《普通心理学》教学大纲-供四年制应用心理学专业本科使用

PAGE1PAGE3普通心理学教学大纲（Generalpsychology）（供四年制应用心理学专业本科使用）一、前言一、课程目标1、课程的性质和目的《普通心理学》主要研究正常成人心理活动的基础规律，既探讨心理的生理机制，又探讨心理的社会制约性，有时涉及儿童或动物心理，是为了借比较且增进对这些基础规律的理解；有时涉及应用心理学问题，是为了给基础规律提供例证。普通心理学的内容既要概括心理学各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为心理学各分支提供理论基础。《普通心理学》是心理系的一门必修的专业基础课，学习心理学一般应从普通心理学入手。本课程也常被称为“基础心理学”、“心理学概论”和“心理学导论”等。《普通心理学》的教学目的，是要使学生掌握心理现象的本性、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。《普通心理学》以课堂讲授为主。根据学院的实际情况，借助诸如实验、多媒体等辅助手段，以增强学生对认知心理学中丰富的实验材料的理解、掌握和应用。注重每一教学内容在课程中的地位及相关内容间的有机联系。突出重点，讲清难点。适当介绍认知心理学最新的研究方向和成果。本纲指定叶奕乾《普通心理学》（华东师范大学出版社2010）为正式教材。该书吸收了近年来国内外研究的新成果，系统阐述了心理学的基本理论和基础知识。2、本课程与其它课程的联系作为一门专业基础课，《普通心理学》的教学对象是心理系本科低年级学生。这些学生是初次接触心理学课程，一般抱有浓厚的兴趣，同时已具备与心理学有密切联系的有关哲学和解剖生理学的知识。在开设《普通心理学》这门课之前，应开设生理学、解剖学，在学习完《普通心理学》课程内容后，可陆续开设其他心理学专业课程，如个性心理学、发展心理学、心理学史等。二、课程学时分配总学时108，其中理论78，实践教学(实验18学时，习题及讨论12学时)分配见课程学时分配表。（注：教师可根据情况，适当调整各章课时）课程学时分配表教学环节时数课程内容理论实践教学习题及讨论小计实验实训见习其他第一章绪论66第二章心理和行为的神经生理基础1212第三章心理的发生和发展33第四章注意639第五章感觉18624第六章知觉12315第七章记忆9312第八章表象和想象33第九章思维66第十章言语66第十一章情绪和情感639第十二章意志33总计9018108三、建议教材和教学参考书目1、教材：叶奕乾等主编.普通心理学.上海：华东师范大学2010年6月版2、教学参考书目：（1）张明主编：走进多彩的世界心理学入门北京：科学出版社，2004（2）曹日昌.普通心理学.北京：人民教育出版社，1987（3）黄希庭.心理学导论.北京：人民教育出版社，1991（4）孟昭兰.普通心理学.北京：北京大学出版社，1994（5）杜文东张纪梅主编.医用普通心理学.北京：北京科技出版社，2003（6）叶浩生主编：西方心理学的历史与体系。北京：人民教育出版社，2005（7）高觉敷.西方心理学的新发展.北京：人民教育出版社，1997四、课程考核《普通心理学》为必修考试课程，考试方法一般在课程结束后一次性闭卷考试。学生的学习成绩一般以考试成绩为主，占70%，适当结合平时学习情况（作业、提问、测验等）综合评定，但平时成绩不大于30％。五、课程教学内容及基本要求第一章绪论【目的要求】掌握心理学的研究对象心理实质心理学研究的方法熟悉心理学研究的基本原则心理学的任务与意义了解心理学的性质心理学的发展历史与现状现代心理学研究的主要领域【教学内容】第一节心理学研究的对象一、心理过程二、个性心理三、心理状态第二节心理学的实质一、唯心主义心理观和唯物主义心理观二、辩证唯物主义心理观第三节心理学的任务一、心理学研究的理论意义二、心理学的任务三、心理学的分类第四节心理学的研究方法一、心理学研究的基本原则二、心理学研究的方法(一)观察法（二）实验法（三）调查法（四）测验法第五节心理学的发展一、科学心理学的诞生二、哲学对心理学发展的影响三、生理学对心理学发展的影响四、心理学发展过程中的主要派别【教学方法和时数】教学方法：多媒体教学法、讲授法、讨论法教学时数：6学时第二章心理和行为的神经生理基础【目的要求】掌握神经元的构造和功能神经系统的结构和功能无条件反射和条件反射高级神经活动的基本过程和规律熟悉神经冲动的方式大脑的结构和机能了解内分泌腺及其功能【教学内容】第一节神经元一、神经元的构造及分类二、神经兴奋的传导三、突触四、神经回路第二节神经系统一、周围神经系统二、中枢神经系统三、大脑的结构和机能四、反射与反射弧五、脑电活动第三节高级神经活动学说一、无条件反射和条件反射二、高级神经活动的基本过程三、高级神经活动的基本规律四、高级神经活动的基本机能五、第一信号系统和第二信号系统第四节内分泌腺和神经—体液调节一、内分泌系统二、神经—体液调节【教学方法和时数】教学方法：多媒体教学法、讲授法、讨论法教学时数：12学时 第三章心理的发生和发展【目的要求】掌握动物心理发展的三个阶段人类意识的基本特征熟悉人类意识产生的过程劳动和语言在意识产生过程中的作用了解心理的起源【教学内容】第一节动物心理的发生和发展一、心理的发生 二、动物心理的发展阶段第二节人类意识的产生一、意识和意识的内容二、人类意识产生的社会基础三、语言在人类意识产生和发展中的作用第三节意识的特征一、人类意识和动物心理的本质区别二、意识的功能【教学方法和时数】教学方法：多媒体教学法、讲授法、讨论法教学时数：3学时 第四章注意【目的要求】掌握注意的概念和特点注意的四种特征引起无意注意的条件注意的过滤器理论和衰减理论熟悉不同种类的注意注意的生理机制和外部表现了解注意的功能和意义注意的完全加工理论和智源限制理论【教学内容】第一节注意的概述一、注意的含义 二、注意的意义和功能三、注意的生理机制和外部表现第二节注意的种类一、无意注意二、有意注意三、有意后注意第三节注意的特征一、注意的稳定性二、注意的广度三、注意的分配四、注意的转移第三节注意的认知理论一、过滤器理论二、衰减理论三、注意的完全加工理论四、注意的智源限制和资料限制理论【教学方法和时数】教学方法：多媒体教学法、讲授法、讨论法教学时数：9学时 第五章感觉【目的要求】掌握感觉的概念及其种类感受性的概念韦伯——费希纳定律视觉的基本现象听觉的基本现象皮肤感觉的知识熟悉感觉的编码感受性的测定心理物理学方法内部感觉了解视觉的刺激和特性视觉的生理机制听觉的刺激和特性听觉的生理机制嗅觉和味觉的知识【教学内容】第一节感觉的概述一、什么是感觉 二、感觉的生理机制与种类三、感觉的意义第二节感觉的测量一、感受性二、感觉阈限三、心理物理定律四、感觉阈限的测量方法第三节视觉一、视觉的适应刺激二、视觉的生理机制三、视觉现象第四节听觉一、听觉的适应刺激二、听觉的生理机制三、听觉现象四、听觉理论第五节其他感觉一、皮肤感觉二、嗅觉和味觉三、内部感觉第六节感觉的相互作用一、感觉的相互作用二、联觉三、感觉补偿作用【教学方法和时数】教学方法：多媒体教学法、讲授法、讨论法教学时数：24学时第六章知觉【目的要求】掌握知觉的概念和知觉的加工方式知觉的四种基本特性空间知觉的现象和原理时间知觉的知识运动知觉的知识熟悉错觉的概念错觉的种类了解知觉的生理机制和种类错觉的理论【教学内容】第一节知觉的概述一、什么是知觉 二、知觉活动过程三、知觉的信息加工第二节知觉的基本特征一、知觉整体性二、知觉选择性三、知觉理解性四、知觉恒常性第三节空间知觉一、深度知觉二、方位知觉三、大小知觉四、现状知觉第四节时间知觉和运动知觉一、时间知觉二、运动知觉第五节错觉一、什么是错觉二、错觉的种类三、错觉出生的原因【教学方法和时数】教学方法：多媒体教学法、讲授法、讨论法、演示法教学时数：15学时第七章记忆【目的要求】掌握记忆的概念和种类记忆的过程感觉记忆的特点短时记忆的特点长时记忆的特点熟悉记忆的神经生理机制联想的种类了解记忆的组织记忆术【教学内容】第一节记忆的概述一、什么是记忆 二、记忆的分类三、记忆的生理机制第二节记忆过程一、识记二、保持三、再认四、回忆第三节记忆系统和记忆组织一、记忆系统二、记忆组织三、记忆术【教学方法和时数】教学方法：多媒体教学法、讲授法、讨论法、演示法教学时数：12学时第八章表象和想象【目的要求】掌握表象和想象的含义表象的种类再造想象和创造想象熟悉睡眠的模式和阶段想象与实践的关系了解幻想的形式梦的理论【教学内容】第一节表象一、表象的概述 二、表象的种类三、表象的信息加工理论四、表象的作用第二节想象一、想象的概述二、想象的种类三、想象的生理机制四、想象与实践五、想象的意义第三节再造想象和创造想象一、再造想象二、创造想象三、幻想第四节睡眠和梦一、睡眠二、梦【教学方法和时数】教学方法：多媒体教学法、讲授法、讨论法、演示法教学时数：3学时第九章思维【目的要求】掌握思维的特征、过程与种类思维和语言的关系概念的含义和形成过程影响问题解决的心理因素创造性思维及其过程熟悉概念的种类问题解决的策略了解影响概念形成的因素创造性思维的培养高创造者的个性特点【教学内容】第一节思维的概述一、什么是思维 二、思维的种类三、思维和语言四、思维与脑第二节概念及其形成一、什么是概念二、概念的种类三、概念的功能四、概念的结构五、概念的形成第三节问题解决一、什么是问题解决二、问题解决的过程三、问题解决的策略四、影响问题解决的因素第四节创造性思维一、什么是创造性思维二、创造性思维的过程三、创造性思维的培养【教学方法和时数】教学方法：多媒体教学法、讲授法、讨论法、演示法教学时数：6学时第十章言语【目的要求】掌握言语的概念言语的功能和特点言语的种类语言活动的中枢机制熟悉言语和语言的关系口头言语的感知书面言语的感知言语发展理论了解言语发音的生理机制儿童的言语发展阶段【教学内容】第一节言语的概述一、言语与语言 二、言语的功能及活动特点三、言语的种类第二节语言活动的生理机制一、言语的发音机制二、言语活动的中枢机制（一）布洛卡区（二）威尔尼克区（三）角回（四）言语信息处理的神经模型（五）大脑两半球功能的不对称性与言语活动第三节言语的感知和理解一、口头言语的感知二、书面言语的感知第四节儿童的言语发展一、言语的发展阶段二、言语发展理论【教学方法和时数】教学方法：多媒体教学法、讲授法、讨论法、演示法教学时数：6学时第十一章情绪和情感【目的要求】掌握情绪、情感的概念情绪和情感的两级性情绪的早期理论情绪的沙赫特—辛格理论情绪状态的种类熟悉情绪和情感的功能情感的种类表情了解情绪和情感的生理机制精神分析和体验的理论【教学内容】第一节情绪和情感概述一、什么是情绪和情感 二、情绪和情感的两级性三、情绪和情感的功能四、情绪和情感的关系五、情绪和情感的生理机制第二节情绪和情感的分类及表情一、情绪和情感的分类二、表情第三节情绪状态一、心境二、激情三、应激第四节情感一、道德感二、理智感三、美感第五节情绪理论一、情绪的早期理论二、情绪的动机—唤醒理论三、情绪的行为理论四、精神分析和体验的理论五、情绪的认知理论【教学