初中综合实践活动教学计划范文5篇

初中综合实践活动教学计划范文5篇

学校综合实践活动教学方案(1)

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术训练、讨论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术训练。该课程强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术力量，培育同学的社会责任感和同学综合运用学问的力量以及创新精神。而这种训练功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的训练理念，相宜的实践主题，良构的实施环境和进展性的学习评价。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，乐观参加社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识;培育同学珍视生活、陶冶性情、喜爱生活。

2、在力量方面：

要着重培育同学的讨论力量、创新力量;独立思索力量和解决问题的力量;各种形式的表达力量;搜集和处理信息的力量;人际交往力量及动手操作力量等。

3、在学问方面：

主要是通过同学探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让同学了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、同学分析

高班级同学已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。

七班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的乐观态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使同学形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。

四、详细措施

1、老师仔细钻研教材，细心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导同学在活动时有所制造，有所收获

3、利用现代化媒体，提高同学对课堂教学的爱好。

4、擅长组织小组活动，让每个同学有展现自己的机会，有互助共同提高的机会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对同学进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特殊要关注同学参加的态度、解决问题的力量和制造性，关注学习的过程和方法。应采纳“自我参照”标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为同学学会实践和反思、发觉自我、观赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓舞同学发挥自己的共性特长，施展自己的才能，形成激励广阔同学乐观进取、勇于创新的氛围。

学校综合实践活动教学方案(2)

一、指导思想

以市区教研室教学教研工作精神为指导，依据区训练局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推动课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学讨论。努力提高全区中学综合实践活动老师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强老师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科训练教学工作上一个新的台阶。

二、工作目标

1、深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。

2、建设和完善“学校综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。

3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干老师档案。

4、协作普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。

5、加强对课堂教学有效性的讨论，突出“课堂教学质量主题月”活动。

6、乐观探究同学评价方法，健全同学评价体系。

7、组织好老师活动方案(案例、论文)的评比活动和同学的技能创新大赛。

8、做好中学综合实践活动专业委员会工作

9、全面完成各级各类各项教研工作目标。

三、主要工作及措施

1、再学习课改理论，再反思课改行为

加强对课改理论的再学习、再熟悉，组织一次有代表性的学科骨干老师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深化反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深化学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推动。

2、建立学科信息沟通的平台，健全学科教研网

建设和完善“学校综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。

以专题讨论为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题讨论活动，建立骨干老师进展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干老师的作用，为骨干老师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长制造有利条件。发觉和进展一批新的骨干老师，组建相对自由的讨论团队，合作讨论，共享阅历，沟通信息，共同进展。

3、协作普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式

要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视老师的配备，高度支持老师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区全部学校学校的综合实践活动课程的开设状况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。

抓好老师学期教学方案的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开头综合实践活动课程的学期教学方案(方案)，实行区级审定制。经审订通过的老师教学方案将作为区级检查和校级管理的依据。

本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据，依据学校资源和同学老师实际状况，以讨论性学习为主要学习方式制定教学方案。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各班级老师教学方案于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。

处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探究综合实践活动与“创新素养实践行”紧密结合的新形式。

4、加强对课堂教学有效性的讨论，突出“课堂教学质量主题月”活动

课堂教学是推动课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的讨论是稳步推动课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的讨论：①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用;②教与学方式的适时选择;③课堂教学的评价。

5、乐观探究同学评价方法，建立科学的同学评价体系

各校老师要在平常教学中，留意积累同学活动中的各类原始资料。乐观探究同学评价方法，建立综合实践活动课程科学的同学评价体系。

6、组织好老师活动方案(案例、论文)的评比活动和同学的技能创新大赛

教学评优活动是提高老师整体素养的重要途径。各校老师要乐观撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20XX年1月10日前交区教研室。

全市中同学技能创新大赛(学校同学制作多功能防盗报警器，高中同学制作超外差式收音机)是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要仔细对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日进行(地点另行通知)。市级竞赛10月29日进行。

7、做好中学综合实践活动专业委员会工作

重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，进展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣扬工作。

四、个人专业进展方案

1、建设和完善“学校综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、沟通平台功能。

2、乐观参与市编《劳动与技术》教材的修订工作

3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告

4、建立和完善个人专业进展档案

学校综合实践活动教学方案(3)

一、课程目标

1、重视同学在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。

2、在同一主题下针对不同力量，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给同学个别进展的学习机会。

3、强调同学在真实生活的实践力量，关心同学表现自我和验证学科学习内容。

4、运用校内外的多种资源，整合学科学问。

二、课程原则

(1)以讨论性学习方式作为综合实践活动的活动方式;

(2)坚持同学的自主选择和主动实践。敬重同学基于自己的需要、动机和爱好所选择的活动内容与方式;

(3)采纳弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合;

(4)鼓舞并支持同学发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。

三、课程评价：

1、评价的对象：由同学，老师和课程本身三部分组成。

2、评价的方式：采纳多元化的评价。

3、对课程的评价：学校行政、老师和同学三部分合成。

4、对同学评价：采纳形成性激励评价。为每一个同学设置“综合实践活动袋”，在老师的指导下，由同学自己整理存放：

(1)学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题讨论论文等;

(2)多元评价：以同学的自我评价为主，允许同学对不满足的他评进行重新学习直至获得满足的他评为止。

5、对老师的评价：由学校行政和同学评价两部分合成。

四、工作重点

(一)强化理论学习，贯彻听评课制度：

加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓舞任课老师依据各自学科开发出一些有意义、同学感爱好的综合实践活动。组织老师连续仔细学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习、争论、沟通体会，使老师准时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过训练观念的转变，使老师能乐观主动、制造性地投入到综合实践活动中来。

高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使同学能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培育出综合实践活动学科骨干老师，让其发挥带头示范作用，乐观参与各级课堂教学评比。

(二)依据实际，合理确定活动内容

1、从日常生活中生成。

随着改革开放的深化，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中转变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了;原来爱吃新奇蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的微小变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近同学生活，实在易行。以往的活动脱离同学的生活太远了，忽视了现实生活这珍贵的资源，使同学的生活“沙漠化”。

2、从学科中生成。

综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将同学所学的学科领域的学问，会在综合实践活动中得到延长、综合、重组与提升。同时，同学在综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。

3、从中外节假日中生成。

一年四季中，有很多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让同学对中外的节日进行对比。

4、从生存环境中生成。

同学不行能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与四周环境进行信息沟通。我们应充分注意环境的功能，挖掘身边的资源。

同学一旦确立了自己所关注的讨论课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发同学主动生成一种对学问的渴求，剧烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。同学将伴着深厚的爱好，全身心地投入到做活动中去，会觉得欢乐无比。

(三)老师备课与同学作业两手抓

老师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展同学实践、创新力量动身，全员参加，仔细批改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课老师;每次作业纸张要统一，要有同学制定的活动方案，作业最终要有活动感受或是评价。

(四)确保活动时间，加强过程管理。

综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注同学的成长、亲历过程，注意同学的内心体验和自主构建，视同学是一个活生生的完整的人。我们要注意活动的过程，重视同学情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。老师要乐观关心同学从其生活世界中选择感爱好的主题和内容，要注意同学对生活的感受和体验，引导同学喜爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地活动。

(五)评价制度

本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括方案制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。

学校综合实践活动教学方案(4)

综合实践活动是一种通过实践让同学产生情感体验、力量方法和学问阅历的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的熟悉，激发学习传统文化的爱好，提升文化素养和思想品行，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际状况，以同学为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在进展的宗旨，特对本期教学工作方案如下：

一、活动目标：

1、组织同学考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力量，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

2、激发同学奇怪   心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步力量。

3、使同学把握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、乐观的生活习惯。

二、活动内容

1、与各学科教学相结合，组织开展以“试验探究”、“培育创新精神和实践力量”等为核心的科学探究活动及技能活动。

2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，

训练同学喜爱祖国、关怀国家大事，遵守同学守则，养成良好的行为习惯，增加同学的组织观念和集体观念，增加同学爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。

三、教学方法及措施

1、仔细组织教学，全面把握课程目标，按方案实施教学活动。

2、依据本班同学实际状况，设计有效的教学思路，准时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、创设民主、和谐的教学氛围，引导同学采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动同学的学习乐观性。

4、开发和利用各种训练资源，制造性地组织同学开展丰富多彩的活动。

学校综合实践活动教学方案(5)

一、指导思想

仔细贯彻《基础训练课程改革纲要(试行)》，适应同学共性进展和社会需要，以同学的直接阅历或体验为基础，以“实践、创新、进展”为主线，更有效地提升素养训练的丰富内涵，让同学尽早地通过学校综合实践活动，学会在观看中思索，实践中体验，探究中创新，拓展学问和技能，熬炼、提高分析问题和解决问题的力量、自主实践力量、正确对待挫折和克服困难的力量，激发和养成艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探究实际问题、参加实际生活，成为一个有素养、有力量的现代中同学。

二、课程实施的原则

1、主题性原则

传统的课程类型既包含有学问，又包含有阅历，并根据学问和阅历的系统结构组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有学问和阅历，但它是以学问和阅历的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

2、生活性原则

长期以来，受抱负训练思想的影响，学校训练将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致同学缺乏起码的社会生活常识。正由于如此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促使学校训练理论与实际的结合，将来与现实的统一。

而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避开学术性、学问化，多选取与现实生活亲密相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

3、开放性原则

综合实践活动课程主题的综合，打算了其教学组织形式在时间、空间上应当是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，老师应让同学走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中猎取学问，进展实践力量，增加创新意识。

4、全面性原则

综合实践活动课程应对同学进行全面进展的训练，既要培育同学的认知系统，也要内化个体的心理因素，进展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注学问、力量，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进同学全面进展。

三、课程的实施

(一)目标

学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积累。

力量层面：培育同学独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量;培育同学搜集信息和处理信息的力量;培育同学的实践力量;培育同学的口头和书面语言表达力量;培育同学的创新力量。

情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的爱好;培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学艰苦奋斗、创新探究、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

(二)内容指向

综合实践活动课程内容的确定，应考虑到以下几个方面：

第一，关于自然、社会和人的学问以及相关的直接阅历;

其次，旨在培育和提高综合力量的阅历和素材;

第三，在整体背景和视野中形成的态度与情感。依据上述原则，我们在寻求人的进展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：(1)进展思维力量;(2)培育读书的爱好和读书习惯;(3)熟悉社会问题;(4)进展想象力和鉴赏力量;(5)从事劳动与技术活动;(6)搜集信息;(7)促进身心健康;(8)展现个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和阅历主义课程的弊端，而且能够促进同学的全面进展。

(三)教学活动的详细措施

1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励同学的探究爱好。

2、提倡同学主动参加