部编版七年级语文下册孙权劝学课件

孙权劝学第一单元·第4课

激趣导入

有句歌词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，同学们知道这是哪部影视作品的主题曲吗？还知道哪些英雄人物？

“关公”英名一世，却败走麦城。设计活捉关羽的人物是谁？吕蒙知识链接

《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。全书294卷，约300多万字。记载了从周威烈王二十三年（前403）至后周世宗显德六年（959）共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，长于描写战争。《赤壁之战》《淝水之战》等是本书描写战争的代表作。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，赐书名为《资治通鉴》。资治通鉴简介孙权（182－252），即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。文中人物简介孙权鲁肃（172－217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。文中人物简介鲁肃吕蒙（178－219），字子命，三国时吴国名将。安徽阜南人，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后跟从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。文中人物简介吕蒙涉猎（

）shè邪（

）yé卿（）qīnɡ岂（）孰（）qǐshú遂（

）suì更（）gèng字词认读表示反问语气的词，相当于“哪里、难道、怎么”等如：岂止、岂有此理。文言疑问代词。①谁。②什么。③哪个。如：孰是孰非。岂（qǐ）：皑（ái）：孰（shú）：熟（shú）：洁白如：白雪皑皑。用于口语。如：西瓜熟透了。字形辨析当道，当权。研究儒家经典。经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》一类书。粗略地阅读。军事方面或政治方面的才干和谋略。特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识、文才的人,比喻才识尚浅。用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮：擦，摩。刮目：擦擦眼睛。相待：相看待。当涂：治经：涉猎：才略：吴下阿蒙：刮目相待：词语释义“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。孤岂欲卿治经为博士邪！通假字权谓吕蒙曰自以为大有所益谓：告诉。益：好处。文言实词“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。耳，表示限制语气，相当于“罢了”。乎，表示感叹语气，相当于“啊”。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。大兄何见事之晚乎！文言虚词见往事耳（知道，了解）大兄何见事之晚乎（认清）见为孤岂欲卿为治经博士邪（做）不足为外人道也（对，向）一词多义①孤岂欲卿治经为博士邪

②但当涉猎，见往事耳

孤古义：古时王侯的自称。

今义：孤独。博士古义：当时专管经学传授的学官。

今义：学位名称。但古义：只，仅仅。

今义：转折连词，但是。往事古义：历史。

今义：过去的事。古今异义：正常语序应为“蒙以军中多务辞”。：本句应为“鲁肃大惊曰”，省略了主语“鲁肃”。①倒装句状语后置示例：蒙辞以军中多务②省略句示例：大惊曰重点句式1.播放《孙权劝学》情境课文，让学生感受孙权劝学的场景。阅读理解2.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”表现了鲁肃怎样的感情?既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。【

】阅读理解3.“士别三日，……大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙怎样的心境?“何……乎!”表示感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。【

】阅读理解4．孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗?孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。【

】阅读理解5.课文在情节的处理上有什么特点?①详写“劝学”“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”“结友”则一笔带过。②正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。③情节以人物对话为主。【

】阅读理解运用对话刻画人物

本文注重用对话来表现人物。对话生动传神、言简意丰、富于情趣。仅聊聊数语，就使人感受到孙权、吕蒙、鲁肃三人说话时的神态、口吻和心理。

孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他善于劝说，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而不失人主的身份。写作特色课堂小结

通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！课堂小结

通过本课的学习，我们应该认识到我们必须不断地学习，才能挺立在时代的潮头。老师送给同学们一句话与大家共勉：“读书好，好读书，读好书”，希望大家在知识的海洋里，乘风破浪，扬帆远航！布置作业1．背诵本文。2．积累文言文实词和虚词。再见台阶

学习目标第一课时1.理清小说的故事情节，把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义。（重点）2.学习细节描写对刻画人物形象的作用，理解“父亲”的形象特点。（难点）3.感受父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养积极健康的人生态度。（素养）知识备查李森祥，1956年出生，浙江衢州人，当代作家。其小说主要以农村、军营生活为题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。代表作有《小学老师》《抒情年代》等。作者介绍知识备查1.概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。2.小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。3.小说三要素：人物、情节、环境。4.人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。5.故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。小说基本常识背景资料知识备查本文选自小说集《台阶》（作家出版社1992年版）。有删节。李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。这种回忆成为李森祥小说创作的契机与灵感。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状这一现实写了这篇小说。李森祥以《台阶》为代表的前期小说，基本上侧重于“家族圈”的表现。读一读预习检查庄稼茬āodànɡkǎnkāikěnqiàoxiánniányǐnshǎnɡchá凹凼门槛揩汗撬开涎水黏性烟瘾晌午啃蹦瞌厚道bènɡkēhòu糟糕醒悟烦躁头颅自言自语言外之意微不足道大庭广众读一读预习检查zāoxǐngzàolúyìwēitíng多音字预习检查kǎn门槛jiàn槛车槛bǎng肩膀páng膀胱膀形近字预习检查挪nuó挪动娜nuó婀娜磕kē磕碰溘kè溘然词语解释预习检查【尴尬】【叮嘱】【气派】【筹划】(神色、态度)不自然。再三嘱咐。神气;有精神。筹措。【大庭广众】词语解释预习检查【若有所失】人很多的公开场所。感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。【低眉顺眼】【微不足道】【自言自语】非常藐小,不值得一提。自己跟自己说话;独自低声说话。低着眉头,眼睛向下看。形容顺从的样子。整体感知1.速读课文，说说文中讲了什么，用简洁的语言概述课文内容。本文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶，最终走向衰老的故事。2.按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次，并用几个字概括层意。示例：开端（1—9）：梦想造台阶。整体感知发展（10—16）：准备造台阶。高潮（17—25）：建造新台阶。结局（26—32）：台阶成人老。精读细研家乡地势低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。1.再读课文，父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。梦想造台阶准备造台阶精读细研2.为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重），父亲做了哪些事？捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥台阶高：受人尊重台阶低地位低准备造台阶精读细研建造新台阶精读细研3.建造新台阶时，父亲有什么表现？作者是怎样描写的？那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进了院子里去。内心激动，行动积极。精读细研4.新屋造好了，父亲感觉怎么样？为什么？

修好后，父亲反而觉得不自在了。台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除。所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先的自卑心理，感到处处不习惯，不对劲。实现了全部追求和理想后的父亲不免还有些失落。台阶成人老精读细研说一说：文中写到了几种台阶？分别有什么含义？台阶含义三层台阶高高的台阶九层台阶理想的起步；承载着一家人平静和睦的生活。理想的动力源泉；父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉。理想的勋章；父亲人生的杰作。第一课时第二课时上节课我们梳理了课文的结构，了解了父亲建造台阶的过程。这节课我们再次走进课文，去看看父亲是一位怎样的人，作者最想表现的是什么。精读细研自读课文，从文中找出描写父亲的语句，说说表现了父亲的哪些品质。作者用了哪些描写手法？精读细研他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着许多沙子和泥土。外貌描写,表现出父亲终年辛勤劳作。……盆水冒着热气,父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。……却也是黄几几的,是泥土的颜色。我为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。细节描写,表现出父亲生活和劳动的艰辛。精读细研父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。运用比喻的修辞手法,把青石板比作棉花,形象逼真地刻画了一个典型的常年辛苦劳作的农民形象。父亲坐在绿荫里……却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

动作、神态描写，父亲专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。精读细研父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

细节描写，细致描写父亲头上的露珠，既体现了父亲的艰难辛苦，又表现了父亲充满活力的形象；既渲染了一种神奇的意境，又表达了对父亲无比热爱的感情。父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。动作描写，父亲的动作表现了他的愿望终于实现,内心无比喜悦的同时又有些手足无措。精读细研我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬,他坚持要抬。抬的时候,他的一只手按着腰。

细节描写，表现了父亲争强好胜、不服老的性格,与前文父亲的力气大形成对比，说明父亲的确老了。精读细研三块青石板作为新台阶的基石被砌进去了。父亲曾摸着其中一块的那个小凹凼惊异地说:“想不到这么深了,怪不得我的烟枪已经用旧了三根呢。

语言描写，以三块青石板用的时间之久,表现父亲为造新屋准备的时间之长,同时照应了上文的“小凹凼”和父亲吸烟的情节。父亲按照要求,每天在上面浇一遍水。隔天,父亲就用手去按一按台阶,说硬了硬了。再隔几天,他又用细木棍去敲了敲,说实了实了。又隔了几天,他整个人走到台阶上去,把他的大脚板在每个部位都踩了踩,说全冻牢了。动作描写,表现了父亲对新台阶的珍爱之情。精读细研那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地惨叫了一声,父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。运用拟人的修辞方法，“‘嘎叽’地惨叫了一声”，写出了扁担已不堪重负，同时也暗指年老的父亲已不能再承担家庭的重担。我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!”

动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老，说明父亲十分倔强、要强。精读细研父亲的形象特点：非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重；有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力；老实厚道又谦卑的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。精读细研说一说：“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情?父亲的形象代表了觉醒的农民，他们不仅要求物质上的温饱，而且在精神上也要求获得应有的尊重和地位。父亲代表着在一无所有的条件下，以坚韧不拔的毅力艰苦创业，支撑中华民族繁衍生息的草根阶层。合作探究1.作者为什么在描写老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?这篇小说的题目为《台阶》,在老屋的三级青石板上做文章有多方面作用。第一,写三级青石板的来历,写出当年父亲的力气大,后文写造新屋的时候父亲托石板闪了腰,前后形成对比。第二,写石板粗糙,暗示当年的经济条件更差。第三,写“我”在台阶上跳上跳下,表明那时年幼,而新屋造好,“我已长大成人了”,说明盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级,可见台阶之低；写父亲在台阶上的坐姿,再次写台阶之低。第四,详写父亲的脚板,写出了父亲终年辛劳的形象,也表明了家庭的穷困。2.想一想新屋造成后，父亲放鞭炮时为什么不自在？他奋斗了大半辈子,高高的台阶就要砌起来,新屋就要完工,他的高兴是无法形容的。他一辈子老实厚道,低眉顺眼,高兴起来也自有他高兴的样子。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子,他手足无措,想挺胸挺不直,笑也是尴尬的笑。这副喜悦的样子是非常个性化的。合作探究3.小说结尾写道“怎么了呢,父亲老了。”如何理解这一结局?小说最后感叹:“怎么了呢,父亲老了。”但这并不是父亲颓唐的全部答案。小说出人意料又令人感伤的结局,引发读者对物质理想与精神追求的错位现象及人生使命的各种思考。合作探究概括主题课堂小结本文通过叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生,表现了那个时代农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神,表达了“我”对父亲的崇敬和怜悯之情。学后感悟感悟①：为了那梦想中的高台阶，为了尊严，父亲起早贪黑，忙里忙外。一个稍好些的台阶，竟耗费了父亲大半生的心血和光阴！那不再是一个台阶，而是一座丰碑，深深地镌刻了父亲的劳苦和艰辛。感悟②：父辈艰辛有几许，尽在儿女丈量中。作为儿女的我们，该如何理解父亲、感恩父亲的倾情付出呢？唯有发奋读书，好好生活，为未来美好的人生奠基。课堂小结❶线索清晰,结构整齐。写作特色“台阶”是本文的线索。作者围绕“台阶”命题立意,组织材料。父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋。为此,父亲吃苦耐劳,开始了漫长的准备工作。他终年辛苦劳作,准备了大半辈子,终于造起了有九级台阶的新屋,一辈子的心愿得以实现,而父亲也付出了沉重的代价:人老了,身体也垮了。文章以《台阶》为题目,表现了父亲对社会地位的追求,以及他希望得到人们尊重的心愿。❷细节描写出神入化。写作特色细节描写的内容虽细小,却小中见大,丰富的社会生活内容反映出深沉的主题。如写父亲的辛苦劳作,冬天砍柴、卖柴的时候,文中写道:“一个冬天下来,破草鞋堆得超过了台阶。”这里就是巧用父亲穿破的草鞋的堆积高度这个细节,说明了父亲为建造新屋所付出的辛劳和沉重的代价。板书设计台阶开端→梦想造台阶→期盼发展→准备造台阶→兴奋高潮→建造新台阶→喜悦结局→台阶成人老→失落崇敬怜悯课堂检测A.凼(dàng)门槛(kǎn)

涎水(yán)摔跤(jiāo)B.泥浆(jiāng)

着落(zhuó)

淌汗(tǎng)烟瘾(yǐn)C.旺盛(shèng)

黏性(nián)

尴尬(gān)

胯骨(kuà)D.醒悟(xǐng)

晌午(shǎng)

嘎叽(gā)扁担(dan)【解析】A项,“涎”应读xián。A1.下列加线字的注音有误的一项是(

)A.麻筋草鞋人踩牛踏宽敞阴凉唿搭B.微不足道摇来荡去筹划材料泥浆C.精力旺盛不凑热闹大庭广众跨骨D.门槛台阶流出涎水低眉顺眼嗑头课堂检测【解析】A项,“唿搭”应为“唿嗒”;C项,“跨骨”应为“胯骨”;D项,“嗑头”应为“磕头”。B2.下列词语中字形全对的一项是(

)课堂检测(1)父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子,没人说过他有地位,父亲也从没觉得自己有地位。(2)他忽然醒悟,台阶是水泥抹的面,不经磕。(3)农村里有这么个风俗,大庭广众之下,夫妇俩从不合坐一条板凳。人很多的公开场合。低着眉头,眼睛向下看。形容顺从的样子。在认识上由模糊而清楚,由错误而正确。3.解释下列句中划线的词语。课堂检测(1)父亲的两手没处放似的,抄着不是,贴在胯骨上也不是。(2)父亲身子晃一晃,水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子,他却很粗暴地一把推开我:“不要你凑热闹,我连一担水都挑不——动吗!”动作描写,表现了父亲由于喜悦而手足无措的样子。动作描写、语言描写,表现了父亲因年老而挑水时有些吃力,可是自己却不愿意承认自己的衰老。4.说说下列句子运用了哪种描写方法,并分析其作用。课堂检测A.唱着毕业的骊歌,回眸初中生活的阴晴雨雪,七彩校园里回响着我们青春的誓言和浓浓的师生情谊。B.中国不仅有发展“一带一路”这一宏大倡议的决心,也有实现这一美好蓝图的能力。C.那石板多年前由父亲从山上背下来,每块大约有三百斤左右。D.由于小说《台阶》以真情动人,使它取得了意想不到的成功,深受广大读者赞誉。【解析】A项中,“回响”与“情谊”搭配不当,应修改为“到处充满浓浓的师生情谊”;C项中,“大约”跟“左右”语义重复,应该删掉“左右”;D项中,缺少主语,可以修改为“小说《台阶》以真情动人,取得了意想不到的成功,深受广大读者赞誉”。B5.下列句子中没有语病的一项是(

)中考链接拓展探究（2019·湖南怀化）散文阅读。(15分)父亲的背影章中林

①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……

②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗?望着坐在前面开车的父亲。我看到的是他的背影:他低着头看着前方。脊背突起。根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕，这还是我那伟岸高大的父亲吗?拓展探究③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢?也许用个特写就能表现出来:身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。拓展探究⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影:棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了会不对他翘起大拇指呢?但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢?不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影:他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。拓展探究⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦袖对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶上的苦柚，他还准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险!我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了:“别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。”⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看，上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更拓展探究是让人不忍直视