八年级生物上册动物的运动【一等奖教案】新人教版

《动物的运动》教案一、教学目标：1.说明动物的运动依赖于一定的结构。2.描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。3.说出运动对动物生存的意义。二、教学重点、难点:重点：（1）运动系统的组成。（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。三、教学准备：教师准备：家兔的骨胳标本、鸡爪、完整的鸡翅（已除去羽毛）等。学生准备：教材和习题。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入展示学生在操场上运动的图片。教师提问：学生是靠什么结构完成运动的呢？动物的运动只靠运动系统就能完成吗？今天让我们一起来来学习《动物的运动》吧！学生观看，思考，回答师引导学生阅读教材P42—P43的观察与学生阅读思考。（1）引导学生观察家兔的骨胳标本，特别是它的前和肢后肢，注意它们分别是由哪些骨组阅读教材，观察并回答问题成的，并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。（2）引导学生观察剖开的动物的关节，对照关节示意图，观察关节的结构。注意关节是由关节在运动中起什运动系统的组成哪几部分组成的，么作用？想一想，（3）取一个完整的鸡翅（已除去羽毛），用解剖剪除去皮肤，观察肌肉是怎样附着在骨上的。依次拉动每一组肌肉，观察骨的运动观察骨的运动。然后，除去肌肉，观察骨与骨之间的连接。讨论：1.骨、关节和肌肉在结构上1.骨、关节和肌肉在结构上有什么关系三者如何配合产生运动？?是相连的，骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。肉牵动骨绕关节活动产生运动。肌2.关节对骨的运动有什么意义？如果用房间2.关节使骨的运动更加灵的门来打比方，它相当于门上的什么结构？活，相当于门上的门轴。3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它3.蚯蚓体内有肌肉，但是没不能快速运动的原因吗？有骨胳，这是它不能快速运动的一个重要原因。4.举例说出人体哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？4.人体有关节的部位很多，主要分布在四肢上，如上肢的肩关节、肘关节、指关节等；下肢的髋关节、腕关节、膝关节、踝关节、趾关节等。上肢的肘下肢的膝关进行体育运动时，关节、腕关节，节、踝关节等都容易受伤。保护措施包括充分做好运动前的准备活动，教师总结运动系统主要是由骨、部分组成。关节和肌肉三运动强度适宜等。1.请学生做一做屈肘和伸肘的动作，个动作是靠哪些结构完成的？教师用模型或教具，解释屈肘和伸肘运动中，想一想这骨、肱二头肌和肱三头肌之间的关系，有分别附着在两块骨上，牵拉骨完成运动。可利用练习和巩固。让学生理解骨骼肌只骨、关节和肌肉的协调配合才能通过收缩或舒张学生思考后，在教师的引2、4进行反馈导下，总结:神经系统发出信号——肌肉收缩——骨围绕关节运动2.播放屈肘伸肘的运动视频教师总结：运动来自于肌肉的收缩，的产生总是至少由两组肌肉相互配合完成。3.运动还与运动系统以外的哪些系统有关？每个动作运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所引导学生认识到生物体结构和功能相统一的规律。需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、系统的配合。循环系统等哺乳动物以外的其他动物，它们的运动方式和例如，水螅主要固着在水很少移动身体；蜗牛依靠肉质足肌肉没有骨骼，也只能运动能力千差万别。草等物体上，其他动物的运缓慢爬行；蚯蚓只有动缓慢的蠕动；蝗虫有肌肉和外骨骼，胸部具有三对足和两对翅，既能够跳跃，也善于飞行；家鸽与飞行有关的肌肉非常发达，还具有轻而坚固的骨骼，飞行速度快，飞行距离远。在对比各种动物的运动特点后，动物运动与环境之间的联系，的意义。课堂小结达标练习引导学生发现学生总结总结运动对生存五、板书设计：运动系统组成：（骨、关节、肌肉）动物的运动骨、关节和肌肉的协调配合《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为的”活动。（三）情感态度、价值观1.了解研究动物行为的意义。2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为的”活动。三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动师展示蚯蚓走迷宫、幼袋鼠爬进育儿袋、小鸟喂鱼、菜青虫取食十字花科植物的图片师提问：通过前面一节课的学习，我们认学生观看图片，创设情境，导入新课识到根据行为的获得途径，可以把动物的行为?大致分为先天性行为和学习行为。1.图中所示的动物行为根据获得方式这些动物的行为属于哪一类型2.在研究这些行为的过程中我们运用的思考并回答问题。主要科学方法有哪些?师分析问题，总结概括：我们可以通过观察法和实验法来研究动物的行为。法国著名动物学家法布尔用毕生精力写出了传世著作《昆虫记》，他在记述昆虫的形态结构、生活习性、行为表现时，应用的主要研究方法就是观察法。英国动物行为学家珍妮·古道尔数十年野外观察，为。科学家还把黑猩猩请进实验室对它们的学习行为进行研究。学生认识研究动物行研究动物行为的方法认识黑猩猩的行为的方法。1.观察法师提问：我们对动物的行为进行研究有什么意义呢？学生思考，并尝试回2.实验法答。3.综合运用观察法和实验法师总结概括：1.研究动物的行为可以更好地了解动物和保护动物。2.通过了解动物的行为更好地利用动物资源。“尝试与错误”是动物常见的学习行为。前面我们提到的蚯蚓走迷宫的行为，经过大约200次的“尝试与错误”轻微电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室。小鼠是比蚯蚓高等需要蚯蚓，遭受多次研究动物行为的意义学生阅读课本相关内得多的哺乳动物，它容，小组内讨论交流，探究计划。制定走迷宫的能力和蚯蚓相比会怎样呢？接下来我们研究小鼠通过“尝试与错误”形成走迷宫取食这一学习行为的形成过程。请同学们阅读课本50-51页“探究小鼠走学生交流，回答。迷宫获取食物的学习行为”内容，讨论交流，完成学案上以下任务。1.学习强少2.（1）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数与走出迷宫所需的时间之间有什么关系？1.“尝试与错误”是一种常见的为。动物越高等，学习能力越行为“尝试与错误”的次数越行，学会某种。2.请同学们完善“探究小鼠走迷宫获取食（2）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数越多，走出迷宫所需时间越短。物的学习行为”实验设计。研究动物行为的过程（1）提出问题：？（2）做出假设：。（3）饥饿出口食物（3）制定计划①准备好迷宫、小鼠和食物，选择合适的实验时间。②从迷宫的出口处放好食物，在迷宫入口处放入经过处理的小鼠。③记录小鼠从入口到达所用的学生进一步完善探究时间。多做几次，记录小鼠尝试次数和所需时间。计划。自主学习制定探究方案师总结概括：1.知识准备：1）了解鼠的生活习性。小鼠昼伏夜出。2）了解鼠的食性。2.探究过程：准备花生、玉米、小麦等食物。温馨提示：设计记录表格。1）为小鼠准备适当的食物。2）选好实验场所和时间。3）确定实验记录的方法，比如设计表格。4）制作合适的迷宫。合理设计迷宫的高度、宽度等。5）实验前使小鼠处于饥饿状态，以增加小鼠觅食的动力。学生观看视频，学习下面我们观看“探究小鼠走迷宫获取食物探究动物行为的实验过程。的学习行为”视频。师播放视频。通过观察我们发现小鼠的学习能力比蚯蚓的学习能力强的多。请同学们结合我们看过学生结合实验和生活经验进行分析概括。的实验探究思考下列问题。（4）实施计划（4）①采取措施引导小鼠到达出口食物处。①如果小鼠较长一段时间不能自行到达出口，你需要怎样做？（5）小鼠经历“尝试与错误”学习行为的次数越②根据小鼠的实际情况，坚持每天训练，多，走出迷宫所需时间越直到小鼠可以顺利找到食物。（5）分析实验数据，短。观看“探究小鼠走迷宫获取食物”实验过程得出结论：。（6）①可能不同，说明遗传基因影响学习能力。（6）表达和交流①如果用不同小鼠分别做实验，试与错误”的次数一样吗？说明了什么？②该实验探究过程还有哪些地方需要做它们“尝②小鼠的数量不能太少，减少偶然性；复组，减少误差。要设置重进一步的改进？③各抒己见。③这项探究活动对你的学习和生活有什么启发？动物的先天性行为使动物能适应环境，得先学生分组讨论身边熟以生存和繁殖后代，好地适应复杂而学习行为有利于动物更悉的动物及其行为表现，确的环境变化。定小组探究对象及相关行为。课外实践：请同学们选择身边熟悉的一种小动物，根据小组讨论，参考观察它的行为，分析这些行为的形成过程，再“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”设计实验研究它的某一行为。过程，制定合理的实验计划。利用课余时间完成探究动物行为的实验，写出实验报，告进行表