初中英语-Module 1 Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.教学设计学情分析教材分析课后反思

“双主高效课堂”英语教学设计Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.教师寄语：Trytoknowabouttheothers,thenyoucanmakemorefriends.学习目标知识目标：掌握下列重点单词及短语的意思和用法：glasses,jeans,nervous,fair,pretty,proud,beproudof,stranger,message,sb.can’twait,hobby,atschool,mark,love能力目标：能够运用表示感觉和知觉的系动词表达自己的感受，能运用所学的知识描述一个人的外貌和性格。情感目标：通过阅读他人的自我描述，更好的理解别人，从而更懂得关心别人。Step1、单词大过关：同桌两个快速检查知识目标中的单词及短语，为课文的阅读做好准备。Step2、Matchthesentenceswiththepictures.a.Heisalovelyyoungmanwithabeard.b.Sheisyoungandslimwithlonghair.c.Sheisamiddle-aged,happywomanwithshorthair.d.Heisayoung,strongtallman.e.Heisakindoldmanwithglassesold,young,middle-aged,slim,fat,strong,pretty,kind,nice,lovely,happyold,young,middle-aged,slim,fat,strong,pretty,kind,nice,lovely,happy1235(设计意图：让学生通过搭配外貌描述和图片，学习一些人物描述的词汇)Step3、Canyoudescribethetwogirls?（Thepicturesareonthescreen）looklike外貌特征belike品质、性格特点dark,fair,glasses,long,old,pretty,short,tall,youngA:Whatdoesthesecondgirllooklike?B:---She’stallwithlonghair.A:---Whatisshelike?B:---She’sfriendly/strict/nice/polite…（在活动2的基础上，可借助提供的对话和图片来选择其中一幅编写对话，达到学以致用的目的）Step4、SkimmingSkimming1:ListenandreadSally’sletterfastandfindoutwhichisSally'sphoto.Skimming2:Readthetextagain.Matchthequestionswiththeparagraphs(段落).Paragraph____:Whatdoyoulooklike?Paragraph____:Whatareyourhobbies?Paragraph____:HowdoyoufeelaboutcomingtoChina?（略读时，要抓住文章及段落的主旨，抓好主题句）Step5、ScanningScanning1Howtodescribeaperson?looklike:I’m________with_________.Iwear______.Iwillwear_____and______forthejourney.Iwillalso________________.（学以致用）Speaking:Lookatthefirstphoto.TalkaboutwhatLinglinglookslike.A.height(高度)B.hairC.clothesD.whatisshecarrying?E.Isshefriendly?Scanning2Learnabouthobbieshobbies：Ispend____________________,butIalsolike___________----Ilovedancing.Ienjoy_____aswell,especially_____.Scanning3Myfeelings:Ifeel…whenI...WhenI…,Ifeel…1.getbadmarks

2.leavemymumanddad

3.amwithstrangers

4.speakChinese

5.dosomethingwrong

6.fly

（详读时，要抓好段落中的关键词，捕获有效信息。学生在精读课文时，捕捉信息，填充表格，对课文的理解更进一层。）Step6、RetellIfyouareSally’sfriend,pleaseintroduceSallyaccordingtothewords.looklike/likedoing/feelings（借助此环节来简单测评一下学生的文章复述情况）(我会用)PleasetrytodescribeYaoMingStep7、语言点Thanksfor…(thanksb.for….)+名词/代词/动名词感谢…hearfromsb.=get/receivealetterfromsb.arrive/get/reach（到达）besure/makesurebeproudof=takeprideinbeafraidbeexcitedabout…(对…感到兴奋）Step8、Doyouknowaboutyourself?Whatdoyoulooklike?What’syourhobby?Howdoyoufeel…when…？（最了解你的人是你，最不了解你的人还是你，通过本节课的学习，让学生更好地了解自己、认识自己）Step9、HomeworkPleasewritetoJohnBlackandintroduceyourselftohimDearJohn,Howareyou?I’mamiddleschoolstudentinShandong,China.1.(looklike):_______________________2.(likedoing):______________________3.(feelings):feel…when……lookingforwardtoyourletter.Bestwishes!Love,____(此部分也是上一环节的延续，就是向笔友做一个自我介绍)八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.学情分析学生情况分析：八年级的学生经过初中一年多的英语学习，已经具备一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，学生们对英语学习仍然保持着浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，已经具备初步的合作、探究的学习能力。2、我们班共有学生44人，初二学生已初步掌握一些与感觉和印象有关的知识，且对描述人这一话题很感兴趣。本课指导学生通过阅读获取信息，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，以讨论、阐述和猜人问答等方式，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.效果分析本单元以感觉与印象为话题，内容主要是一篇阅读课文—Sally的一封信，对英国女孩Sally的情感态度和爱好进行了描述。并在其后安排了一个写作训练，练习写信，并用所学词汇、句式等描述自己。这些内容很符合这一年龄段学生的兴趣。教学的中心任务是让学生通过阅读获取信息,培养学生的阅读技能，并学会用英语描述一个人及其感觉.本课采用多媒体手段辅助教学,在轻松愉快的氛围中,在较真实的语境下,训练学生听说读写及综合运用语言的能力。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。通过本节课的学习，学生对感觉和印象已经有了明确的了解，但也有部分学生在具体应用时还会有困难。但随着后续活动的开展，我想都会逐渐好起来的。我想这主要跟学生的积极参与有关。自主参与，主动学习，积极探究是学生学好英语的前提和保证。在初中英语课堂教学中，教师要以任务型教学理念为指导，多设计一些贴近学生生活，学生能够积极参与的活动来激发他们的学习的兴趣。一旦兴趣养成，就是枯燥的语法讲解，也会取得事半功倍的效果。上完课感觉到时间安排前松后紧，可以看出学生自主复习还不是很充分，而且暴露出我的备课也未考虑全面。比如学生展示时衔接以及自信心，而且部分学生未能参与进来，在训练方面还需要加强。本模块的任务为学生创设了使用现在完成时的真实语境。学生通过相互询问和组内讨论充分锻炼自己的语言交际能力。在此过程中，有个别学生不参与，这样就起不到训练的作用。八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.教材分析外研社新标准初中英语八年级下册教材特点：实现任务型教学提倡合作学习强调语言真实自然增强文化意识注重形成性评价实现整体设计指导思想与理论依据语言生成是在运用与实践中实现的，所以在本课设计中较多的关注学生由读到说到应用的过程。本课是一节读写课，各种教学活动的设计尽可能契合《课标》：创设贴近“真实、自然”语境，尽可能使学生多接触，多体验，便于理解和运用该语境的真实语言。教学背景教学内容分析：面对生活中的各种事物、人和事件，人们总会有不同的感受，而能够正确表达自己的情感态度是每个人的基本能力。本模块的主要学习内容是feelingsandimpressions,即如何表达感受和情感。因此，学习本模块不仅能帮助学生提升语言水平，对学生的身心发展也大有裨益。本模块从不同侧面展示了对个人感受的表达。第二单元的课文是外国女孩萨利写给中国女孩玲玲的一封回信。信中萨利作了自我介绍，包括自己的外貌和爱好等，并表达了相见玲玲的迫切心情，特别是自己的感受。通过本单元的阅读，学生可以了解到以萨利为例的西方同龄人的喜好和性格特点，同时可以学习如何进行自我介绍、如果用邮件沟通。因此，本单元可以用于书信写作教学、情感态度表达教学和自我介绍表达教学。教师可以利用这个语篇进行多层次的教学设计，培养学生的综合素养。语言以外的综合素养的培养则需要教师引导学生分析语篇所包含的情感和文化因素，并创设语境来实现，让学生感受到不仅是在读一封信，更是在与萨利进行交流。八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.评测练习一、完成下列短语1.因……而感谢_________________2.收到来信

________________3.到达飞机场

________________4.戴着眼镜

________________5.迫不及待

_________________6.为……而感到骄傲

____________7.听起来像

_______________8.害怕

_________________9.也，还

________________10.几天之后__________________二、选择最佳答案(

)1.LiuYangisthe

ofChinese.We

are

ofher.

A.proud;proud

B.pride;proud

C.proud;pride

D.pride;pride(

)2.Sallyistallandslim

longhair

andshe

friendly.

A.and;look

B.with;looks

C.or;looks

D.with;look(

)3.I

someofmyfreetimeplaying

basketballformyschoolteam.

A.spend

B.cost

C.take

D.pay(

)4.—

doyoufeelwhenyouleave

yourmumanddadforthefirsttime?—Ifeelabitsad.

A.What

B.How

C.Why

D.When(

)5.—What_____newsitwas!—Allofuswere

atit.

A.excited;exciting

B.exciting;excited

C.exciting;exciting

D.excited;excited(

)6.—

?

-Sheisverythinandpretty.

A.Whatdoesshelooklike

B.Whatisshe

C.Whatdoesshelike

D.Howisshelooklike(

)7.Darning

hisfatherlastmorning.

A.heardfrom

B.heardof

C.heardabout

D.heardto()8.Sally

(meet)Linglinginafewdays.A.met

B.meets

C.willmeet

D.tomeet三、翻译（用上括号所给短语） 1.我妈妈以我为荣。(beproudof)________________________________________________.2、露西迫不及待地要弹她的新钢琴。(can’twaittodo)_______________________________________________________.3、你说话的声音听起来很像你哥哥。(soundlike)_______________________________________________________________.4、我害怕晚上一个人外出。(beafraidof)_____________________________________________________________.5、收到你的来信真是太好了。(hearfrom)_____________________________________________________________.八年级英语下册Module1FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.课后反思上完课感觉到时间安排前松后紧，可以看出学生自主预习还不是很充分，而且暴露出我的备课也未考虑全面。比如学生展示时衔接以及自信心，而且部分学生未能参与进来，在训练方面还需要加强。现总结如下：一、备好课是上好课的基础。一节好课不仅备教材充分，而且备学生，备教法，备学情也是必备的。二、学生的乐趣不够。想办法调动学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。因此上课时我通过多样的形式来激发学生的兴趣。整堂课下来，学生不是被动的接受，而是积极主动的感知和吸取。同时插入一些现在的流行语和学生比较感兴趣的语言上课，会使学生觉得这堂课的知识很真实而不是死板的课本。三、上课时，有些环节衔接的不太好。上课之前，我把每一个环节如何的衔接都记得很熟悉了。可是，真正上课的时候才发现，计划总是赶不上变化的，谁都不清楚一节课上会有什么情况发生。如果上课之前，不能多做一些预设，那就会向我一样感到有些手忙脚乱，也许听课的老师不会发现，但是当自己感到手忙脚乱的时候，那么接下来的课也就会大打折扣。四、对一些细节把握的不足。上课时，对于学生出现的一些突发状况不能很好的处理，总感觉处理得比较苍白、不尽如人意。五、心态摆得不够平稳。上课时，老是害怕自己不能在规定的时间内把课上完，所以出现了催促学生的言语。相信，如果以后这类课上得多了，这一缺点我一定能改掉。在下一步的教学中，教师的指令可以再缩短，简明扼要些，让课堂更加紧凑明快。对于教学环节还可以更优化些，如略读中234段与三个主旨意思搭配，比较简单可以速度再加快；这是阅读课，听音只是为了帮助学生更好的了解