高血压病的居家照护课件

高血压病的居家照护16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。高血压病的居家照护高血压病的居家照护16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。血压病的居家照护厦门长庚医院○原发性高血压是原因不明的以体循环动脉血压升高为主要表现的综合征,可引起心、脑肾等器官损害O每年10月8日是全国高血压日。目前全国约有1.6亿高血压患者,每5个成人就有一人患高血压。显然,我国防治高血压的任务十分严峻,防治高血压,需要人人参与,共同行动。党的十七届六中全会报告中强调：“全面加强学校德育体系建设，构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。在当今时代，家庭教育的地位与作用日益重要，必须树立大教育观念，将家庭教育与学校教育和社会教育结合起来，才能真正提高教育质量和民族素质，才能在国际竞争中处于战略主动地位。”家庭教育，是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。乌鲁木齐市第105小学位于米东区古牧地镇东工村，特殊的地理位置造就了在校学生在家庭教育方面存在一些问题，本文结合105小学现状，对农村小学生家庭教育滞后现象进行分析。一、农村学生家庭教育现状1、农村学生的家长对家庭教育不重视农村学生家长本身受教育程度不高，对于家庭教育的认知较低。一方面对家庭教育重要性认识不够。大多数家长将孩子交给学校教，将老师当成保姆。另一方面，对孩子的教育存在误区，认为孩子受教育就是学文化知识，考试分数就是衡量孩子的关键，所谓家庭教育就是看着孩子做作业或者给孩子报各种补习班。而教育的真正目的是对孩子整体素质的培养，是孩子全方面的发展。家庭教育也不单单是作业和补习班，它包括家庭氛围、思想道德教育等等各个方面。2、农村学生家庭教育方法较简单，重智轻德、重分轻能、重视身体忽视心理、缺乏民主的家庭教育近年来，随着农村经济的发展，有些家庭也开始关注到家庭教育，但是方法较为简单。一般表现为：每天下午看着孩子做作业；周末上补习班；给孩子买各种参考书旨在提高孩子分数，而忽视家庭教育更重要的是心理、情感、道德教育。其实，家庭教育是一个纷繁复杂的过程。或许是对家庭教育认知水平不高，导致家庭教育停留在一些机械表面的功夫上。科技的飞速更迭，竞争的日益激烈，我们必须采取多元、科学、有效深入的方式进行家庭教育。3、家庭教育氛围有的不和谐所谓“棍棒底下出孝子”，现在农村家长的一个误区是在教育孩子过程中，动辄棍棒相加，孩子做作业时注意力不集中就是一个耳光……在这样环境中成长的孩子将来会有暴力倾向。还有一种现象，农村家长对孩子的肯定语言、态度少之又少，大部分都是一种批评再批评，这些都会对孩子成长造成一些心理上的消极影响。诸如此类不和谐的家庭氛围在农村中比?^普遍。二、农村学生家庭教育滞后的原因1、缺乏科学、高效的家庭教育指导体系我国目前对家庭教育特别是农村家庭教育缺乏有效的指导体系。有些家长在家庭教育方面非常迷茫，迫切希望找到行之有效的方法，促进孩子全面发展。2、家长所在地区开放程度不高，普遍受教育程度不高农村经济发展较之城市存在一定差距，农村地区的开放程度、观念意识的更新速度都落后于城市。农村学生的家长大多以务农为业，本身受教育程度不高，加之繁重的农活，导致对孩子教育的忽略或无视。3、家长缺乏与孩子、教师之间有效的沟通在农村受很多思想观念的影响，家长与子女之间缺少沟通，家长不了解孩子的想法，孩子不敢向父母表达自己内心的情感和需要；家长与教师之间没有有效的沟通，这就使得家长与子女之间存在隔阂；学校教育与家庭教育之间存在一个断层。三、改变农村学生家庭教育滞后的对策1、建立系统规范的家庭教育指导服务体系提供科学有效的家庭教育指导服务，既是满足家庭教育诉求所需，又是解决家庭教育问题所必须；既是解决当前家庭教育指导服务体系建设的问题，又是政府工作的指向。学校与家庭应开展课题式的合作教育方式，帮助家长提高家庭教育的水平；学校应该积极地与社区携手，共同营造指导家庭教育的整体氛围。家庭教育指导是全社会都应该关心的一项系统工程。政府要建立健全相关的法律、法规，为家庭教育指导提供有力保障。2、搭建家庭教育平台，提高家长与监护人的素质依靠学校的力量举办“家长学校”；对家长进行家庭教育知识的培训；采取“反哺教育法”，组织学生评价家长，对家长提出意见和建议；在家庭和学校的共同努力下，造就孩子在成人的帮助下成才。3、社会各方面积极参与，为家庭教育献计献策农村学生家庭教育不仅要依靠家长提高自身素质，学校搭建交流平台，还要依靠其他各方面的力量。依靠学校所在地的村委会，依靠上级各相关部门组织学习教育，交流参观，社会各方面共同努力为孩子提供更好的家庭环境与氛围。4、引导家长与学生、学校沟通交流农村的学生家长受各方面因素影响，在感情的表达方面较为含蓄。父母与孩子之间的交流也日渐减少，对孩子的内心需要了解很少，彼此之间的隔阂越来越大。同时，对于孩子在学校的学习生活了解甚少，也很少和学校教师沟通。近年来，105小学不断改变教学管理方式，学生学习环境得到很好改善，学校具备良好的软硬件条件。但是家庭教育的滞后在一定程度上影响了学生的全面发展，学校会尽可能多的为家长提供家庭教育方面经验知识，提供更多的机会让家长和老师进行良好沟通，为孩子有一个更好未来不断努力！【一、前言人教版小学英语教材主要内容为对话，尽管我国教育已经提倡重视素质教育，但由于受应试教育影响较深，很多教师在教学时依然注重英语语言知识学习，致使学生口语能力较差，学不能致用现象普遍存在。此外，在人教版小学英语口语教学中依然存在很多问题，这就需要找出问题所在，有针对性的解决。二、现阶段人教版小学英语口语教学的所面临的困境1.教师素质问题。小学英语教学主要考察教师的英语基础知识掌握程度，同时考察教师如何带动学生学习兴趣。由于人教版小学英语教学内容以对话为主，很多教师在口语教学中很死板，只是让学生跟着自己朗读，容易让小学生失去对英语学习的信心，常常出现课上记不住，课下不爱学现象。同时，教师教学方式较为有限，通常都是跟读、对话训练等，对于单词的学习基本都是机械的抄写、练习，难以达到口语教学目的。2.英语课程安排问题。通过调查得知，很多小学生对于英语课较为厌烦，主要原因有以下几点：（1）教师在授课时经常是照本宣科，由于是第二语言，平常应用较少，加上授课内容单调、无新意，提不起学生学习兴趣，大多数学生很快就会将所学内容忘却；（2）教师要求学生背写单词、对话，学生压力较大，同时口语不是考试内容，所以，教师与学生都不重视；（3）教师是教学主体，学生缺乏口语练习机会，由于英文字母与汉语拼音相似，很多学生经常将两者弄混[1]。3.学生自身问题。学生心理素质较差，很多学生在学习英语时，不敢开口表达，害怕出错遭到同学耻笑，但正是由于这种心理的存在，使得学生紧张，越紧张就越容易出现错误。此外，部分学生在学习时，过度依赖课本，在实际对话中也是较为局限于教材，例如，在表示“感谢”时，学生只知道“Thankyou”和“Thanks”，而是实际用语中“Manythanks”也可以用来表示感谢。4.教学资金设备问题。教学资金、师资储备力量不足现象普遍存在，尤其是农村或县城较为偏远地区的学校，基本的教学设备缺乏，多媒体教室更是鲜见，严重影响到英语口语教学进程。同时，很多学校都是一个英语教师负责整个班级学生的英语学习，在口语教学中，教师通常只能对部分学生进行训练与指导，难以实现对全部学生进行教育。三、解决人教版小学英语口语教学面临困境的主要对策1.推行新课程理念。由于现阶段我国教育提出素质教育，要求关注学生全面发展，因此，在实际教学中，教师应合理安排教学内容，多给学生展现机会，使学生成为教学主体，认识到学生在教学中的重要地位。同时，在教学方法上要新颖，禁止照本宣科教学，如在口语教学中，教师让学生分组扮演其中角色，进行情景对话，将新课程教学理念应用到英语口语教学中，丰富英语课程教学方式，做到活学活用，将以往枯燥晦涩的课堂变得生动有趣。2.丰富教师教学方式。小学英语口语对于教师综合素质要求较高，因此，教师应将新型教学方式应用其中，不仅要转变自身教学地位，还要让学生多思考、多练习，让学生的英语口语学习得以实现[2]。同时，教师应多设置有趣的教育活动，如进行记单词游戏，以游戏的形式让学生记住单词，或编制单词顺口溜等，像新东方英语的教学方式就是最好的证明，学生都是在娱乐中将单词牢记于心。此外，教学知识不能局限于教材，应当与时俱进，根据学生兴趣设置人物角色和问题。很多小学生都喜欢看《喜羊羊与灰太狼》和《熊出没》，这时，教师就可以在口语教学中让学生扮演其中的人物，可以很好的带动学生学习积极性。3.多鼓励学生。生的自信心需要从小培养，尤其是小学生学东西快，忘东西也快，这时，教师应抓住学生心理特点，让学生积极参与到英语口语学习中，对于缺乏信心、不敢表达的学生要多给予鼓励，使学生认识到信心的重要性。在建立学生信心时，教师可以向学生讲述爱因斯坦小时候的故事，让学生知道每个人都会犯错，所有成功人士的成功都是建立在错误之上的，想要学得好，不要畏惧嘲笑，应勇敢面对。让学生多与他人交流，当发现学生有错误时，教师要耐心指导，并培养学生分析问题，解决问题的能力[3]。四、结论小学英语是学生正式接受学校英语教育的开始，扎实的口语基础是学生日后英语学习的基础，很多英语知识都能够通过口语学习，因此，作为小学英语教师应认识到口语学习的重要性，不能因口语不是考试范畴而舍弃口语教学。人教版小学英语教材主要内容是对话，这也是为培养学生口语能力而设置的，所以，英语教师在教学中应多给学生表达机会，通过游戏等形式培养学生口语表达能力，进而为我国培养更多英语人才。血压病的居家照护厦门长庚医院○原发性高血压是原因不明的以体循环动脉血压升高为主要表现的综合征,可引起心、脑肾等器官损害O每年10月8日是全国高血压日。目前全国约有1.6亿高血压患者,每5个成人就有一人患高血压。显然,我国防治高血压的任务十分严峻,防治高血压,需要人人参与,共同行动。○高血压是最常见的心血管疾病,可能危及每一个人的健康,因此成年人每年至少测量一次血压O正常成人血压(120/80mmHg若〉14090mmHg需到医院就诊。血压的分级类别收缩压(mmHg)舒张压(mmHg)理想血压<120<80正常血压<130<85高血压1级(轻度)140~15990~992级(中度)160~179100~1093级(重度)≥180≥110○定期而正确的测量是诊断高血压的关键。○测量安静休息坐位时上臂肱动脉部位血压O高血压的诊断必须以未服用降压药情况下2次或2次以上非同日多次血压测定所得的平均值为依据。同时,必须排除由于其他疾病导致的继发性高血压。正确测量血压血压计听器测重血压示意图病因90%的高血压患者找不到明确的原因,多数认为是遗传易感性和环境因素相互作用的结果1、遗传因素:高血压具有明显的家族聚集性,父母均有高血压,子女的发病概率高达46%,约有60%高血压病人有家族史○2、环境因素○饮食:钠盐摄入越多,血压水平和患病率越高;而低钾、低钙、低动物蛋白的膳食更加重了纳对血压的不良影响○精神因素:从事脑力劳动和精神紧张度高的职业者发生高血压的可能性大○3、其他:肥胖、服避孕药也与高血压的发生有关。○没有头痛头晕等不适,不能认为就没有高血压,只有测量血压,才能心中有数○由于无明显的症状,许多高血压患者拒绝降压治疗或不能规律服用降压药,从而导致脑血管事件的发生。○没有发现的高血压,对人体心脑血管损害更大。未经治疗的高血压病人的心脑血管及肾脏受累的比例明显升高,且易发生恶性高血压。○高血压病人早期常无感觉,往往悄然起病并造成突发事件,被称为“无声杀手○控制高血压的最有效的方法就是早发