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文档简介

2023年第一学期教研组工作总结(优选7篇)

书目

第1篇第一学期教研组工作总结

第2篇2023学年第一学期教研组工作总结

第3篇2023―2023学年度第一学期教研组工作总结范文

第4篇2023―2023学年度第一学期教研组工作总结范文

第5篇2023―2023学年第一学期教研组工作总结

第6篇三年级数学第一学期教研组工作总结

第7篇2023年第一学期教研组工作总结

第一学期教研组工作总结

一、工作成果项目时间内容(主题)形式(人员)理论学习校本教研外出培训科研成果)课题状况其他特色

二、基本评价主要对本学期教研组安排完成状况、胜利的阅历、存在的不足,以及下学期改进措施等方面进行总结。

三、典型教研活动案例写出本学期开展的一次典型的教研活动,包括活动主题、目的、简况和效果等内容。下学期教研组长会议上,将选择部分学校的典型案例进行沟通展示,算作一次市级讲座。

四、工作建议主要写对下学期教研室工作的建议,使教研室工作更加贴近教学实际,更好地满意老师专业发展的须要。

20xx年1月23日

2023学年第一学期教研组工作总结

光阴似箭,日月如梭,20xx学年的第一学期即将结束。本学年第一学期校本研修以课程改革为中心,以课堂探讨为重点,强化教学常规管理,深化课堂改革,探究教学的新模式。一路下来,全组人员全程参加,对课堂教学有了新的感悟,内心的收获颇丰。

在德育组这个家庭中,我们彼此之间在教学上相互支持,相互帮助,在工作中团结协作,尽心尽责,在专业上独立钻研,勇于创新。我们不断更新教化教学观念,转变教学行为,改进教学方法,践行着全新的教学理念,以下是本人在这两年的心得与体会:

一、以研修班活动为平台,提升老师教学水平

首先,在德育组实行的活动中,组内成员的教学理念得到了不断地更新,在陈振峰老师的班主任和个人专业成长的讲座中深深的感受到了什么是敬业,这点不断的激励着向前迈步,不能停下自身的脚步;其次,在黄xx老师的课堂中:适时、适情、适业的教学讲座中,领悟到了一位老师对课程的理解,以及对教学素材的处理和与时俱进,这点不断冲击着我在课堂上要不断更新教学的素材,要从学生中来,到学生中去,学会将当前的心理理论与案例应用到学生的实际生活中。虽然每一次的试课和说课成果不是特殊志向,但是都在提示着我要不断的向前看,从不足中改进,在优点中拓展,充分发挥自身的特点,时刻提升自身的教学素养,不断更新自身的教学理念。

二、主动参加县、市级实行的各项活动,并取得相应的成果。

在这两年的时间里面,德育组成员不断的激励自己要扎实学习,不断提升自身的专业素养,主动参与各项竞赛。通过校本研修的活动,拓展了德育组成员的专业视觉,也取得了肯定的成果。成果如下:

学生姓名

这些成果的取得,离不开市中职德育研修班的学习,离不开周老师的勉励。我信任,一分耕耘一分收获,只要自身不忘初心,砥砺前行,教学的幻想就在不远的地方,自身的脚下。

2023学年第一学期教研组

2023―2023学年度第一学期教研组工作总结范文

一、指导思想

我校的办学理念是:敬重人性,和谐育人,创建适合师生发展的教化,让每个人成为最好的自己。这是我校始终不变的指导思想和追求目标。为此,我和我的组员们,将向着“做最好的自己”努力,辛勤工作,不断超越自己。一个学期即将结束,我们也圆满地完成了教化教学任务。

二、专题探讨

1、专题的提出

《九年制义务教化全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达实力训练提出了明确要求,能正确地口述一段话和一件简洁的事。我们组依据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律,在上个学年的基础上,本学期制定了“通过多种途径,培育学生语言表达实力”的专题探讨。

2、实施方案

(1)创设情境,培育学生语言表达实力

低年级的学生由于学问和阅历的贫乏,抽象思维实力差,有些事情不亲身经验,便很难说清晰、讲明白。依据学生的这一特点,在教学中有意识地让学生亲身去实践,创设情境,培育学生的语言表达实力。

教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的,如问题情境可以激发学生的学习动机,设计的问题对于学生有肯定的难度,但只要通过努力可以解决的,它往往会引起学生的新奇而思索,从而激发他们的学习爱好和求知欲。当然,这就要求老师熟识教材,驾驭教材的结构和学问的内在联系,充分了解学生的已有阅历和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际状况动身,既激发了学生的表现欲,又能完成教学任务。

如在上《北京》一文时,设计了几个小问题开场:你知道北京在哪里?是怎样的?虽然北京离我们很远,但现在的信息是如此发达,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍,所以,问题一提出,同学们都努力地搜寻记忆中的学问并进行小组沟通,稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。

(2)积累好词佳句,培育学生语言表达实力

学生不能用规范精确的语言表自己的所思所想,主要是积累的词汇量不够,老师平常要留意引导学生积累,以备有用之需。平常要求学生把所学课文中的好词、好句用一个特地的“好词佳句本”记录下来,每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍(学问在课外),阅读的范围和内容不限,敬重其爱好,并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平常拿出来看一看、读一读、背一背,并渐渐的学会在写作中做到学以致用。老师随时抽查他们的阅读状况,赐予适当的点评与指导,这样反复的读、记、背,使学生常常受到语境的熏陶、感染,达到“厚积而薄发”。这样既积累了词汇量,又培育了学生的阅读爱好,增加了学问面。使学生的在写作过程中的表达更加的精确、清晰。

(3)仿照课文例子,培育学生语言表达实力

语文课文中的内容,有许多句式值得学生去积累、仿写。通过这样的训练,可以使学生的表达有条有理。如《黄山奇石》一课,文中具体介绍了“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”这些奇石,可以引导学生仿照课文的语句,说说天狗望月,仙女弹琴等奇石的样子,这样的训练可以激发学生说话的爱好,培育学生语言表达的实力。

在平常的课堂教学中,常常会出现一些固定的句式,我们就会把这样的句式写到黑板上,让学生仿照课文的内容进行说句子的训练,如:《我会变》一课中,()有时候(),有时候()。《坐井观天》一课中,我一(),就()。这些句式的练习,能够很好的培育学生的语言表达实力。

(4)上好口语交际课,培育学生的语言表达实力

在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行。

在口语交际课中进行听听说说的训练,有利于培育学生仔细听别人说话的习惯,培育他们敏锐的反应实力和快捷的思维推断实力。如《爱护有益的动物》一课,可引导学生将思路引向生活,启迪他们回忆哪些小动物对人类有益,怎么有益和自己是怎样爱护有益的小动物,再在小组中进行探讨沟通。当某个同学自述时,要求其他同学们仔细听,还可提出问题,学生在这种双方互动的沟通中,熬炼了口语交际实力,培育了良好的听说看法。

再如,教学口语交际“应当听谁的”,教学时,可以先抛出质疑的问题:你认为老爷爷应当听谁说的?为什么?这样学生的话匣子就会打开,说出自己的看法,然后再让学生自己想想方法,解决问题,“假如遇到这种事,你会怎们做?”想好了之后,继而激励他们续编这个故事,或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事,演一演。这样,通过质疑、续编故事、表演等多种形式培育了学生说话的实力,让他们爱说,会说。

(5)通过指导学生的习作,培育学生的语言表达实力

学生升入二年级,尝试写日记。由于是起步阶段,要做到写前有指导,写后有观赏、评析。为了不加重学生的负担,每周写一篇。

由于是刚刚起先写日记,学生对日记的格式和内容都比较生疏,所以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求,起先几周,老师适当规定题目或者范围,如和爸爸妈妈去郊游视察秋天的景色,写一件发生在你们家里的趣事等等……每次批改日记之后都要有讲评,分出等级,并朗读写得好的同学的作业,让学生评价,积累好词、佳句。

另外,我们本学期还指导写了5篇看图写话。细心选择图画内容。从图片的数量上来说,有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说,有描写景色的,如《秋天》;有视察动物的,如《观猴山》;有动脑筋想方法的,如《帮助小白兔过河》;有培育好品质的,如《贪玩的小猪》;也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导,老师都在具体指导的同时,也培育学生写出自己独特的感受,避开一模一样。学生的看图写话水平,都有了不同程度的提高。

通过指导学生的习作,使学生把自己的口语话的语言上升到书面语言,内容更加丰富、语言更加精彩,培育学生的语言表达实力。

三、业务学习方面,立足校本探讨,科研教研一体化。

只有将教研与科研结合在一起,才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教化教学现象动身,为解决教化教学的实际问题而探讨,才能使老师们对教科研工作看得见,摸得着,才能去掉教科研工作的神奇感,使老师们走近教科研,喜爱教科研,投身教科研,强化了教研组工作职能,同一教研组的老师在上公开课、示范课时,也要体现教研组探讨的课题特色,听课评课时,要求老师们紧贴课题探讨发表自己的看法。

每周三下午坚持组内研讨,做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题,扎实单元备课,以课例为载体,做到“一课三讲”,探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元,所选择的课例是识字课《识字五》,在教学中采纳不同的教学方法,指导学生相识生字,学习谚语。最终的扩展,培育学生积累、搜集谚语的好习惯,把语文课堂向课外延长,激发了学生学习语文的爱好。另外,在集体教研中学校领导和年级组长常常组织老师们阅读教化教学书籍、观看教学光盘、录像资料,沟通教化教学中发觉的问题,刚好记录,总结阅历、教训,提高教学水平。

四、加强理论学习,更新教化观念

理论学习,是老师吸取精神食粮的必要途径之一,先进的理念,支撑着整个学校,而先进的教化观念,更能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展,改善老师的学问结构,提高专业水平和丰富文化积淀,不断地更新教化观念,丰厚文化的底蕴,从而潜移默化地提升老师的教学水平和教化科研实力。

五、营造浓郁的读书氛围,让书香飘满校内。

志向的教化应当重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。实施有效的道德教化,打造“书香校内”工程,让老师养成酷爱读书的习惯,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在老师中掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校内。

我们坚持“边学习、边实践、边反思”的原则,不断推动课改的实施,建立立足于校本的学习型组织,激发老师自学热忱,不断提高自身的理论修养和业务水平。重视老师的读书工作,假期中,校长激励每位老师为自己买1元的书籍,这个学习仔细研读,要求仔细做好读书摘抄,随时记录心得体会,期末写读书总结。提倡每一位老师“让读书成为习惯”。

六、收获与反思

教学中,识字教学能够扎实、有效,学生自主学习的主动性和实力都有了很大的提高,学生在老师的指导下,看图写话实力较一年级有了很大的进步,但是,对于教材的把握方面,还有待于提高,学生的朗读实力还要加强重点指导,做到不唱读、不喊读,争取正确、流利、有感情的朗读。在今后的教学中,还要相互学习、相互帮助,取长补短,不断创新。

2XX年是华蜜的一年,因为在这一年当中我们付出着,收获着,欢乐着,进步着。即将到来的2XX年我们同样会专心去面对,共同携手前行,用我们的全部热忱来浇灌祖国的花朵

2023―2023学年度第一学期教研组工作总结范文

一、指导思想

我校的办学理念是:敬重人性,和谐育人,创建适合师生发展的教化,让每个人成为最好的自己。这是我校始终不变的指导思想和追求目标。为此,我和我的组员们,将向着做最好的自己努力,辛勤工作,不断超越自己。一个学期即将结束,我们也圆满地完成了教化教学任务。

二、专题探讨

1、专题的提出

《九年制义务教化全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达实力训练提出了明确要求,能正确地口述一段话和一件简洁的事。我们组依据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律,在上个学年的基础上,本学期制定了通过多种途径,培育学生语言表达实力的专题探讨。

2、实施方案

(1)创设情境,培育学生语言表达实力

低年级的学生由于学问和阅历的贫乏,抽象思维实力差,有些事情不亲身经验,便很难说清晰、讲明白。依据学生的这一特点,在教学中有意识地让学生亲身去实践,创设情境,培育学生的语言表达实力。

教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的,如问题情境可以激发学生的学习动机,设计的问题对于学生有肯定的难度,但只要通过努力可以解决的,它往往会引起学生的新奇而思索,从而激发他们的学习爱好和求知欲。当然,这就要求老师熟识教材,驾驭教材的结构和学问的内在联系,充分了解学生的已有阅历和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际状况动身,既激发了学生的表现欲,又能完成教学任务。

如在上《北京》一文时,设计了几个小问题开场:你知道北京在哪里?是怎样的?虽然北京离我们很远,但现在的信息是如此发达,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍,所以,问题一提出,同学们都努力地搜寻记忆中的学问并进行小组沟通,稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。

(2)积累好词佳句,培育学生语言表达实力

学生不能用规范精确的语言表自己的所思所想,主要是积累的词汇量不够,老师平常要留意引导学生积累,以备有用之需。平常要求学生把所学课文中的好词、好句用一个特地的好词佳句本记录下来,每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍(学问在课外),阅读的范围和内容不限,敬重其爱好,并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平常拿出来看一看、读一读、背一背,并渐渐的学会在写作中做到学以致用。老师随时抽查他们的阅读状况,赐予适当的点评与指导,这样反复的读、记、背,使学生常常受到语境的熏陶、感染,达到厚积而薄发。这样既积累了词汇量,又培育了学生的阅读爱好,增加了学问面。使学生的在写作过程中的表达更加的精确、清晰。

(3)仿照课文例子,培育学生语言表达实力

语文课文中的内容,有许多句式值得学生去积累、仿写。通过这样的训练,可以使学生的表达有条有理。如《黄山奇石》一课,文中具体介绍了猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都这些奇石,可以引导学生仿照课文的语句,说说天狗望月,仙女弹琴等奇石的样子,这样的训练可以激发学生说话的爱好,培育学生语言表达的实力。

在平常的课堂教学中,常常会出现一些固定的句式,我们就会把这样的句式写到黑板上,让学生仿照课文的内容进行说句子的训练,如:《我会变》一课中,有时候,有时候。《坐井观天》一课中,我一,就。这些句式的练习,能够很好的培育学生的语言表达实力。

(4)上好口语交际课,培育学生的语言表达实力

在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行。

在口语交际课中进行听听说说的训练,有利于培育学生仔细听别人说话的习惯,培育他们敏锐的反应实力和快捷的思维推断实力。如《爱护有益的动物》一课,可引导学生将思路引向生活,启迪他们回忆哪些小动物对人类有益,怎么有益和自己是怎样爱护有益的小动物,再在小组中进行探讨沟通。当某个同学自述时,要求其他同学们仔细听,还可提出问题,学生在这种双方互动的沟通中,熬炼了口语交际实力,培育了良好的听说看法。

再如,教学口语交际应当听谁的,教学时,可以先抛出质疑的问题:你认为老爷爷应当听谁说的?为什么?这样学生的话匣子就会打开,说出自己的看法,然后再让学生自己想想方法,解决问题,假如遇到这种事,你会怎们做?想好了之后,继而激励他们续编这个故事,或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事,演一演。这样,通过质疑、续编故事、表演等多种形式培育了学生说话的实力,让他们爱说,会说。

(5)通过指导学生的习作,培育学生的语言表达实力

学生升入二年级,尝试写日记。由于是起步阶段,要做到写前有指导,写后有观赏、评析。为了不加重学生的负担,每周写。

由于是刚刚起先写日记,学生对日记的格式和内容都比较生疏,所以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求,起先几周,老师适当规定题目或者范围,如和爸爸妈妈去郊游视察秋天的景色,写一件发生在你们家里的趣事等等每次批改日记之后都要有讲评,分出等级,并朗读写得好的同学的作业,让学生评价,积累好词、佳句。

另外,我们本学期还指导写了看图写话。细心选择图画内容。从图片的数量上来说,有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说,有描写景色的,如《秋天》;有视察动物的,如《观猴山》;有动脑筋想方法的,如《帮助小白兔过河》;有培育好品质的,如《贪玩的小猪》;也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导,老师都在具体指导的同时,也培育学生写出自己独特的感受,避开一模一样。学生的看图写话水平,都有了不同程度的提高。

通过指导学生的习作,使学生把自己的口语话的语言上升到书面语言,内容更加丰富、语言更加精彩,培育学生的语言表达实力。

三、业务学习方面,立足校本探讨,科研教研一体化。

只有将教研与科研结合在一起,才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教化教学现象动身,为解决教化教学的实际问题而探讨,才能使老师们对教科研工作看得见,摸得着,才能去掉教科研工作的神奇感,使老师们走近教科研,喜爱教科研,投身教科研,强化了教研组工作职能,同一教研组的老师在上公开课、示范课时,也要体现教研组探讨的课题特色,听课评课时,要求老师们紧贴课题探讨发表自己的看法。

每周三下午坚持组内研讨,做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题,扎实单元备课,以课例为载体,做到一课三讲,探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元,所选择的课例是识字课《识字五》,在教学中采纳不同的教学方法,指导学生相识生字,学习谚语。最终的扩展,培育学生积累、搜集谚语的好习惯,把语文课堂向课外延长,激发了学生学习语文的爱好。另外,在集体教研中学校领导和年级组长常常组织老师们阅读教化教学书籍、观看教学光盘、录像资料,沟通教化教学中发觉的问题,刚好记录,总结阅历、教训,提高教学水平。

四、加强理论学习,更新教化观念

理论学习,是老师吸取精神食粮的必要途径之一,先进的理念,支撑着整个学校,而先进的教化观念,更能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展,改善老师的学问结构,提高专业水平和丰富文化积淀,不断地更新教化观念,丰厚文化的底蕴,从而潜移默化地提升老师的教学水平和教化科研实力。

五、营造浓郁的读书氛围,让书香飘满校内。

志向的教化应当重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。实施有效的道德教化,打造书香校内工程,让老师养成酷爱读书的习惯,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在老师中掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校内。

我们坚持边学习、边实践、边反思的原则,不断推动课改的实施,建立立足于校本的学习型组织,激发老师自学热忱,不断提高自身的理论修养和业务水平。重视老师的读书工作,假期中,校长激励每位老师为自己买1元的书籍,这个学习仔细研读,要求仔细做好读书摘抄,随时记录心得体会,期末写读书总结。提倡每一位老师让读书成为习惯。

六、收获与反思

教学中,识字教学能够扎实、有效,学生自主学习的主动性和实力都有了很大的提高,学生在老师的指导下,看图写话实力较一年级有了很大的进步,但是,对于教材的把握方面,还有待于提高,学生的朗读实力还要加强重点指导,做到不唱读、不喊读,争取正确、流利、有感情的朗读。在今后的教学中,还要相互学习、相互帮助,取长补短,不断创新。

215年是华蜜的一年,因为在这一年当中我们付出着,收获着,欢乐着,进步着。即将到来的215年我们同样会专心去面对,共同携手前行,用我们的全部热忱来浇灌祖国的花朵

2023―2023学年第一学期教研组工作总结

一、指导思想

我校的办学理念是:敬重人性,和谐育人,创建适合师生发展的教化,让每个人成为最好的自己。这是我校始终不变的指导思想和追求目标。为此,我和我的组员们,将向着做最好的自己努力,辛勤工作,不断超越自己。一个学期即将结束,我们也圆满地完成了教化教学任务。

二、专题探讨

1、专题的提出

《九年制义务教化全日制小学语文教学大纲》对低年级学生的语言表达实力训练提出了明确要求,能正确地口述一段话和一件简洁的事。我们组依据低年级学生的年龄心理特点和语言训练规律,在上个学年的基础上,本学期制定了通过多种途径,培育学生语言表达实力的专题探讨。

2、实施方案

(1)创设情境,培育学生语言表达实力

低年级的学生由于学问和阅历的贫乏,抽象思维实力差,有些事情不亲身经验,便很难说清晰、讲明白。依据学生的这一特点,在教学中有意识地让学生亲身去实践,创设情境,培育学生的语言表达实力。

教学过程中的情境教学的有效性是当前心理学界所公认的,如问题情境可以激发学生的学习动机,设计的问题对于学生有肯定的难度,但只要通过努力可以解决的,它往往会引起学生的新奇而思索,从而激发他们的学习爱好和求知欲。当然,这就要求老师熟识教材,驾驭教材的结构和学问的内在联系,充分了解学生的已有阅历和智能水平并遵守教学原则。所以我在进行问题情境教学时尽量从教材和学生的实际状况动身,既激发了学生的表现欲,又能完成教学任务。

如在上《北京》一文时,设计了几个小问题开场:你知道北京在哪里?是怎样的?虽然北京离我们很远,但现在的信息是如此发达,电视、报纸、网络、以及各种刊物的介绍,所以,问题一提出,同学们都努力地搜寻记忆中的学问并进行小组沟通,稍等片刻就有多个小组通过语言的方式将结果公之于众了。

(2)积累好词佳句,培育学生语言表达实力

学生不能用规范精确的语言表自己的所思所想,主要是积累的词汇量不够,老师平常要留意引导学生积累,以备有用之需。平常要求学生把所学课文中的好词、好句用一个特地的好词佳句本记录下来,每天让学生用半小时的时间阅读课外书籍(学问在课外),阅读的范围和内容不限,敬重其爱好,并在读的过程中把好词佳句摘抄下来。平常拿出来看一看、读一读、背一背,并渐渐的学会在写作中做到学以致用。老师随时抽查他们的阅读状况,赐予适当的点评与指导,这样反复的读、记、背,使学生常常受到语境的熏陶、感染,达到厚积而薄发。这样既积累了词汇量,又培育了学生的阅读爱好,增加了学问面。使学生的在写作过程中的表达更加的精确、清晰。

(3)仿照课文例子,培育学生语言表达实力

语文课文中的内容,有许多句式值得学生去积累、仿写。通过这样的训练,可以使学生的表达有条有理。如《黄山奇石》一课,文中具体介绍了猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都这些奇石,可以引导学生仿照课文的语句,说说天狗望月,仙女弹琴等奇石的样子,这样的训练可以激发学生说话的爱好,培育学生语言表达的实力。

在平常的课堂教学中,常常会出现一些固定的句式,我们就会把这样的句式写到黑板上,让学生仿照课文的内容进行说句子的训练,如:《我会变》一课中,有时候,有时候。《坐井观天》一课中,我一,就。这些句式的练习,能够很好的培育学生的语言表达实力。

(4)上好口语交际课,培育学生的语言表达实力

在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言,还要留意规范学生的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进行。

在口语交际课中进行听听说说的训练,有利于培育学生仔细听别人说话的习惯,培育他们敏锐的反应实力和快捷的思维推断实力。如《爱护有益的动物》一课,可引导学生将思路引向生活,启迪他们回忆哪些小动物对人类有益,怎么有益和自己是怎样爱护有益的小动物,再在小组中进行探讨沟通。当某个同学自述时,要求其他同学们仔细听,还可提出问题,学生在这种双方互动的沟通中,熬炼了口语交际实力,培育了良好的听说看法。

再如,教学口语交际应当听谁的,教学时,可以先抛出质疑的问题:你认为老爷爷应当听谁说的?为什么?这样学生的话匣子就会打开,说出自己的看法,然后再让学生自己想想方法,解决问题,假如遇到这种事,你会怎们做?想好了之后,继而激励他们续编这个故事,或者按自己的想法重新编《骑驴》的故事,演一演。这样,通过质疑、续编故事、表演等多种形式培育了学生说话的实力,让他们爱说,会说。

(5)通过指导学生的习作,培育学生的语言表达实力

学生升入二年级,尝试写日记。由于是起步阶段,要做到写前有指导,写后有观赏、评析。为了不加重学生的负担,每周写。

由于是刚刚起先写日记,学生对日记的格式和内容都比较生疏,所以老师就不厌其烦地讲解写日记的格式和要求,起先几周,老师适当规定题目或者范围,如和爸爸妈妈去郊游视察秋天的景色,写一件发生在你们家里的趣事等等每次批改日记之后都要有讲评,分出等级,并朗读写得好的同学的作业,让学生评价,积累好词、佳句。

另外,我们本学期还指导写了看图写话。细心选择图画内容。从图片的数量上来说,有单幅图、两幅图、多幅图的。从图片选材上来说,有描写景色的,如《秋天》;有视察动物的,如《观猴山》;有动脑筋想方法的,如《帮助小白兔过河》;有培育好品质的,如《贪玩的小猪》;也有关于生活常识编故事的类的《小猴开饭店》。每次看图写话的指导,老师都在具体指导的同时,也培育学生写出自己独特的感受,避开一模一样。学生的看图写话水平,都有了不同程度的提高。

通过指导学生的习作,使学生把自己的口语话的语言上升到书面语言,内容更加丰富、语言更加精彩,培育学生的语言表达实力。

三、业务学习方面,立足校本探讨,科研教研一体化。

只有将教研与科研结合在一起,才能将科研工作落到实处。我们只有从学校的教化教学现象动身,为解决教化教学的实际问题而探讨,才能使老师们对教科研工作看得见,摸得着,才能去掉教科研工作的神奇感,使老师们走近教科研,喜爱教科研,投身教科研,强化了教研组工作职能,同一教研组的老师在上公开课、示范课时,也要体现教研组探讨的课题特色,听课评课时,要求老师们紧贴课题探讨发表自己的看法。

每周三下午坚持组内研讨,做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题,扎实单元备课,以课例为载体,做到一课三讲,探究不同课型的教学方法。我主讲的是第五单元,所选择的课例是识字课《识字五》,在教学中采纳不同的教学方法,指导学生相识生字,学习谚语。最终的扩展,培育学生积累、搜集谚语的好习惯,把语文课堂向课外延长,激发了学生学习语文的爱好。另外,在集体教研中学校领导和年级组长常常组织老师们阅读教化教学书籍、观看教学光盘、录像资料,沟通教化教学中发觉的问题,刚好记录,总结阅历、教训,提高教学水平。

四、加强理论学习,更新教化观念

理论学习,是老师吸取精神食粮的必要途径之一,先进的理念,支撑着整个学校,而先进的教化观念,更能支撑起我们每个老师的精神世界。为了更好地推动校本培训的有序开展,改善老师的学问结构,提高专业水平和丰富文化积淀,不断地更新教化观念,丰厚文化的底蕴,从而潜移默化地提升老师的教学水平和教化科研实力。

五、营造浓郁的读书氛围,让书香飘满校内。

志向的教化应当重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。实施有效的道德教化,打造书香校内工程,让老师养成酷爱读书的习惯,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在老师中掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校内。

我们坚持边学习、边实践、边反思的原则,不断推动课改的实施,建立立足于校本的学习型组织,激发老师自学热忱,不断提高自身的理论修养和业务水平。重视老师的读书工作,假期中,校长激励每位老师为自己买1元的书籍,这个学习仔细研读,要求仔细做好读书摘抄,随时记录心得体会,期末写读书总结。提倡每一位老师让读书成为习惯。

六、收获与反思

教学中,识字教学能够扎实、有效,学生自主学习的主动性和实力都有了很大的提高,学生在老师的指导下,看图写话实力较一年级有了很大的进步,但是,对于教材的把握方面,还有待于提高,学生的朗读实力还要加强重点指导,做到不唱读、不喊读,争取正确、流利、有感情的朗读。在今后的教学中,还要相互学习、相互帮助,取长补短,不断创新。

三年级数学第一学期教研组工作总结

三年级数学第一学期教研组工作总结

导语三年级数学第一学期教研组工作总结怎么写?先看看我为大家搜集整理的关于三年级数学第一学期教研组工作总结吧!

第一学期三年级数学教研组总结

时间过得真快,一学期的工作即将结束,在这一学期中,我们三年级的全体数学老师,立足岗位,勤奋敬业,团结协作,顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简要总结如下:

(一)加强理论学习,提高思想相识

本学期我们备课组接着加强了对数学新课标的理论学习,使老师们进一步明确了新课标显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教化教学理论,切实变更教化观念,以此来指导我们的教化教学实践活动。从而不断提高老师的理论水平和业务素养。

(二)深化课题探讨,优化课堂教学

我组探讨的课题是“数学课堂有效教学的策略”,全组人员针对学生的薄弱环节,常常集体备课,共同研讨教案,把课题探讨渗透到学科教学中。在教学中,我们能依据学生实际状况,坚持贯彻启发式教学的原则,坚持以学生为主体,以实力训练为主线,不断激发学生学习的爱好,培育学生的应用意识、创新意识和实践实力。如在教学应用题时,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的好玩,学的轻松。在教学长方形和正方形的周长时,让学生充分动脑、动手、动口,通过亲自试验推导出长方形周长的计算公式,让学生亲自体验学问的形成过程,便于学生理解学问,驾驭学问。

(三)注意对学生自主学习习惯的培育

除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育,我们还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法,引导他们怎样进行课前预习,把遇到的疑难问题记录下来,以便在课堂上与老师和同学一起探讨,提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系,刚好交换信息,共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。

(四)主动开展教研活动,不断反思提高

三年级共有4位老师,平常结合自己的探讨课题能主动参与学校组织的各种教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。

三年级数学教研组工作总结

我们三年级教研组有四位成员,回顾这一学期的教学教研工作,我们有着几分充溢、几分感概……

现将这一学期的教研组工作总结如下:

一个团结向上的集体,是获得胜利的先决条件。我们全组成员仔细落实师德行为规范,都有主动的工作看法,能心情愉悦的完成日常教学工作,不遗余力完成好学校布置的各项任务,教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内老师重视个人专业化发展,能主动进行业务进修,全组各位老师的整体素养较高,教学水平和教学实力也在这个学年的努力下不断提高。

我们教研组能仔细执行学校的规定,依据学校安排,在每学期的伊始,结合学科特点和学生的实际状况,制定本组教学探讨活动安排,注意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动,并注意工作的实效性。

在我们的教研活动中每月两次组织全组老师深化钻研教材,按学校要求仔细执行集体备课制度,并长期坚持落实。重视集体备课,加强各位老师之间的沟通学习、互通信息,取长补短,不断提高大家的业务水平和教学实力。

定期评估组内老师的教学状况和学生的学习状况。每单元的教学结束后,我们都按时进行探讨,组织学科的教学质量分析与反思。全组老师坐在一起,仔细做好教学质量分析和反馈调控,为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。

这一年来,我们组织全组老师加强业务学习,每月两次听课活动,相互听课、评课。在每月组内教研活动中仔细听课、评课,上课老师能仔细备课,全组老师主动协作,帮助上课老师备好课。并依据自身的教学状况,向其他老师请教,解决教学中的实际困难。

三年级是一个转折的阶段,我们年级又面临着班级人数多,外地学生较多,在计算、理解实力方面较弱的实际状况,所以老师们对此都特别重视,能依据教材的`要求,让学生通过多种形式的练习,引导其发觉规律,促进计算的有效。

教学质量的提高依靠每个老师的每堂教学,每次练习,依靠教学过程中的每个点滴,是个积沙成塔的漫长过程,我们能够耐住过程中的孤独,内外兼修,扎扎实实把教学质量提高到一个新的高度。

教学工作是辛苦的,是烦琐的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了刚好深化的教学探讨,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此欢乐地工作、欢乐地生活,去携手创建绚丽的明天!

三年级数学教研组工作总结

时间消逝,忙劳碌碌中一个学期的教学工作又将结束,回顾本学期的工作,我们教研组没有金灿灿的奖杯,也没有刺眼的光环,有的是我们全组老师们的辛勤付出,静默耕耘。一学期以来,我们组结合我校的实际状况,依据开学初制定的各项教研安排,坚持以数学教学课堂为主阵地,抓好常规工作,努力提高课堂教学效率。在全组老师的共同努力下,踏踏实实地开展一系列的教学活动,现将本学期的工作总结如下:

一、加强教学常规工作,扎实有效地开展教学。

本学期,全组老师能够依据开学初教育处制定的“数学学科常规工作细则”仔细开展常规工作,仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导,探讨教学的重点、难点,细心设计课堂的教学过程,备好每一节课,上好每一节课。并依据自己的教学感受刚好做好教学反思。在课后每位老师能细心合理布置作业,做到批改精确,反馈纠错刚好,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作,做好堂堂清、日日清,促进教学质量的进一步提高。

二.主动参与和开展教研活动。

我组老师主动参与市区、校各级部门组织的教研活动。我们每学期初教研活动有安排,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组老师非常重视听评课活动,听课前仔细备课,听课时仔细记录,听课后主动评课。如教学内容支配是否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的运用,教学思想、方法的渗透,是否符合素养教化的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高,尤其是加速老师的成长。本学年,老师们公开课均超过2节,在不断的磨砺中提高自己。

三、改进教学手段,提高课堂教学效益。

为了提高学生的学习爱好,同时提高课堂的效率,老师们常常利用多媒体技术进行教学,运用投影仪或多媒体课件。同时老师们也常常在一起钻研教材内容,然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和看法,大家一起学习、探讨,取长补短。虽然这学期每个数学老师都很忙,但对于常规的教学工作每一位老师都常抓不懈,为了教好每一位学生,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的好玩,学的轻松。在接近期末的作业学习沟通中,我们看到了老师们仔细批改学生每一次作业的痕迹,不少老师还在作业本上写了富有特色的评语。在期末考试接近的那些天,我经常看到数学组的老师们放学了还在和学生一起探讨,一起学习,这种忘我的工作看法实在令我感动。

四、以学生为中心,如期开展数学活动。

为了激发学生学习数学的爱好,提高学生的计算实力,进一步培育学生仔细细心的学习习惯,也为了检验一个学期的“晨读早练”成效,我们年级利用课堂有效时间实行了数学“计算无差错竞赛”活动。竞赛题的内容是依据本册书的计算内容而设定,包括口算、估算、笔算和简洁的混合运算。此次活动,丰富了学生的校内文化生活,激发学生的数学学习爱好,培育了学生计算的实力,给学生搭建了呈现其数学实力的平台,全体同学主动参加,涌现出了一大批计算能手,收到了很好的效果。

五、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的打算及听课时所要视察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。理论水平仍存在着欠缺,今后应接着加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升老师数学专业素养,使大家的教学水平进一步得到提高。

3、课题探究探讨力度不够,在今后的教研工作中,接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。

第一学期小学数学教研组工作总结

本学期在我校教研室的的领导下,学校领导的细心支配下,我们数学教研组组织老师主动地开展了各项教化教研活动。加强老师校本培训和校本教研活动,全面提高老师专业素养。以提高课堂教学为核心,注意课堂教学的时效性,高效性。从细微环节抓起,为了更好地做好以后的教研工作,现就本学期教研工作总结如下:

一、研读新课标,践行新理念。

1.以“研读新课标,践行新理念”为活动重点,加强我组老师对《2023版小学数学课程标准)》的学习,不断提高课程实施水平,构建绿色高效课堂。利用网络平台,解读《2023版小学数学课程标准》,并发表学习感言,并组织“学习新课标,践行新理念”征文活动,评比优秀论文。

分散研修期间,组织全组老师观看优秀课例视频,以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间,公开、公允、公正选出主讲老师,制定切实可行的磨课安排。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案,听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。在全组老师的努力下,张亮执教的《两三位数乘两位数的估算》课例被评为滨城区优秀课例。

二、开展课堂教学展示活动,把教学研讨带进课堂。

1.校级优质课评比、迎接教学示范校验收活动。

本学期,数学组围绕学校“首届校级优质课评比活动”,在公开、公允、公正的原则上评比数学组优质课并选报学校教科室。主要程序是先由老师自愿申报,然后由依据肯定比例初评推报,最终是学校组织特地人员评审确定。

2.青蓝工程-------师徒结对。

结合本组老师的特点,我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干老师的带动作用,以阅历带动激情,推动原有骨干老师更上层楼,拉动年轻老师快速成长。通过师徒共同备课,共同上课等活动,提高年轻老师的业务水平。

加强对青年老师的培育和提高,为青年老师的发展创建环境,给中青年老师供应学习、培训的机会和展示的平台,通过年级组骨干老师“传、帮、带”的方式,一方面达到教学相长的目的,另一方面使青年老师尽快成长我组的学科带头人,同时使各位数学老师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

三、做新型的创新老师-------蹲下来、俯下身子搞教研

1.组建项目组,实事求是搞教研。

数学组分中学低学段分别建设三个项目组,每组学校确定一名教学骨干作为组长,组长自行选择确定两名成员组成项目组,一学年调整更换一次。我们数学项目组:低年级数学组:胡国静、王小红;中高年级数学组成员:王海平、王艳慧、刘娟娟。

2.开展小课题研讨:每个项目组确定一个探讨专题,开展行动探讨,2023年12月24日学校胜利召开《小课题开题》汇报会,会上老师沟通探讨设想。我们数学组的选题是针对学生改错习惯的养成。中高年级的小课题是:《我的错我来改》的建立和有效运用。

四、严谨教学常规,提升教学质量

1.仔细落实集体备课制度。本学期我们接着实行集体备课,仔细落实集体备课制度,切实提高备课质量。主备老师要把握好教材的重、难点和学问间的内在联系,创建性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案,依据我校学生实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作,各位老师要主动参加集体研讨,依据学生实际状况和自己的教学风格进行特性化的修改,写出特性化的二次备课。课后刚好写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调老师不仅备出书中仅有的

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