部编版九年级语文下册 海燕 课文课件(第3课时)

海燕第3课时

象征手法象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。英勇善战的无产阶级革命先驱者象征手法海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！它飞舞着，像个精灵……它在大笑，它又在号叫……这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！海燕比喻拟人比喻、拟人自私怯懦的不革命者象征手法海鸥：想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭：享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。企鹅：胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下。水鸟拟人反动势力象征手法狂风卷集着乌云。乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。风云比拟广大人民群众象征手法苍茫的大海泛起白沫的大海无底的大海、怒吼的大海大海大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里比拟比喻海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者。水鸟：自私怯懦的不革命者。风云：反动势力。课堂小结大海：广大人民群众。海燕高尔基部/编/版/八/年/级/语/文/下/册

学习目标有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。123知识延伸作者简介高尔基（1868--1936）俄国伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。“俄国无产阶级文学之父”。

著名作品有长篇小说:《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。写作背景课文探究课文探究课文着重描绘了三副画面，请用最简洁的话归纳这三幅画面，并据此分段，归纳段意。1第一副画面（1-6）暴风雨将来写海燕对暴风雨到来的渴望第二幅画面（7-12）暴风雨逼近写暴风雨逼近而欢乐、而号叫第三幅画面（13-16）暴风雨即临写暴风雨就要来临时发出了胜利的预言课文探究暴风雨将要来临暴风雨逼近之时暴风雨即临之时以暴风雨渐次迫近为线索线索这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前，哪几个时刻海面景象的变化？2课文探究写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊声形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。请从写法和目的两方面说说作者为何要写海鸥、海鸭、企鹅这些水鸟形象？3课文探究是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？4句子赏析狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。句子赏析“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。暴风雨！暴风雨就要来啦！句子赏析反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已经近在眼前，历史的潮流不可逆转！让暴风雨来得更猛烈些吧！句子赏析呼应前文，有力收束全文；点明中心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，号召人民行动起来去迎接革命，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？句子赏析比喻。表现了海燕的矫健敏捷。“高傲的飞翔”是什么修辞方法？有什么表达作用？拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。表现方法表现方法象征它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。作用委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感暴风雨象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势和推翻沙皇独裁的无产阶级革命风暴

海燕象征英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者。大海象征广大人民群众的力量海鸥象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海鸭企鹅乌云闪电雷声狂风象征反革命的黑暗势力归纳小结表现方法《海燕