部编版六年级语文下册 真理诞生于一百个问号之后 课件(第2课时)

第十五课真理诞生于一百个问号之后第2课时部编版

六年级下（配统编教材）

同学们，今天我们来继续学习课文《真理诞生于一百个问号之后》，通过上节课的学习，我们已经知道作者是通过三个事例来证明自己的观点的。今天这节课我们就来仔细的读读这三个事例，学习这篇课文是怎样有序组织具体事例来证明观点的。

再请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？

这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。因为“真理诞生于一百个问号之后”。1.只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解

决了若干个问号之后，就有可能发现真理。这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。2.如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人。

这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。1.学生默读课文第二自然段，思考:句子中的“

？”和

“

！”各指什么？

“？”指的是发现问题不断追问。

“！”指的是解决了问题，发现了真理。2.

作者不用文字，而是用符号来代替，这样写有什么好处？品

读

感

悟3.默读第三到第五自然段，说一说这三个事例中的问号和感叹号分别指什么，由问号拉成“！”的过程是怎样的？4.

文中的哪些语句表现出了科学家们不断探索的精神？5.在列举三个事例时作者是按发现问题，研究问题，解决问题的层次来写的，那么从全文来看，作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么？用具体事例证明观点的方法：这篇课文分为三部分，先开门见山的提出观点，再用三个事例证明观点，最后总结全文，重申观点，这是议论文的基本形式，尤其是用三个具体典型的事例来证明观点的写作方法记清楚明了，又有学习的借鉴价值。这篇课文如何用具体事例证明观点?请同学们再次感受全文：

课题与讲述的三个故事有着怎样的联系呢？

读了三个故事，你对课题又有了怎样的认识？感

悟

写

法写法借鉴

用具体事例说明道理是一种常见的写作方法，即通过列举充分且有代表性的事例来说明观点、说明道理。感

悟

写

法写作思路：提出观点----论证观点----总结观点写作方法：用事实说明一个观点。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车……鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。

科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？

同学们，这篇课文主要是用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决问题，锲而不舍的追根求源，就能在生活中发现真理。老师希望同学们都能见微知著，善于发现并不断探索发现生活中的真理。

仿照课文的写法写一段话，用具体事例证明一个观点吗？比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后……1.学生自由选择喜欢的观点。2.思考，想要证明这个观点，需要选取哪些事例?3.学生自己动笔，按所学方法写作。《真理诞生于一百个问号之后》部编版语文课件六年级下册

壹课前导读贰字词揭秘叁课文讲解肆课堂小结伍课堂练习课前导读这是一个什么标点符号？它有什么含义？课前导读把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？？！课前导读想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。？：问号！：真理课前导读你们知道哪些真理？真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。——欧文时间是真理的挚友。——科尔顿字词揭秘真理疑问花圃搜集蚯蚓实验阶段事例灵感领域机遇司空见惯见微知著字词揭秘司空见惯：见微知著：看得多了，不以为奇。词语解释见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。字词揭秘惯圃盐溅蕊魏搜蚯蚓阶域我会写字词揭秘结构：部首：书写指导：“土”偏上；右部斜钩长而有力，其他笔画宜收。yù域重难点字书写指导左右土课文精讲听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文是围绕哪个观点来写的？真理诞生于一百个问号之后为了证明这个观点，课文具体写了几件事？三件事课文精讲理清课文说明顺序，填一填。本文先提出______________的观点，然后列举__________、__________、__________三个事例，最后总结：只有善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。课文精讲第一个事例是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二个事例是魏格纳从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成。第三个事例是一位奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了人睡觉时眼珠的转动和做梦的关系。课文精讲提出观点证明观点总结观点课文精讲朗读课文，填写下列表格。发现问题研究问题找到真理事例1洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转。反复试验和研究漩涡旋转的方向与地球的自转有关。课文精讲发现问题研究问题找到真理事例2同一种蚯蚓分布在美国东海岸和欧洲西海岸的同纬度地区，而在美国西海岸却没有。研究推论推论地球上大陆和海洋的形成。课文精讲发现问题研究问题找到真理事例3睡觉时眼珠为什么会转动。反复观察实验当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。课文精讲纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。齐读课文第2自然段。真理诞生于一百个问号之后课文精讲在这一段话中“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？“？”的含义是：发现问题，不断追问；

“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。课文精讲“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？真理诞生于一百个问号之后这样表达有什么好处？形象、直观、易懂课文精讲科学史上，从生活的细小现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出几个吗？课文精讲瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。课文精讲

这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。课文精讲默读课文，思考：

真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？课文精讲见微知著见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。第3自然段中哪一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢？课文精讲洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。在魏格纳和奥地利医生身上能找到这种见微知著的本领吗？善于发问奥地利医生凭借什么找到了真理？善于发问课文精讲课文精讲奥地利医生提了哪些问题？眼珠转动会不会与做梦有关呢？会有什么关系呢？课文精讲不断探索、独立思考、锲而不舍当他们发现问题之后，谢皮罗教授是怎样做的？魏格纳是怎样做的？奥地利医生是怎样做的？在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。课堂小结课文主要通过波义耳制成石蕊试纸、魏格纳提出“大陆漂移学说”、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠转动与做梦有关这三个事例来说明只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，就能发现真理。课堂练习一、选择恰当的关联词语填空。只要……就……只有……才……（）明天不下雨，学校运动会（）如期举行。（）平时努力学习，考试（）可能取得好成绩。只有才只要就课堂练习2.选段中的“？”是指__________，“！”是指_____________。1.用“\”将括号中不恰当的词语划掉。疑难问题答案（真理）课堂练习纵观千