精选人教版一年级数学下册教案3篇

第页共页精选人教版一年级数学下册教案3篇精选人教版一年级数学下册教案3篇人教版一年级数学下册教案篇1教学目的：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描绘长方形、正方形的边的特征。2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联络，感受图形美。4.拼一拼讲课教案：通过数学活动，培养学生用数学进展交流、合作探究和创新的意识。教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描绘长方形、正方形的边的特征。拼一拼讲课教案教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学过程：一、创设情境，谈话导入老师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?二、感受新知，观察比拟1.提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3.引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想方法证明长方形对边相等吗?生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。(老师板书：对边相等)4.引导学生观察正方形的边，有什么发现?你能证明正方形的四条边都相等吗?5.小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢?(全班同学动手做风车，老师给有困难的学生进展指导)说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形?6.一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗?大家来试试!三、动手理论1.学生独立完成第3页的“做一做”。2.第6页的第4题。3.第6页的第5题。四、小结这节课我们进展了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些根本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。人教版一年级数学下册教案篇2教学目的1、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并理解算理。2、初步学会用数学解决生活中的简单问题，感受数学与日常生活的亲密联络。教学重难点教学准备课件、珠子教学过程：〔1〕课时一、创设情境1、师：小朋友，你们看，这是什么？生：珠子。师：这里有几种颜色的珠子？生：两种，红色和黄色师：猜，哪种颜色的珠子多？学生猜。师：有什么方法可以知道到底是谁多？生：数一数生：摆一摆师：怎么摆？〔指名演示〕——“同样多”二、探究新知1、12个红的，8个黄的师：如今呢？〔红的多〕那红色的比黄色的多几个？生：多4个师：你怎么知道？生：用一小棒分开〔指名演示〕师：如今能一眼看出来红色的比黄色的多几个吗？生：能师：____出来的？生说师：你看，这个时候红色的分成了几局部？哪两局部？〔和黄色一样多的这局部及多出来的这局部〕师：谁听明白了？生重复说师：那你看，把这些一样多的拿走，剩下来就是比黄色的多的几个。生2：也可以算一算12-8=4〔老师板书算式〕通过刚刚的摆一摆，我们知道了：从红色珠子里拿走和黄色一样多的局部，剩下的就是比黄色多的局部，就可以用减法计算。2、下面我们来摆一摆，小朋友袋子里的珠子，哪种颜色的多。学生操作。展示反应：你哪种颜色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的.？哪种颜色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？3、比拟求……比……多几与求……比……少几有什么关系？〔小组讨论。〕小组汇报讨论结果：只是问的角度不同，意思一样。因此都用一样的方法计算。4、揭题师：同学们真聪明！这就是今天我们学习的新知识：求一个数比另一个数多几、少几的问题。板书课题：求一个数比另一个数多几、少几。三、稳固深化1、松鼠弟弟说我有20个松果，松鼠哥哥说我有25个，松鼠哥哥的松果比弟弟多几个呢？谁能把式子列一列。25-20=5〔个〕2、小女孩有34本连环画，小男孩有30本，小男孩比小女孩少几本？34-30=4〔本〕还可以提什么数学问题？3、P74T14、这是一个班里4个小朋友的作业情况，从中你获得了什么信息？根据这些信息，你知道了什么？你还能提出什么数学问题？四、这节课，你有什么收获？在我们身边你有没有发现这样的例子？想一想，说一说。人教版一年级数学下册教案篇3一、分析^p任务:六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。用人民币购置商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学惯用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有非常重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。理解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。二、课前调研：一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。调研是以聊天的形式进展的，主要涉及的问题是：(1)你知道世界上都有哪些钱吗?(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?(3)你知道人民币都分哪些种吗?(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?(5)你知道1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经历不够丰富，有局部学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很明晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7