《蚂蚁与蝈蝈》〔读课题〕文忠的字娃娃、词宝宝还记得吗？[课件演示]：粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。1．指名读。2．男女生赛读3．齐读。三．细读课文过渡：真是了不起，生字词读得这么好，相信课文会读得更好。1．说一说：课文的一开场就写了夏天，那你说说，夏天是怎么样的呢？是啊，夏天真热。就在这炎热的夏天，有一群蚂蚁在搬粮食。它们是怎样搬粮食的呢？请小朋友们自己读课文第一自然段，把蚂蚁是怎样搬粮食的读给同桌听，也可用自己的话说给同桌听！2．读一读：第一自然段：①学生交流读②[课件演示]：运粮过程这是一群什么样的蚂蚁？你能读出它们勤劳吗？师评：XXX这位小朋友把这几个次读的比拟慢、比拟重，好似自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正卖力地干活……XX，他在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定体会到了干活的艰辛。③即兴表演读。你愿意做哪一只蚂蚁？〔请数名学生背着包、拉着板凳表演读，其余学生在位子上一起表演读。[课件演示：第一自然段动画]④齐读。是啊，它们干得多卖力呀，真是值得表扬。用赞扬的语气齐读第一自然段。板书：第二自然段：师导：看到小蚂蚁卖力地干活，蝈蝈们都在干什么呀？[课件演示]：①说一说②请生读。〔找到课文中的局部读一读〕师评：他读时抬起了脑袋，读的特别轻松，还带上了得意的表情，真棒〔解释：自由自在〕③自由练读。④男女生赛读，齐读。师：蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现多么不同呀！男女生分角色读1，2段读，表演，读的真好！表演的也非常好！我宣布你们都被评为最正确表演奖！板书：懒第三自然段：1．过渡：时间过得真快，一转眼，冬天就到了，你听，西北风呼呼地刮起来，天气多冷呀！[课件演示]2．看图，这时蚂蚁们有的有的个个，它们躲在洞里安然过冬了。3．而这时，还是在那棵大树下，蝈蝈们有的有的个个。老师仿佛听见蝈蝈在说什么话呢！它们会说什么呢？是呀！它们如今好懊悔呀！4．翻开书，齐读第三自然段，注意读出蚂蚁和蝈蝈的不同语气！四。小结：1．学到这里，你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么？总结出：对！只有辛勤劳动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。告诉学生一个成语：人无远虑必有近忧。2．让我们再一次有感情地读一读课文！3．表演。过渡：小朋友们读的棒极了！有哪些小朋友想来作勤劳的小蚂蚁？还有那些小朋友愿意做懒惰的蝈蝈，让人们承受这个教训呢？五。拓展、延伸：1．接下来，老师再送给大家一篇三字经：烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展将来，生活美。试读、领读、齐读2．二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候假设这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？3．小朋友们说得真不错，聪明的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲，来奖励小朋友们！你们听……[课件展示]歌曲《我有一双勤劳的手》视频《蚂蚁和蝈蝈》。小学语文教案篇3一、教学目的：知识与技能：理解本课“维持生计”、“沧桑”、“弥留之际”等词语。方法与过程：有感情地朗读课文。通过抓住重点词语，联络上下文，理解含义深化的句子。情感态度价值观：能想象说话;从矿工们长期帮助受难工友的家属又严守机密的感人故事中，感受人间的真情和温暖。教学过程：一、提醒课题，初读课文，理解共同的机密是什么。1.引入，配乐讲述课文故事。(幻灯1)有这样一个故事。一位矿工在一次意外中去世了。贫穷、悲哀，而又无一技之长的妻子，无法承受来自生活的压力，决定回到闭塞的小山村。这时，与他丈夫生前一同工作过的矿友却伸出了援助之手，困难地帮助这对母子维持生计。这一帮可就是十几年啊!这个感人的故事就是我们今天要学习的课文。[板书课题]37共同的机密指名读2、读了课题，你想知道什么?老师梳理：这个机密是什么?(为什么有机密?)什么?为什么要保密?机密?这个机密是哪些人的机密?谁?为什么是共同的机密?共同?3.带着问题学课文，会让我们学得更好?接下来请自由读读课文，先想想这个共同的机密是什么?(1)交流——(谁?怎么帮?为什么这样做?)(2)[出示引读]：原来，这个共同的机密就是12个矿工约定——每天到去世矿工妻子支起的馄饨摊上吃一碗馄饨，帮助她和孩子维持生计。就这样，12个矿工做了一个约定，一个承诺，并共同遵守着。板书：12位矿工约定二、深化学习，理解含义深化的句子，感受人间的真情和温暖：(一)快速默读全文，找出他们遵守约定的句子，用曲线划出来。1.交流：(你找到的是——?理由是?从哪里感到他们遵守着约定——?)2.一起看看这几句话，和老师配合读读吧!引读12个矿工遵守约定的句子。3.十几个春秋，几千个日日夜夜，这12个矿工就这样遵守着当初的约定，其中包含的该是一份多么诚挚的友情呀!老师质疑：如今老师知道了，这个共同的机密其实就是这12个矿工之间的机密，对吗?咦!他们的家人怎么会知道这个机密?而且参加其中，遵守着约定?(二)学习第五小节1.1人说理解。你说的是这一节，。[出示]第5节，指名读——2谁你为大家读一下?看，队长是在什么情况下说这些话的?你怎么知道?这可是他最后的嘱托，想想他会用怎样的'语气来说，再请一位同学读读——你听到了吗，生命垂危的矿工队长此时心中想的是什么呀?——3交流并指导朗读队长的话：是呀，念念不忘的是对矿友母子的承诺。这真是种不是亲人，胜似亲人的友情啊!谁能读好他的话?——你声情并茂的朗读，让我仿佛看到了那张消瘦的脸庞，听到了那声声嘱咐。谁再来试试?——你深情的朗读把老师也感动了。齐读——4所以，前来吃馄饨的人，年轻的——，女人——。如今你一定能选择一段说完好、说清楚：因为，所以女人代替了男人前来光临馄饨摊。(弥留之际、接替)有一天，老矿工，他嘱咐自己的孩子：“。”这样，馄饨摊前又多了一个。交流：意外、老死、生重病……5、是啊!无法阻挡的“生、老、病、死”，无法意料的“天灾人祸”……在这十几年中，矿工们经历着生活的变化，也经历着世事的沧桑。引读：所以，尽管前来光临馄饨摊的人，年轻的——，女人——，但却从未少过————而且风霜雨雪，从不————。十几年来，这不再是当初12个人的机密，而是12个家庭共同的机密。引读：穿透十几年岁月沧桑，仍然闪亮的是——12颗金灿灿的爱心。指导朗读：这份沉甸甸的约定，更是一份承诺!你能读好这一句吗?指名读。(你读出了这份爱的感人至深!——你读出了矿工们的这一腔真情!——你读出了这份爱更是种责任!——)齐读。(三)能想着帮助别人，这是好事。可刚刚大家也不明白，矿工们为什么要把它当作一个机密保守着，甚至连自己的妻子也不告诉呢?交流：怕去世矿工妻子不好意思，所以保密。怕去世矿工妻子会认为这是一种施舍，所以保密。怕去世矿工妻子会内疚，所以保密。……小结：是呀，这些仁慈的矿工们在献出他们那一份份可贵的爱心的同时，更小心地呵护着这对母子的尊严和内心的感受。(四)矿工妻子是不幸的，她失去了丈夫，但她却又是幸运的，因为他得到了比金钱更重要，比财产更珍贵的东西——是什么呢?生：得到了矿工们的爱/12颗金灿灿的爱心。板书：爱(五)瞧，光阴飞逝，当年矿工的儿子已经——长大成人，他那饱经苦难的两鬓花白的母亲却仍然————用真诚的微笑面对着每一个前来吃馄饨的人。如今，你有什么疑问?交流：儿子已经成人，可以赡养她，为什么还开着馄饨摊?脸带微笑?小结：受到别人关爱和尊重的矿工妻子也用自己的方式回报他们的爱!她仍然————那是——(发自内心的真诚与仁慈。)三、课外延伸，积累名言。1.一起来读读这一句——出示：有一种承诺可以抵达永远，而用爱心塑造的承诺，可穿越尘世间最昂贵的光阴。爱可以永久。2.说得多好呀，爱可以永久!板书：爱能永久!因此，当初12个矿工的机密，如今成了大家——共同的机密。!3.故事学完了，你能简单说一说吗?4.布置作业小学语文教案篇4教材分析^p：这一单元的语文天地安排了写字、拆字、多音字、补充句子、阅读、表演等练习。“学写字”，是在田字格中，描红、临写“他、她”两个字。多音字组词的练习主要是理解熟悉“种、着”的不同读音和用法。补充句子的练习是让学生学习“愿意”的问答。“读一读”的内容是《锄禾》这首诗的译文，帮助学生进一步理解古诗的含义。“表演《小母鸡种稻子》的故事”的练习主要是训练学生的理解、表达、感悟的才能。“金钥匙”告诉学生的是写字的方法，帮助学生养成良好的书写习惯。教学建议：“语文天地”的内容，既可以集中解决，也可以结合学习课文穿插进展。写字练习可以在《小母鸡种稻子》一课的识字写字教学过程中完成。“看一看”是要学生理解汉字的组成和笔画顺序。多音字组词的练习中，除了让学生回忆课文中出现的词语以外，可以让学生多多拓展，加强积累。练习“照样子说一说”一题时，先告诉学生这是和别人交往时需要用的语言，这样说有礼貌，可以帮助你交更多的朋友，从而激发学生说句子的愿望。然后时机让学生畅所欲言。“读一读”的练习可以帮助学生更深化的理解古诗，练习时可以让学生先回忆古诗内容，想象农民劳动时的辛苦，进一步教育学生珍惜粮食。“表演《小母鸡种稻子》的故事”是在熟悉课文内容，完成分角色朗读课文的根底上进展的，因此可以先让学生在小组内练习，然后选择一组或两组在班里表演，以到达人人参与的目的。“每个小组选一选爱劳动的同学，说说他们是怎么爱劳动的”，这是一个口语交际题目，可以训练学生的观察才能、语言才能等，教学时可以提早布置学生观察，在学生汇报时多鼓励，少批评，让更多的学生参与发言。“跟着老师读一读，唱一唱”的训练时本单元主题的延伸，可以帮助学生更好的理解劳动的荣耀，理解幸福的生活是靠劳动创造，激发学生热爱劳动的情感。“和爸爸、妈妈订一个《家庭劳动公约》”是一项理论活动，可以在课堂上教给学生活动开展的方法，统一发放表格，让学生回家和爸爸、妈妈商量活动的方法以及施行，并且让家长写反应表，催促学生养成爱劳动的良好习惯。小学语文教案篇5教学目的：1、阅读课文，理解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化，及其带来的严重后果，增强环保意识。2、自学课文生字词，理解课文中的一些科学术语的意思。3、正确流利地朗读课文。4、复习写日记的格式重点、难点及教学具准备：理解人类对地球的糟蹋使哪些环境恶化，及其带来的严重后果，增强环保意识。教学用具准备：有关环保图片教学过程：一、揭题、板题，课前谈话1、揭题、板题2、这是一篇阅读课文，你觉得20xx年后，地球上大概会是什么样子？人们的生活会是什么样子？〔引导学生自由展开想象，可谈人们利用新科技使生活变得更美妙，也可谈由于地球被破坏而使生活处处充满困苦〕二、初读课文，检查课前预习1、这是一篇以日记形式来写的课文，复习日记格式。2、用生字卡拼读生字，互相正音。3、指名读课文，正音三、再读课文，想想文中讲到哪些环境恶化的情况1、大气污染：没有新颖空气，温室效应，尾气污染。2、海洋污染：要想简直比说明污染严重。你能用这个句型说一句话吗？3、结果：辐射、恶臭、酸雨、飓风四、联络实际，你谈谈周围的人们对环境的破坏五、难道将来世界就一无可取了吗？不，将来世界是一个高科技的社会，文章也多处讲明了这一点。1、读文，交流2、抗辐射服的普及3、已经创造了无铅汽油。以上都说明了即使有了高科技，但由于环境被破坏，人们仍然无美妙的生活可言。六、开展一个小小辩论会：科技对环保的利与弊。明确科技兴旺不是一破坏环保的主要原因，而地球早严重破坏是由于人们的环保意识太差造成，强化人们的环保意识。七、学习文章的最后2节，明确作者的写作目的。人类在糟蹋了地球之后，不会再有美妙的生活环境，到那时，只有梦里才能见到绿色的、得意的世界。要想保持这个绿色的、得意的世界就必须从如今做起，保护环境，保护人类的母亲地球八、拓展练习说说你对环保做了哪些事九、作业：1、正确流利的朗读课文2、开展一次调查活动，调查人类对地球的破坏或是科技新成果，写成一篇日记。[教后感]这是一篇想象日记，所以我抓住这一特点，充分发挥学生的想象力，加强对学生想象才能的培养，如：在学完这一课后，我让学生展开想象30年后，我们身边还会发生什么变化，学生不但说出了坏的方面，如环境恶化，同时也说出了好的方面，如科技兴旺，给我们带来的方便等等，充分表达了给学生自由开展的空间这一理念！小学语文教案篇6一、教学目的1、引导学生深化理解课文二、三段内容，体会“我”和小姑娘发现雄鸡形的石头——“中国石”及欣赏“中国石”特点的冲动感情。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，理解边防战士对祖国的无限热爱，从而激发学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点理解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感。三、教学设计(一)导入：通过上节课的学习谁还记得《中国石》这篇课文主要讲了什么?[评析：通过复习和回忆将两个课时很好的进展了衔接。](二)理解课文讲读二、三自然段。1、默读第二自然段，看看”我”是在什么时候去拣石头的?为什么说这正是拣石头的好时机?2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢?请同学们轻声读第三自然段。[配合音乐和画面]3、结合答复大漠景象解释以下词语。瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩[评析：目的是启发学生想象，在语言中感受那是怎样的一番景象，在创造性的朗读活动中升华情感并适时配合音乐与画面让学生更好的体会]4、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的?(挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头)这样的描写表达了作者怎样的感情?(对戈壁的爱)[评析：因为有了前面对戈壁滩的介绍的铺垫学生便可以在此时更好的将内心的理解外化，抓住重点词语进展理解。]5、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵?(小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的得意的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜欢之情)6.齐读二、三自然段。讲读4、5、6自然段。1、指名读4、5、6自然段。考虑：“我”怎么会去珍珠泉的?又是怎么发现“中国石”的?2、小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉?(因为经泉水洗过的石头特别清亮)关于珍珠泉有什么传说?谁理解“昭君出塞”的故事?3、第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，前面一个却加上引号?(前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水)4、我们是如何发现“中国石”的?(小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国幅员的形状)[评析：目的是让学生在关注文本的同时，促进学生对文本的理解的飞跃。]讲读第7、8自然段。1、这是一块怎样的石头?(大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国幅员，外表起伏像大陆地貌。)2、发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样?小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢?(我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。)3、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方?为什么我们找的地方不一样?(两人找的都是自己熟悉的地方。)[评析：内心体会情感目的是让学生以语言为基点发挥想象的空间以一种更为积极的思维、情感活动方式大胆的表达个性化的阅读体会提升了学生对文本的感悟。]4、自由轻声读第8自然段，考虑：战士们是怎样精心保管“中国石”的?5、哪些地方表达了战士们对“中国石”的珍爱?请同学们画出有关词句。6、结合学生汇报解释以下词语。“稀罕”指希奇的事物。“嘱咐”指告诉对方记住该做什么，不该做什么，谁怎么做，不该怎么做。7、战士们为什么那么精心地保管“中国石”，那么珍爱“中国石?(因为它酷似祖国幅员，在战士们眼里，它代表祖国。)朗读第二段。讲读第三段。1、齐读第九自然段2、在以后的赛石会上“中国石”屡屡夺魁并赢得“宝石”的盛誉。“屡屡夺魁”和“盛誉”是什么意思?为什么“中国石”能屡屡夺魁并获得“宝石”的盛誉?3、哪个词语突出了“中国石”在“我”心目中的地位?(奉为至宝)4、课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和欣慰。“欣慰”是什么意思?(快乐而心里感到抚慰)当“我”寂寞时，看着”中国石”会想些什么?当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢?5、驻守戈壁滩生活根艰辛，但战士们为什么会觉得苦中有乐?“因为‘祖国，在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么?(前一个指“中国石”，后一个指祖国，)为什么说祖国在我们心中?(看到“中国石”战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，)6、齐读第三段。[评析：在充分理解文本人物情感的根底上，启发学生联络生活，感受体验，将理解融入到有感情的朗读中。](三)感悟全文1、练习复述课文，[评析：复述时，提醒学生注意，可以不用书中的原词，但是情节不能丢，重点词要用上。]2、练习背诵最后一个自然段。(四)总结全文这篇课文通过写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国幅员形状的“中国石”及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限热爱。(五)作业1、背熟课文最后一个自然段2、书写生字词。小学语文教案篇7一、教学目的1．增加比拟阅读的份量，进一步引导学生品味：不同的人在不同的心情性格影响下表达的观看日出的不同感受。2．体会在特定历史时期，作者如何借写日出来抒发对社会光明的强烈渴望。3．教学过程以小组合作、讨论、探究的方式进展。二、教学重点难点重点：本文中哪些描写表现了对光明的渴望。难点：如何使读者体会出对旭日光明的描写是表达了对社会光明的渴望。三、教学时数2课时。四、教学步骤第一课时〔一〕分组：告诉大家今天的学习要分组，以便进展一些合作探究。然后将全班按照每组4－6人进展划分，强弱男女搭配。各组都为自己的组起个名字。〔二〕引入：我们作个小组竞赛：大家会背哪些跟太阳有关的诗文？——如：落日照大旗，马鸣风萧萧。大漠孤烟直，长河落日圆。海日生残夜，江春入旧年。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。赤日炎炎似火烧，野田禾苗半枯焦。日照虹霓似，天清风雨闻。日月之行，假设出其中；星汉灿烂，假设出其里。春云如兽复如禽，日照风吹浅又深。〔三〕问：都是琅琅上口，生动难忘的佳句啊！同一颗太阳，能引发人这么多不同的观感，为什么？——时间、地点、环境、心情不同，作者不同，就带来千变万化的诗情画意。问：记得有一篇外国作家的小说，写一名逃犯，在逃亡途中，看落日，“太阳像一只宏大的独眼”，为什么？——逃犯心情紧张，害怕被发现，这种心情影响到他对落日的感受。〔四〕好，等一会儿要考验大家一下，你会体悟多少作者的心情。我们今天将学习徐志摩的《泰山日出》。我先介绍一下。解题、作者和背景〔见八年级上册《老师教学用书》，略〕〔要交待徐是浪漫诗人。〕〔五〕如今大家仔细阅读《泰山日出》。〔六〕阅读之后，梳理字词。解释以下词语，完成加点的字的注音写字。饱饫无餍醒豁消翳厚毳长绒溟濛飒飒蜿蜒〔七〕分组讨论：1.本文值得品味的词语或句子。2.课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美？作者为什么有那么强烈的渴望和赞美？3.练习二，比拟徐志摩、海涅、姚鼐对云海的描写，谈谈你更喜欢谁的描写，为什么？4.练习三，比拟徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字，详细指出其中最生动的局部。第二课时〔一〕开场白：上节课我们各组都已按照所给问题进展了讨论？如今我们就进入表述阶段，看看哪个组说得好、说得精彩！各组同学自己给自己编好序号，1、2、3、4、5、6。〔二〕第一个问题：本文值得品味的词语或句子。〔念每组的序号，被念到序号的同学就发言。按答的程度打分。〕注意：这是一个开放题，但要注意引导学生找出那些能产生特别的表达效果的词语，或采用了某种修辞来增加表达效果的句子。如：但这是我一面感觉劲烈的晓寒，一面睡眼不曾非常醒豁时约略的印象。“劲烈”一般与“寒风”搭配，这里用来形容晓寒，使人生动地感受到凌晨的非常的寒意。“醒豁”本意是指意思表达得明显，文中与“睡眼”搭配，传神地写出了“我”尚有朦胧睡意的行状。唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋。以“神驹”形容太阳从东而来，光芒灿烂不可阻遏的样子，极有力量与速度。“热奋”，中文本无这个词，这是根据字意临时造词，但读者结合上下文可以理解，是热烈、兴奋义，促进读者体验到光华无比的太阳强劲地前行的样子。雀屏似的金霞，从无垠的肩上产生，展开在大地的边沿。本句采用比喻，以“雀屏”形容云霞的形态之美，以“金”饰霞，形容云霞的荣耀之美。玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作。“玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶”这些词语都是用来比喻云彩的色彩光影的，极尽华美与堂皇，充分表达出作者的浪漫和唯美请调。〔三〕问：课文哪些描写表现了对光明的渴望和赞美？明确：本文不是集中笔力描绘日出的壮丽图景，而是重在写自己的期盼、冲动、梦想。我不由得大声的狂叫。发生了奇异的梦想——我躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这宏大……平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫唤；在崇拜，在祈祷，在流泪——在流久慕未见而将见的悲喜交互的热泪……这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的成功……散发祷祝的巨人，他的身形横亘在无边的云海上，已经渐渐的消翳在普遍的欢欣里；如今他雄浑的颂美的歌声，也已在霞彩变幻中，普彻了四方八隅……听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明！〔四〕问：作者为什么有那么强烈的渴望和赞美？有什么【关键词】：^p能提示我们？【关键词】：^p：巨人睡意唤醒东方光明复活这是用了象征的写法，象征东方巨人的觉悟。再考虑写作时期是五四新文化运动后期，“光明”“复活”等都是象征五四精神。这里的欢乐，狂欢般的，是对五四新文化运动的欢呼和礼赞。〔五〕下面大家的发言是抢答式了，哪个组答得多，答得好，就能赢。问：比拟徐志摩、海涅、姚鼐对云海的描写，你更喜欢谁的描写，为什么？〔自圆其说即可〕徐志摩写云海的句子是：①在朝旭未露前，宛似无量数厚毳长绒的绵羊，交颈接背地眠着，卷耳与弯角都依稀识别得出。②云海也活了，眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的吼叫，昂头摇尾的向着我们朝露染青的馒形小岛冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在报告光明与欢欣之临在……海涅、姚鼐的见练习二。〔六〕问：比拟徐志摩、刘白羽、屠格涅夫描写旭日初升那一刻的文字，详细指出其中最生动的局部。〔开放〕〔七〕作业：①完成课后“词句品味和积累”各题。②朗读并背诵“巨人的手……在热奋地驰骋”。附：板书设计：泰山日出生字词：探究讨论：饱饫无餍醒豁消翳厚毳溟濛飒飒蜿蜒小学语文教案篇8教学目的：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．继续认识书信格式，理解回信的一般特点。4．理解南极的一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探究进取的精神。教学重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：词卡、小黑板。主要板书安排：南极来信读信一遍又一遍真快乐我看合影最冷积雪不化〔介绍〕南极企鹅动物胖乎乎海豹放心条件好温暖如春你好好听话争取进步教学时间：三课时。教学过程：第一课时一．揭题1．板书课题。2．齐读课题。想想这封信是谁写给谁的？3．置疑：爸爸在信里写了些什么呢？二．初读课文1．学生轻声读课文。要求：〔1〕借助拼音读准字音，读通课文。〔2〕画出生字新词。〔3〕标出自然段的序号。2．检查自学情况。〔1〕卡片抽读生字词，正音。〔2〕指名分节读课文