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苏版一年级上册语文《口耳目》授课设计苏版一年级上册语文《口耳目》授课设计/苏版一年级上册语文《口耳目》授课设计苏版一年级上册语文《口耳目》授课设计导语：授课设计的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都获取发展。以下是小编为大家精心整理的人教版一年级上册语文《口耳目》授课设计，欢迎大家参照！授课目的1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的感情。授课重难点授课重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。授课难点：会写“十、木、禾”3个字。授课工具幻灯片。图片。授课过程(一)、导入：1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真很多，还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。鱼飞雨风土云马牛山川下大田2、导入新课：现在，识字王国里几位幽默的新“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图)(二)、图文结合，整体感知1、学生自由观察，各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可)2、认识学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(如：在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。(三)、揭穿课题，授课“目”1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。2、图字比较，认记“目”字。(1)看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说完满话，并学习用数量词“一只”。借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。(2)比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?(教师随学生的发言，相机作简笔画辅助授课，形象直观地显现象形字的演化)(3)识记生字：学生交流各自识记生字的方法。3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。(四)、学习生字小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。(五)、报告交流1、各组选择一个字，再派出一个小老师登台教全班小朋友学习这个字。2、台登台下之间、师生之间互相补充交流。3、小老师没有教的字，教师重点指导。4、引导学生编顺口溜记住简单忽略的笔画。5、新偏旁“角子头”的授课要随“兔”的授课进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字?6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。(六)、牢固生字1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2、做“开火车”游戏，复习12个生字。(七)、指导书写“十”1、认识新笔画“竖”。(1)出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。(2)教师示范写，并介绍两种写法。悬针竖(像吊着的一根针)垂露竖(尾部像吊着一滴小露珠)(3)学生书空。2、书写“十”。(1)解析笔画。(2)介绍笔顺规则：先横后竖。(3)学生观察课本上的范字

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