精选小班音乐教案模板九篇

第页共页精选小班音乐教案模板九篇精选小班音乐教案模板九篇小班音乐教案篇1活动目的1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。2.愿意参与活动中让手脚动起来。3.在音乐活动中感到快乐。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动重难点1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来活动准备1.节奏快慢、轻重的音乐各一段2.一只鼓活动过程〔一〕、引起兴趣音乐游戏《黄老先生有块地》，让幼儿模拟小动物的声音。〔二〕、动动手1、老师：“王老师今天带来了一个小鼓，如今我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX〔慢〕2、我再敲第二遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX〔快〕3、提问：“刚刚老师敲的两遍声音一样吗？4、老师：“我们如今跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。〔三)、动动脚1、老师：“如今老师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX〔轻〕2、我再敲第二遍：XXX〔重〕3、提问：“刚刚老师敲的两遍声音一样吗？4、老师：“我们如今跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。〔四〕、动手动脚小朋友，刚刚小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作？敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢？咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。〔五〕、听听音乐1、老师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，如今我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。提问：“这段音乐听起来怎么样？”2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手提问：“这段音乐听起来怎么样？”3、根据音乐模拟动物形象A、师：“如今我们来根据音乐模拟小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以模拟什么动物？听到慢节奏的音乐我们可以模拟什么动物？那听到重而响的音乐呢？听到轻声的音乐我们可以模拟什么动物？B、师幼共同随着音乐模拟各种小动物。活动反思老师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时，感受到音乐活动的快乐。同时，老师要照顾到那些在活动中比拟安静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得快乐，以培养幼儿对音乐活动的兴趣。小班音乐教案篇2活动目的1.感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。2.通过回忆、模拟吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。3.大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。4.感受音乐的欢快热烈的情绪。5.引导幼儿根据已有的经历，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。活动准备1.幼儿有吹肥皂泡的经历。2.歌词磁带“泡泡不见了”。3.幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。活动过程1.幼儿迁移生活经历，自由议论泡泡。幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，老师有重点地反应歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。2.幼儿回忆、模拟吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。(1)幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模拟吹泡泡两次。老师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班老师及时弹出间奏(56565ⅰ︱553︱)。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，老师带着幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。(2)幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模拟做大泡泡、小泡泡的动作。幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，老师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班老师及时弹出间奏(232325︱721︱)，幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，老师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿老师自然地跟老师，唱与做动作交替练习。(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。老师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。老师带着幼儿完好念、唱第三、第四句乐句。(4)幼儿看老师表演及答复老师的问题，学唱最后一句歌词。老师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了?”幼儿自由答复，说出“泡泡不见了”。老师带着幼儿表演唱最后一句歌词。(5)幼儿随音乐完好地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。老师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。3.幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。幼儿在歌唱过程中，老师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。4.幼儿边听歌曲录音，边与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。教学反思：本次活动以游戏贯穿始终，让孩子在玩玩乐乐中轻松达成活动目的。第一环节幼儿通过看泡泡、说泡泡、捉泡泡的游戏运用身体语言愉悦地掌握了儿歌内容。第二环节在进展儿歌仿编时通过老师开放式的情境设置和开放式的提问，我们惊喜的发现孩子的想象力很丰富、思维活泼，他们畅所欲言，把自己看到的，想到的大胆的说出来，他们的语言表达才能得到充分的开展。小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。小班音乐教案篇3活动目的：1。倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA构造，学习听间奏。2。让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。3。学习自己找空间地方活动，不和别人发生碰撞。活动准备：图谱一幅；音乐磁带。活动过程：1。引子，激发幼儿兴趣。熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很得意很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦！它们要跟着跳舞啦！2。倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。指图谱提问。〔1〕指图〔一〕提问：告诉我这是谁在跳舞？〔大大〕为什么？〔因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。〕〔2〕指图〔二〕提问：这是谁在跳舞？〔小小〕为什么？〔3〕指图〔三〕提问：如今又是谁在跳舞？〔大大〕小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵敏。小小跳了一遍舞。3。分段听音乐，布置听音乐任务。〔1〕听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗？大大跳舞时的音乐是什么样的？〔慢、重不欢快〕〔2〕听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的？〔欢快、让小朋友听了也想跳舞〕〔3〕用一个动作表示间奏是在休息。〔4〕听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗？〔一样〕小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。4。创编动作。想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。5。分角色游戏。6。活动完毕：大大和小小玩得真快乐，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗？小班音乐教案篇4【活动目的】1、幼儿可以跟着音乐学会游戏。2、理解猫的一些特征。3、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”。【活动准备】猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”。【活动过程】1、律动：“猪八戒"2、师：今天老师给小朋友准备了一样东西(闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵)小朋友，这是什么动物的声音呀?对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗?幼儿学会叫了以后，老师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。3、复习歌曲：幼儿与老师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”4、游戏：老花猫和小花猫规那么：幼儿与老师一起唱前段，老师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵(告诉猫妈妈你在什么地方躲着的)复习游戏：小鱼小鱼哪里游老师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗?我们去找找吃的吧，(进展游戏)如今我们把小手拉起来，我们请几位愿意的`小朋友当作小鱼，请一位老师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开场：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去?小鱼说：“我要游戏到外面去”小猫说：“想要出去不容易”(此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开场向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去)最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，(表示收鱼网)一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏完毕。5、完毕局部：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有?(如幼儿说没有吃饱，老师可再进展一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了)如今我们也回家吧!(幼儿走出教室)小班音乐教案篇5活动准备:一、各种打击乐器4-5件。二、音乐伴奏带、录音机。三、嘴巴、手、脚图片标志各一个。活动过程：一、引题。师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？１、老师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。２、老师小结：双响绑和三角铁是老师用不棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。二、认识身体乐器。师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。１、认识“嘴巴”乐器。Ａ、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。Ｂ、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。〔２、３〕环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同１环节。三、表演用身体乐器为音乐伴奏。１、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。２、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。３、游戏：看指令，选乐器。师：小朋友们，如今老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。游戏分两次进展:第一次请局部幼儿参加游戏，其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参加游戏表演。四、亲子同乐。师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，如今我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！(放音乐,家长和孩子们共同表演)活动目的:一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。二、发现身体部位可以发出各种各样的声音,并大胆进展尝试表现为音乐伴奏。三、萌发喜欢打击类音乐活动。小班音乐教案篇6活动目的1、理解袋鼠和袋鼠的育儿袋，感受活动的快乐。2、可以情绪愉快的参加音乐游戏，体验相亲相爱的感觉。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。活动准备材料大围裙、VCD、磁带或CD活动重难点重点：愉快的参加游戏难点：两个小朋友互相合作参加游戏活动过程一、看看说说自己知道的袋鼠，讨论袋鼠和其他动物之间最大的区别。二、音乐游戏1、听歌曲《袋鼠妈妈》，初步熟悉歌曲2、幼儿边听音乐，边看老师和一个小朋友进展表演。3、幼儿边表演边学唱歌曲4、幼儿自由组合进展《袋鼠妈妈》的音乐游戏。活动反思歌曲《袋鼠妈妈》，幼儿显得比拟兴奋，本次活动的歌曲中歌词简短易懂，节奏明快，幼儿很快就可以记住，歌曲的旋律也比拟好掌握，幼儿比拟完好地把歌曲唱出来。但在目的1中，本来想让幼儿根据歌词创编出相亲相爱的动作，我发现局部孩子不可以边唱边做游戏，假如唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌，因此在这一方面还是需要多加训练。在创编的过程中，幼儿的创造力没有得到很好的表达，大局部幼儿只是跟着老师做动作，在这点上还需要好好地反思。小班音乐教案篇7【活动目的】1、跟着音乐节奏行进走，并乐于用肢体模拟小动物的特征。2、通过数数增强学习歌曲的兴趣。3、初步尝试仿编歌词。4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。【活动准备】猴子图片五张;立体树一棵(猴子以及食物可以在树上活动);食物假设干;cd等【活动过程】一、音乐游戏：“听听，走走”1、音乐停顿时，模拟自己喜欢的小动物2、个别幼儿模拟，大家一起猜3、音乐停顿时，大家一起区分模拟幼儿的动作。如，小乌龟和小青蛙，它们一个是四肢着地;另一个是蹲在地上，双手撑地4、老师模拟，幼儿猜(引出活动主角猴子)5、幼儿和老师一起模拟小猴子的动作二、出示小猴和香蕉1、欣赏歌曲“五只猴子”2、找找歌曲里有什么有趣的地方(藏着小动物和数字)3、学习歌曲4、通过动手操作增强学唱兴趣(老师演示小猴子上树摘香蕉或其他食物)5、幼儿学唱歌曲(可以邀请幼儿去树上挂小猴子喜欢的食物)6、引出问题：“小猴还喜欢吃什么?”(帮助幼儿分辨小猴子喜欢吃的水果那些是树上或、草地或藤上的)7、仿编歌词练习三、律动―猴子小猴吃到了喜欢的水果，开心地跳舞啦。教学反思：结合本班幼儿年龄特点，小班幼儿很喜欢边听音乐边唱边模拟动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿喜欢模拟动物的动作，因此，我选择《五只猴子》这首歌曲来结合预定目的进展了教学。游戏情景中，设计了小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让幼儿扮演小猴，进展表演，反复感受音乐的旋律和歌词，整个过程中，大局部幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。所以本节活动合适小班幼儿年龄特点。但在活动中仅有张羽函小朋友始终不愿参与表演。羽函小朋友是一个特别内向的孩子，平常很少与人交谈，也不爱表现自己，每次活动时从来不主动与人互动。面对不同差异的幼儿，作为老师要学会走进孩子的心灵，用心去理解和呵护孩子的童心，面对内向的羽函，老师应多鼓励、多关注孩子出现问题的切入点，有的放矢的帮助孩子对周围人和事物感兴趣，从而对活动逐渐感兴趣并乐于参加活动。小班音乐教案篇8目的：学习听辩音的上下。准备：高人、矮人图片，《小手爬》录音带过程：一、通过视觉形象，引导幼儿感知听觉形象，听辩一个八度以上的音。1、出示图片，引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。2、听高人、矮人唱歌〔琴声〕，问：你能听出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的声音有什么不同？3、引导幼儿用动作表现声音的上下。二、练习听辩音高相差较小的音。1、听歌曲《青蛙唱歌》，问：大青蛙和小青蛙谁的声音高？谁的声音低？2、用身体动作表现。三、练习听辩不同音色的音的上下。1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音，问：应该用哪种乐器为大青蛙伴奏，用哪种乐器为小青蛙伴奏？为什么？2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》，并用动作表现声音的上下。四、音乐游戏《小手爬》，区分音的上下，初步感知音的上行与下行。1、边唱歌词边做动作。2、用“啦”音演唱，并随音高的变化做出相应的动作。设计思路：1、本活动指向对象为小班上学期的孩子，考虑到“听辩音的上下”是孩子们应该具备的最根本的音乐才能之一，所以以此作为本次活动的目的。2、在活动过程的安排上，本着“从易到难”、“循序渐进”的原那么，从听辩一个八度以上音的上下，到听辩五度、三度等音高相差较小的音，再加进音色的干扰因素，听辩不同音色的音的上下，最后，通过游戏，区分音高的变化，初步感知音的上行与下行。一步一步，环环相扣，引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探究。3、在教育方法的运用上，考虑到孩子们的年龄特点，尽量采用直观形象和游戏的形式。比方，音的上下对孩子们来说是个非常抽象的概念，有些孩子可能就是不能理解，但是高人、矮人的视