高血压的基本概念与分类课件

高血压的基本概念与分类36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生高血压的基本概念与分类高血压的基本概念与分类36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生高血压Hypertension第一节高血压的基本概念与分类(Generalconceptsandclassificationofhypertension)江苏省宝应县实验小学二十一世纪是信息化的时代，随着各个学校信息化建设水平的逐年提升，信息技术教育在校园中的影响力与重要性也是与日俱增。但是现今在小学校园中仍然存在这信息技术课堂不被重视的现状，这就导致了信息技术课程难以融入到学生们的学习生活中去。信息技术课程的课堂效率低迷，课程质量下降。怎样才能在新课程改革的推进下，让更多人重视到信息技术课程的重要性是十分紧要的任务。一、在小学教育中信息技术教学的现状1.小学生们对于信息技术课程的认识不足，缺乏学习热情小学生们的年纪普遍都很小，又由于很多家长害怕小学生过早的接触计算机会把计算机当成游戏的玩具，从而影响学习分散精力在计算机的游戏上。就导致学生们无法充分地接触到计算机的相关知识，而对计算机课程产生误解。如果不进行及时的心理疏导，就可能导致小学生们对学习信息技术课程产生逆反心理，从而丧失学习热情。信息技术教师也要针对每个孩子的性格特点、脾气秉性的不同制定合理的教学计划。同时受学生年龄的限制，讲解的内容也不能过于深奥，以免学生产生厌学心理。2.小学生的学习精力被主门科目分散学生们的年龄尚小，心智也发育的不像高年级学生们那样健全。所以精力与注意力都是有限的。现在信息技术课程在小学教育的现状就是处于被忽视的地位，所以学校为该课程的排课少的可怜。甚至出现原本的信息技术课时被语文、数学等科目占用。学生们的学习精力自然就难以集中在除了主门科目以外的信息技术课程上，就更使得小学生们在心理上加深了对信息技术科目的偏见。从而学习信息技术课程的精力与兴趣逐渐流失。3.学校对信息技术课程在小学教育中的地位认识不足在当前信息化的时代中，每个人都充斥在各种各样的信息之中。故凤凰出版社提出，通过学习信息技术课程使小学生们初步接触互联网，了解信息的发布平台与传播载体，是十分必要的。学校也应该对信息技术课程的在小学阶段的教育教学地位有一个更加深刻的认识。让小学生们初步了解互联网，了解信息技术。学校要充分正视信息技术课程在小学阶段的教学力度，只有正视信息技术课程在教学阶段的教育力度，才能为学生们将来更好地融入信息化时代的社会做出更加充足的准备。二、提高小学信息技术教育教学效率的具体做法1.做到课程与生活的紧密结合由于小学生的年龄小，理解与领悟能力也相对于其他年龄较高的学生低。所以要将课上抽象的信息技术知识融入到日常生活中去，通过信息技术课程的学习来帮助学生们解决生活中的问题。例如，教师可以教孩子们怎样注册一个属于自己的专属邮箱，然后再交教孩子们利用这个邮箱去发一些电子贺卡给家长或老师。这样既绿色环保又能将信息技术知识融入到生活中去，是课程内容深入浅出。2.创新课堂教育模式在现代的小学信息技术课程教育中，要对于课堂教学模式进行全面的优化。从传统的教学模式中采长补短。在对小学生们教授信息技术课程时，不能一味的讲解。凤凰出版社提出可以在课堂上将班级同学分配成几个兴趣小组的建议。通过兴趣小组之间的探讨，来激发学生学习计算机的热情。由于受到设备的局限性，当前信息基础课程的课堂效率高低只能取决于在课堂上的单位时间。在课堂上可以让小学生们畅所欲言，对课程的学习提出合理化的建议，使得课堂的教学效率更高。3.对学生做出及时的奖励由于小学信息技术课程的属性所在，使得信息技术课程一旦不被小学生接受，就会使得学生对课程产生厌学的心理。故凤凰出版社就建议小学教师要在平时上课时及时地对表现良好、发言积极的同学做出鼓励，鼓励的方式可以是自由上网十分钟。这样做既奖励了这名学生，又激励了其他同学的发言欲望，同时还能够让小学生们对一个全新的领域进行自我探索。在班级中建立合理的奖惩与评价体系，充分地激发学生学习热情与学习信息技术的积极性。4.创新教育教学计划小学生由于年龄小，其性格往往都是活泼好动的。教师要利用小学生的这种性格特征来为其量身定做合适的教学计划，规定合理的教学任务。积极地为小学生们建设活跃的创新型信息技术课堂。可以教孩子们制作电子相册，把家里的全家福和学校中的学生合影制作到相册里。这样做能够让学生们认为自己利用自己所学的知识做出了一件有意义的事情。学习的自豪感就油然而生，同时也增加了学生学习信息技术课程的信心。在对超额完成任务的同学进行教育的时候，可以布置?o她们一些全新的任务，让学生们对于学习信息技术一直充满好奇心，从而极大程度地提高小学信息技术的课堂教学效率。三、把小学生放到课程的中心位置中去在小学教师们向学生讲解信息技术课程的时候，要注意将学生们在课堂中的地位提升起来，让学生们做课堂的主干力量。例如可以对学生们进行分组，在抛给学生们一个课题。先让学生们自主讨论，然后再派出两名同学上前来对刚才讨论出来的结果进行实际的操作。再让其他同学根据前面两名同学的实际操作一步一步的讲解，自己的小组为什么要这样做，这样做的目的是什么。最后在几个小组之间评出一个最优计划，每人各自奖励十分钟自由上机操作时间，这样一来学生们在课堂中的主要地位就显现了出来。当今的二十一世纪是一个崭新的信息化的时代，在教育方面的要求也不再是应试教育做主导，对学生展开全面的素质教育已经迫在眉睫。其中信息技术的掌握能力在信息化社会中是一种必不可缺的重要能力。教师要通过创新教育教学手段来提高小学生的学习兴趣，这样才能帮助小学生更好地学习这门课程，从而全面地推进素质教育进度。我国义务教育阶段的课程由学科课程和活动课程两部分组成.国家1992年8月颁布的《九年义务教育全日制中小学课程计划》中明确了活动课是同学科一样，同属于课程的有机组成部分.故此，就产生了一系列值得数学教师研究的问题：数学活动课的课程目标是什么？如何开展落实？有哪些内容与形式？如何正确处理好数学课堂教学与活动课的关系？课外实习作业如何布置以及如何评价作业的优劣等等.这一系列问题的实施并无前车可鉴，值得我们去思考和摸索.本人就初中几何的活动课的开展与课外实习作业的布置的教学作一些探讨，与各位同仁商讨.一、活动课与课外实习作业的意义活动课的设置与课外实习作业的布置是对传统数学教学的一次带有突破性的改革，是有效改变应试教育为素质教育的具体体现.活动课的开展和课外实习作业的布置可以创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境，使学生将理论知识联系实践，从而有效提高学生对数学基础知识及基本技能的掌握水平.数学活动课的优势在于它能以设计一系列教育性的交往为中介，使学习主体获得生产、生活中事物间的空间形式和数量关系的直接经验和即时信息；课外实习作业则能够通过学生实践活动，独立或小组合作获得事物间的数量关系，它是一种实践性的课外作业.数学活动课与课外实习作业二者是相互融合与相辅相成的，后者是对前者的延续与发展，也可以是对前者的一种创造与补充.由于数学活动课是由教师设计的一种课内的探究活动，它受到了时间、空间的限制，所以其内容、形式、取得的数据，感知的即时信息等均有很大的局限性，而课外实习作业，无论是思维空间，数量关系的获得及多种知识综合运用等方面都是宽阔的、开放的，所以它更能充分发挥学生创造力和想象力.再者，我们也看到，在数学学习特别是几何的学习中，不少学生学起来感到困难，它需要较强的逻辑思维、分析推理及空间想象能力.几何证明对于中差生的精神压力相当大，使之兴趣不高.究其原因，课本知识与实践生活严重脱节是一个不可忽视的因素，学生在学习过程中体会不到学习几何证明的好处，而新一轮的教材改革中又淡化了繁琐的几何证明，强化了空间观念，几何直觉和合情推理能力，使学生将主要精力用于理解证明的必要性.在此情况下，几何直觉、空间观念等内容的学习，可以通过活动课教学及课外实习作业得以补充和加强.基于这些原因，多开展活动课及适时布置课外实习作业，可以充分调动学生的积极性，激发学生热情，提高学习兴趣，培养创新意识和实践能力，从而大面积提高数学成绩.二、活动课与课外实习作业的特征活动课是一种新型课程形态，课外实习作业也不同于一般的课本作业，它们对学生学习几何是必要的，它们具有自己的特点和优势.1.活动的自主性数学活动课，主要靠学生主动参与，亲自实践，学生始终处于动态的活动之中，处于主体地位.实习作业则更能体现这点.如在图案的收集与设计中，学生可以根据自己的兴趣特长，进行自我设计、自我组织和自我评价.教师在这两个活动中的主导作用体现在现在课题的选择、计划的制订、共同参与和启发、暗示等，活动的主体是学生.2.学生的创造性活动课与课外实习作业主要是通过学生亲自参加实践，手脑并用获得直接经验.这种实践，极大限度地发挥了学生的主观能动性，寻求解决问题的途径，得出数学的结论或结果，因此每个学生必须要进行大胆的想象、思维、探索和求新.如学生在完成图案的设计作业时，可以根据自己的兴趣、爱好以及对社会的责任心可大胆设计一些图形，以表达自己的心声.又如，在完成正方体的包装纸时，可以设计出几种不同的图案：从而极大地发挥他们的潜能.3.内容的广泛性在现实生活中，处处体现着丰富多采的数与形的关系，应用的广泛性是数学-科学的特征之一.活动课与课外实习作业，更能联系实际，贴进生活，凡是涉及几何问题，只要是有教育性且适合学生知识、思维的发展水平，都可以作为活动课的形式或是课外实习作业的内容，所以其内容是广泛的.如，在完成长方体包装盒制作的同时，可布置礼品包装盒和纸质方便兜的制作，既可以使学生加强对课程内容的理解、掌握和应用，又可以对学生进行一场环境保护的教育，消灭白色（塑料）污染，提倡利用再生资源，使用纸质盒与方便兜.在测量物体的高度时，可结合本地资源，在扩大学生知识面的同时，还可以进行爱国、爱家乡的教育，如对当地著名文物古迹或城市标志性建筑高度的测量，不仅把所学知识运用于实践，还可进行一场别开生面的生物、文物、现代建筑等知识的教育.4.形式的多样性内容的广泛性就决定了开展活动的多样性，有的是在课堂完成的活动课内容，也有的是需要几天的时间才能完成的课外实习作业.如学习全等三角形的四个判定公理时，可利用一节课，通过裁剪图形，也可以通过薄纸覆盖后观察重合情形去完成；又如图案的收集与设计、教学模型的制作等，则可安排用几天甚至还多的时间去完成.三、活动开展的形式1.指导探索课探索课的目的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，发扬开拓创新、积极进取的精神.指导探索课可以由老师先提出课题，布置活动任务，要求学生通过考察现象搜集素材资料、分析、摸索，教师适时指导和点拔归纳规律.例如：在制作长方体形状包装纸盒、礼品包装纸盒及纸质方便兜等活动中，学生自己先收集物品、拆解、分析、设计，最后制作一个长方体礼品包装盒等.由于所收集的物品的形状不同，制作的形状与设计的方法也多种多样.然后通过交流，使每个学生都能设计多个方案.2.分组讨论课老师提出课题，根据学生的学习情况将学生分成若干个组.例如：在测量当地最高大的树的高度时，可以将学生分成若干个组，要求用较少的工具，设计最多的测量方法和加以实施的方案.这样，即使是成绩较差的那些组也能设计出一两个方案来.这些方案来自课本知识及日常观察，而成绩优等的学生也没吃不饱的感觉，他们除了设计出一般方案之外，还能想出与我国古代的同高公式相类似的测量方案.3.自我制作教学模型课这种课可以贯穿于整个初中几何教学中.它通过学生动手操作，强化学生的感性认识，提高抽象思维和空间想象力；培养实践动手能力，加强教学与实际的联系；激发学生学习数学的兴趣.如，利用若干根木条，两端及中间部位打孔，可以加强直线公理、相交线与垂线、三角形的稳定性，四边形的不稳定性，平行线的判定与性质等定理的理解与掌握.又如，自制圆柱体与圆锥体，可以更进一步理解其侧面展开图.4.多媒体教学课计算机在作图、计算、演示等方面都有很大的优势，数学课可以借用电脑，上好活动课，它可以把很多抽象的几何问题与图形直观化，这对于学生的理解与掌握是很有帮助的.所以，我们可预先设计好课题，制作一些课件用以辅助数学教学.5.故事课、阅读课等以讲故事形式不但能吸引和激发学生学习数学的兴趣，扩大学生的视野，提高学生的想象力，还可以丰富学生的语言，提高表达能力，活跃学生的学习生活.故事的来源可以是学生自己收集，或是老师提供故事素材，事先布置课题任务，选择相关内容的数学故事，由学生讲解或学生老师轮流讲解，从而使学生在轻松的环境中学到知识，并能陶冶情操.阅读课是指导学生阅读课外读物，根据所学相关内容来选择阅读内容.可选择“少年百科全书”中的数学读物，如《数学花园漫游记》、《数学家的故事》、《生活中的数学》、《奇妙的线》等，通过阅读，可以学到很多课本上学不到的知识，通过做读书笔记，可以加深对课本知识的更深一步理解和掌握.高血压Hypertension第一节高血压的基本概念与分类(Generalconceptsandclassificationofhypertension)高血压(hypertension)是指血压调控障碍,使体循环动脉血压持续升高的病理过程。高血屈判断标准成人收编压(systolicpressure)≥140mmHg或舒张压(diastolicpressure)≥90mmHg、继发性与原发性高血压(Secondaryessen