精选大班数学教案四篇-2

第页共页精选大班数学教案四篇精选大班数学教案四篇大班数学教案篇1活动目的：1.能根据画面特征自主探究5的加法，并列出5的加法算式。2.初步理解加法中两个局部数的互换规律。3.在游戏中体验学习数学的乐趣。活动准备：1．5的加法式卡、5的加法图。2．苹果〔5的加法图〕、梨子〔一道5的加法算式〕、橘子〔算式填写完好〕活动过程：1．以情景激发幼儿参与活动的兴趣。师：“秋天到了，很多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。”2．拍手游戏：复习5的组成小动物们可开心啦！邀请我们一起玩“5的拍手游戏”。师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。3．来了几只动物。〔幼儿看图自主探究学习5的加法〕〔1〕集体探究5的第一组加法老师：很多小动物都来了，我们看谁来了？〔出示1只小兔〕如今一共有几只小兔呢？〔又出示4只兔子〕你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢？1、4、5各表示什么？〔2〕幼儿自主探究5的加法①老师：还有哪些动物来了呢？请你从篮子里拿一张图片，先学会用3句话说说图片的意思，再在图片的下面列上算式。②幼儿进展操作，老师巡回指导。③个别幼儿进展交流。〔先用3句话说清图意，再列出算式〕4．探究加法中两个局部数的互换规律。〔1〕老师把幼儿探究出的算式题贴在黑板上，读一读。〔2〕为了让大家看清楚些，我们一起来把它们分分类。〔把一样数字的算式贴在一起。〕〔3〕请幼儿观察2组算式，说一说你有什么发现？〔4〕小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。5．游戏摘果子：复习稳固老师：小动物们来到了果园，摘了很多果子，但是一定要把果子上的题做对了，水果才能带回家。苹果：看图编题，列算式。梨子：写朋友题。橘子：算式填写完好。〔1〕幼儿任选一种水果进展操作。〔2〕评价操作情况。大班数学教案篇2生成背景：在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数量守恒的数学概念，于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动，活动目的：1、学习将种子进展分类，排队，并作记录。2、探究物体的大小、数量与排队长短的关系。3、培养初步的逻辑思维才能，养成爱探究、勤动脑及良好的操作习惯。活动准备：1、幼儿人手一份种子〔蚕豆、红豆、黄豆各10颗〕2、排队卡片人手一张。3、道具钢丝一条。活动过程：〔一〕观察种子1、这里有什么？2、它们有什么不同？〔四〕第一次探究：感知数量一样，大小不一样的种子，排队长短不一样。1、观察分析^p记录表的记录方法。2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，小心洒落地面。3、讨论：为什么都是十颗，排列队伍不一样长。4、师生：一样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。实录：在这个环节中，我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子，认为靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长，花生其次，黄豆最后，但是在幼儿操作过后，我发现情况并不是我料想的一样，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我成心把这个现象拿出来，引发孩子讨论，发现原来排列方式的不同也会影响队伍的长短。因此，成认学习方式的多元性也是教学个性化的表达。〔三〕第二次探究：感知大小不同的种子，排列长度一样时，数量不同。1、观察分析^p记录表的记录方法。2、设疑：请幼儿猜想假如在三条一样长的线上用不同的种子排队，他们用的数量会不会一样多？2、幼儿操作记录。3、讨论：为什么排一样长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？4、师生：队伍一样长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。〔四〕游戏：排队请局部幼儿上来排队，每排数量一样多，请幼儿考虑为什么数量一样，排队长短也不一样。实录：由给种子排队到自己来排队，把教学拉回了生活，这里，没有用一点教具，就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它当作一种弊端来看。〔五〕电脑游戏：哪种种子多、少、一样多1、个别猜想。2、集体猜想。反思：把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中，成心了排队的干扰因素，如大小、间距、位置后，幼儿的数量守恒概念又要混淆了，很多老师都有这样的体验，这与平时老师浸透得不多或者幼儿自己的'经历有关，因此课后还要多引导和发现。活动延伸：1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。2、到户外游戏：用脚步〔脚尖顶着脚跟走〕测量一样路段的线哪种道路最长。〔有直线、斜线、曲线等〕，大班数学活动教案种子排队大班数学教案篇3活动目的1、能以自我为中心区分左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体，并知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化。2、开展方位知觉。活动重点:能以自我为中心区分左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体。活动难点:知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化，开展方位知觉。活动过程一、按老师的指令，指出对应的左右方向。1、师：请举起你的右手，再请举出你的左手。〔拿铅笔写字的手是右手，按着纸的手是左手〕2、左耳朵在哪里？〔幼儿迅速指着左耳朵〕右耳朵在哪里？〔幼儿迅速指着右耳朵〕，用同样的形式幼儿指出右眼睛，脚等。二、请幼儿找一找，左边有什么，右边有什么？1、老师告诉幼儿，右手这边叫做右边，左手这边叫做左边，并用手势比划方向。2、说说右边有谁〔或有什么〕？左边有谁〔或有什么〕？3、请小朋友向右转，再找一找，你的左右边有谁〔或有什么〕？知道自己的方向变了，左右边的物体和人也变了。三、游戏《谁动作快》。听老师指令，来进展向右或者向左旋转。活动反思：因为之前在体育课中我们刚进展过左右练习，因此大局部幼儿还是能较清楚的知道左右手，而且快速的做出反响的。还是有个别的幼儿是在模拟别人的动作。以自己做中心点，开场旋转。老师发号第一个施令向右转时，幼儿也能正确的转对方向。当第二次说向右转时，就出现了集体错误方位朝向不准确会出如今八点的方向，方位有偏向。措施：1、向幼儿说明右手是拿笔的手，右手边有什么？2、一共有几个面可以转动。学习东南西北四个面的方位。3、举起左手，左手是干什么用的？左手边有什么？最主要的先让幼儿先学会转动一个面的方位，比方先学会右手那一直学习右手转动数次，再学习左手转动数次。一定要将左右手分开练习，这样效果更好。大班数学教案篇4活动目的：1.在情景和游戏，理解5以内的加法。2．初步运用数学解决问题，体验数学的有用。核心内容：数量的分合包括详细的分合与抽象的数的分合两个局部，数量的分合包含着分解和组合两个方向，是指一个总数可以分成几个局部数〔量〕，几个局部数〔量〕可以合成一个数量〔总量〕。活动准备：数字卡片，符号卡片，PPT，操作图纸，经历准备5以内的分成。活动过程：一.引入老师出示PPT水果园背景图师：小朋友你们看这是水果园，这个水果园是这位老奶奶的，她要来考考我们的小朋友。她带了来了五个香蕉，他问我们5可以分成几和几？二.学习五的加法1.老师出示PPT苹果园师：老奶奶要开场考我们了，老奶奶在苹果园里摘了3个大苹果放在箩筐里，她觉得不够，又去摘了1个小苹果，如今老奶奶一共摘了几个？师：谁用我这里的数字卡片，谁能帮我来列一个算式。〔3+1=4〕师：3表示什么？师：1表示什么？师：4表示什么？2.老师出示橘子园PPT师：老奶奶先摘了3个大桔子，然后又摘了2个小桔子，如今一共有几个桔子，请小朋友摆一摆算式。师：3+2=5，除了这样摆还能怎么摆？师：它前后的数位置交换一下，结果不变。3.老师出示西瓜园PPT师：老奶奶来到了西瓜园，他摘了1个大西瓜，然后又去搬了4个大西瓜，老奶奶如今有几个西瓜？请小朋友摆一摆算式。师：试试你能摆几种。师：原来这里也可以摆出两种，1+4=54+1=54.5的加法算式老师列出5的加法算式：1+4=54+1=53+2=52+3=5师：原来5的算式有