小数加减混合运算教学反思-教学反思

小数加减混杂运算授课反思_授课反思小数加减混杂运算授课反思_授课反思/小数加减混杂运算授课反思_授课反思小数加减混杂运算授课反思以下是关于小学数学课《小数加减混杂运算》授课反思的范文，希望对大家有帮助!《小数加减混杂运算》授课反思一《小数加减混杂运算》是在学生理解了小数的意义，小数进(退)位加减法后的一个提高。这节课的重点是让学生经历小数连加和加减混杂计算方法的过程，领悟整数加减法的运算定律同样适用于小数的加减法，并能选择灵便的方法解决小数混杂计算的问题，体验算法的多样化。以前学生就已经接触了整数四则混杂运算了，现在再学习小数的加减混杂运算相对来说是比较简单。因此在授课本节知识时，我先以复习整数混杂运算为铺垫，让学生在复习中确定基础，同时也无形之中降低了新知的难度。再以书上图片资源创立情况，让学生在详尽的情境中学习新知，体验数学本源于生活，又运用于生活的特色，从而激倡导学生学习数学的积极性，让自己试着算一算，尔后选择不同样算法的算式，让他们说说原由及算理，让学生亲身体验算法的多样化。从中享受参加学习的快乐，品尝成功后的满足和欢乐，促进了学生个性的张扬和潜能的发挥。最后师生一起理解并小结解决此类题目的重点，就是要弄清运算序次，再仔细仔细的计算，在计算中养成优异的学习习惯。1/3文章本源网络整理，仅供参照学习本节课小数加减混杂运算的序次和计算法规都比较简单，因此授课时没有开销过多的时间，主若是组织学生自主研究和比较，让学生依照已有的知识和经验来解决实责问题，培养了学生解决问题和自主研究学习方法的能力。关于整数加减法的运算定律适用于小数加减法也是水到渠成，课堂上侧重了对学困生作个别指导。经过练习的情况来看，本节知识点班上绝大多数学生都已掌握，但部分学生计算不够仔细，没有养成检查的习惯，出错率依旧很高。还有待于课后多加练习。《小数加减混杂运算》授课反思二本节课我把授课目的定位为：“1、在进行小数混杂运算时，能正确合理地进计算;2、注意学习的过程，让学生经过观察、比较、整类、归纳，渐渐理解简单的策略，培养学生的能力。3、经过学生自己供应学习资料，合作交流等形式，充整发挥学生学习的积极性和主动性，从而感觉学习数学的乐趣。4、注意学生差异，让每个学生都能获得不同样程度的提高。”一节课下来我针对授课目的，对授课目的的达成基本满意。并在授课过程中产生了好多感想。现小结以下：、引入很有特色。上课伊始，师生经过了几句介绍性的发言后问学生：“老师这个人像整数中的几，又像小数中的几?你最喜欢哪个整数，哪个小数?为什么?你能否用这几个数来编一道题.”来引入新课。这些问题足以引起学生的兴趣。兴趣是第一任老师，学生只有对所学的内容感兴趣，才能更好地掌握它，不感觉累，也不感觉烦。2/3文章本源网络整理，仅供参照学习优异的初步是成功的一半，如何在上课一开始，就能很好地吸引学生，是值得我们思虑的问题。、知识表现的过程进行授课。先从整数、小数一步混杂计算起步，让学生充整感知计算方法，尔后再此后迁移到两步混杂，这样安排吻合学生的认知规律。、学习是学生主动学习的过程。本节课整数小数混杂计算方法的获得，是在学生自己出题、自己计算，经过小组谈论，集体交流等形式来观察、比较、整析、