高三地理教师工作总结

高三地理教师工作总结高三地理教师工作总结1

本学期担任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9，10班的地理教学工作，肩负着理科会考和高三高考的重任。本人照旧秉持着仔细认真，负责到位的原则对待我的教学工作，保证本学期的任务能够顺利完成，下面就从教学、德育、个人研修方面对本学期的工作进行总结。

一、教学工作

本学期是我第二次带会考班级，相较于第一届，这届的学生更勤奋和自觉，协作度较高，能主动完成学习任务，因此，带起来比第一届的相对轻松。在辅导差生方面，较以往有很大差异，因为该届较自觉，所以主要是侧重心理谈话和为其支配学习机会，在心理上给于关注，而不用过多去讲解题目。在复习过程中，相较于第一届，语言更加简练，教学重难点更加突出，详略支配更为妥当了，因此，时间支配更为稳当，效率也更加突出了。但是最终的必修3会考纲要的练习依旧来不及讲解，分析其缘由，主要有两点，一是会考纲要的出现较晚，我们的必修3教学都已经结束了一段时间才过来，浪费了必修3的讲解时间。纲要的出现时间最好是必修3学习到剩一、两章的时候，这样，时间才会充裕。二是必修3的教学时间较长，因此缩短了复习时间。因为只有会考要求，所以在教学上应当能简就简，把重点突出了即可，在下次的会考中应当留意。

对于高二文科班而言，今年最大的特色就是增设了学习笔记，不是记课本的笔记，而是把一些分析模式记录下来，学习建模和用模，为高三年做好预备。学生基本上能做到准时记录，但另一方面，老师也应当做些检查和指导，这个缺乏，下学期应当要留意。

高三年教学给我带来的压力是我所想不到的，不管是对自我的要求，还是课程容量，还是课程难度设计什么的，每次的备课总要杀掉我大量的脑细胞，而上完课的感觉却不如料想的那样，因此，总是苦恼。但我知道，这些都是必需的，有压力才有挑战，有挑战才会有动力，因此，这学期，我成长得比较快，对于高三总体学问的把握有了更为深入的了解，对于考题和答题方向也有了进一步的把握。接下来的半年，我也将会继续努力，争取有个好成果。

二、德育方面

这届会考的'问题学生，基本上都是属于内向型的，在班上活跃度不高，与同学的关系甚至不融洽，有的甚至还有心理方面的问题，因此不能简洁的训责对方，而应侧重心理辅导。在进入会考复习的第一场考试，即把不及格的一个个叫出来谈话〔基本上也是多次不及格的〕，谈话时以温柔的口气与之对话，尽量以对等的姿态与之相谈，多以对方的角度思索问题。谈话后发觉，他们也是渴望有人关注他，理解他们的，他们会努力，只是进步的速度慢了点，他们不笨，只是缺乏动力，缺乏方向，需要指引，因此，只要老师表现一下对他们的关注，他们即会表现给我们看，他们也是主动的，总之，令人欣慰。在谈话中他们透露的信息也为我的有效教学提供了建议。

高三本学期后进生表现特殊突出，进步很大，学习主动性也很高，尤其是平常关注的几位差生，本学期的表现令人欣慰。

一、个人研修方面

专业方面，注重相关理论学问的补充，通过购置和阅读相关书籍材料，如中学地理教学参考。实际操作过程中，主动向前辈学习和求教。为了更贴近学生，了解学生，使学生更简单把握学问点，主动学习各种理论，把握相关计算机技术，如视频剪辑等，以尝试不同的教法。

高三地理教师工作总结2

又到了昼长不断变长的季节，20xx就这样在我的指间消逝了。过去一年的教育教学工作是自己提升的一年，收获的一年，从读书学习、网络教研、试题命制、导学案编写、课堂教学、教研活动到班级管理，都收获颇丰〔自己这么认为的〕。20x已然开启，如今要把20xx收入囊中，珍藏起来，让其发酵，不断催生自己，助我成长。

一、努力成为一位讨论型教师

参与工作至今，过去的一年是自己大幅度提升的一年，围绕教育教学做了许多工作。上半年关于教育教学理论书籍的研读、大学教材的再学习让自己夯实了基础，开阔了眼界，视野更加开阔，思路愈加清楚，为此，在下半年的工作虽紧急劳碌，但又游刃有余。

1、专注于自己的教科研活动。以前自己始终不理解中学还有什么科研项目，甚至怀疑学校的科研室到底对学校、对教师的进展起什么样的作用。回首一年来的潜心钻研，才发觉这里大有文章可做，原来教育科研不是一句空话。为此，自己悟出一个道理，不要怕没有事情可做，只要你想做点事情，事情会时刻伴随你左右的，就如我在班级《史记》给孩子们的留言说到的：干焦急永久是门外汉，只有撸袖子，抡胳膊才会投入其中，自然会收获满满。一年来自己继续研读美国人写的《透视课堂》，这本书翻译的真叫是经典，通俗易懂，朗朗上口，初读觉得很有道理，再读觉得很有深度，细细品味方知个中味道。通过这本书的学习也着实让自己对于课堂教学中各类问题的解决更加清楚，这本书自己研读的很慢，仍在继续阅读中，信任会不断有新的收获。下半年自己买了全部其他版本的高中地理教材，通过与人教版教材的比对，发觉不同版本教材对课程标准的诠释不尽相同，这也促使自己仔细讨论了几遍《高中地理课程标准》。就在昨天监考的考场上，又认真研读了课标对于各章节的要求，从行为动词的运用到每个学问点的要求，仔细和自己的课堂教学进行比对，突然发觉课标对有些学问的要求早已删除，如：气候部分，课标并未对气候类型的分布、成因、特征表述一句话，课标的表述是这样的：分析气压带风带对气候的影响。看来气候类型这部分学问并不需要在高三复习时冗杂化，重在运用气压带风带学问去解释其对气候的影响即可。人口迁移部分，以前总是很注重人口迁移对地理环境的影响，但是课标对人口迁移的表述是：通过案例，分析影响人口迁移的因素。城市化部分，原来总是强调城市化的解决措施，但是课标对这部分内容的表述是：分析城市化对地理环境的影响。地理环境的整体性和差异性部分，原来对非地带性现象的分析着墨许多，课标对这部分内容的表述只字未提。另外，人教版教材自然环境对人类活动影响的处理比较分散，本轮高三自己通过对其他三个版本的现行教材的研读，重新整合了这部分学问。

通过理论学习、课标研读、多版本教材的比对，自己对教材的理解和把握再上新台阶，我想有些同志是理解不了我的想法的。还是我那句话：只能意会，不能言传。

2、专注于高三一轮复习导学案的命制。说到这点，还是要大大赞扬一下自己的，自本轮高三以来，每节课的导学案均是自己亲自命制，参照网络资源，加上自己原创的元素，整合多方资源，甚至许多图片都是在WORD文档中重绘的。问题的设计、编排的顺序、学问呈现方式都是自己的原创。开始自己没有意识到工作量之大，后来才发觉这是一项特别浩大的工程，但是自己竟然完完好整地坚持了下来，一套完好的属于自己的导学案呈现在自己的面前。没有投入其中，仔细讨论的老师是不能体会其中的奥妙的。

为了爱护自己的学问产权〔〕，我和校长大人协商要将我的导学案出一本校本课程，校长大人欣然承诺。但是随之而来的，自己寒假将进一步的整合，工作量还是很大的。不管怎样我都要把我的劳动成果化无形为有形，要留下我的痕迹，如今也正在紧锣密鼓的整合之中，让我们期盼我的高三一轮校本课程吧。

3、试题命制开阔视野。本轮是自己高三的第5个轮回，感受颇多。我们备课组坚持订练习册，自己命制导学案，自己编辑练习题，这其中自然有缺乏之处。但是，自认为没有让我的学生成天遨游在垃圾题海之中。每月的月考试卷都由我命制，与以往不同的是，自己添加了许多原创试题，最多的一次月考试题中，自命题占到70分。质量不敢说很高，至少我的试题对课堂教学的针对性很强。再说说给高二年级期末试题的命制，纵观高二整套试题的命制，我的原创或改编试题占到70分，但是高二的学生普遍反映难度较大，但平均分到达了60分以上，我还是比较满意的，学生反映难的因素可能有许多，一是学生的把握程度，二是高二老师教授的程度，三是难度或许真的`有点大。但这却是自己仔细命制的一套题，或许高二老师理解不了我的初衷，我的试题与他们平常练的试题不能对接，信任高二老师会理解的。最终想谈谈更大范围的试题命制，一次是上半年的全大连市一般高中高二年级期末试题，这在上半学期的总结中已经谈过了，这里就不必多言，最近一次是全大连市20xx高三地理双基测试卷的命题活动。通过这两次命题活动，进一步提升了自己的原创命题思想，对自己今后的试题命制工作将发挥很好的铺垫作用。但我坚信，这只是刚刚开始。

4、主动参加网络教研。地理学科的星韵地理网虽是公益网站，但却门庭若市。许多一线老师、专家都在这个平台上大显身手，我的星韵地理空间是12年开通的，经过近一年的主动参加，自己在星韵地理结交了许多一线的高手，学到了许多东西，也被同行们的敬业精神和钻研精神所感动。自己也毫不示弱，时常发表文章，表达自己的教学思想，也博得了众多网友的围观。

5、主动投入我校〞三自教育“省级课题活动。以前对〞三自教育“一知半解，自从自己负责带着本组老师研发校本课程以来，仔细研读了校长关于〞三自教育“的诠释，并在理解的基础上，写了一些感悟，并自认为我进展了我校的〞三自教育“内涵。当然，到底做到什么程度，我不敢说，但是我会充满热情地参加其中。这个问题才刚刚起步，随着问题的不断深入，信任会有更大的收获。

二、课堂教学天翻地覆

长时间以来，一言堂曾苦苦困扰着我，通过系列学习活动，我已攻克了这一难关，课堂设问有深度，问题与问题有梯度。今日才明白，曾经自以为不错的自己是多么渺小，真是应了那句话：课堂教学，永无止境。或许还有很长的路要走，但是我会坚持不懈。围绕课堂课堂教学我要谈两件事情，一是自己承当13年11月份全大连市高三一轮复习公开课，我上课的主题是《地理环境的整体性和差异性》；二是我校与江苏新海高中、唐山开滦一中的同课异构活动，特殊指出的是，本次我不是演员，意外成为了导演，个中味道耐人寻味。

1、三省三校的同课异构活动。13年10月份，同课异构活动将如期在我校进行，领导要求上课的教师是孙老师，课题是《青藏地区》〔关于本次活动，我之前写了一篇近7000字的感悟，这里就不再陈述其详情了〕，由于我是高三年级，且事务繁多，所以刚开始我并未深度参加，仅仅参与组内孙老师的听评课活动，开始的几次试讲，校长、副校长对孙老师极其不满，孙老师也很苦恼，甚至有撂挑子的想法。其实出现问题的真正缘由是孙老师自己没有深度投入，而是靠备课组老师，所以打铁还需自身硬呀！在校长极度不满的状况下，我临危受命〔要知道，当时距离正式上课还有不到2周时间〕，第一次当导演，感觉好极了。先是在孙老师现有课的基础上制作课件，由于是半路接管，且时间紧急，既不能转变孙老师的主体思路，还不能保持原样，真是让人头痛。在主体思路不变的状况下，改制课件，删减不必要的环节，写出详案〔夸张点说，孙老师的每一句话，每一个问题，甚至每一个问题学生的可能回答都是我想出来的，包括孙老师的肢体语言、语音语调都是我仔细设计的〕、再度试讲。结果校长很满意，孙老师很快乐。如今想起来，通过导演角色的扮演，让自己进一步提升了对区域地理教学的认识，这是自己未曾想到的，这还真要感谢孙书记安排给的任务，看来多干点活不是什么坏事，斤斤计较永久是小人之举。

2、承当20xx年大连市高三地理教研活动。对于这个问题，自己早有预感，但是当〞美好“真的来临的时候，还真是有点兴奋，好在自己练就了命制导学案的〞一身绝学“，所以并未觉得吃力，反而对导学案的认识更近一头。教研员同志相当满意，听课老师们大加赞扬，事后，教育学院另一位教研局东北师范大学博士生将我的导学案传给了她的导师——东北师范大学袁孝亭老先生，袁老师对我的导学案的评价是：导的味道很浓，实效性很强，以至于我有幸成为了袁老师的好友。韩金荣博士建议我去袁老师那里读硕士，再读博士，这个真的没想过，不过我如今真的有点想法了。

三、德育管理润物无声

最近传言辽宁高考14年起将发生重大改变，高考科目或将仅考语数外，我不禁惊呼：这是哪个混蛋想出来的馊想法？这是减负还是增负？莫非有关领导认为学一门课程结业一门课程的方式就可以减负吗？殊不知，孩子们将把高三的状态贯穿高中三年。我在这里疾呼：不要轻易改动，否则高考会陷入另一个漩涡。另外，在当今科技主导的时代，竟然物理化学都删除了，你们是想彻底泯灭国人的创新能力吗？呜呼，哀哉，罪过罪过，施主请自重！

我要说明的另外一点是，本届学生或许是我今后教育生涯中最终一届毕业生了，或许将来教育生涯要在高一高二奋斗了，成就感顿失，惋惜自己的一身旷世绝学了〔〕。为此，我会倍加珍惜我的学生们，本学期是孩子们出成果的关键期，我不敢怠慢，虽有瑕疵，但我会不断修正。本学期的德育工作主题是孩子们的心理健康和学法指导。

1、坚持每天记史记。每天早晨到校或下午自习时都要把一天的期盼或发生的故事或孩子们的表现记录下来，然后再附上自己的几点想法，以此来烘托班级的气氛。孩子们还是比较给力的，学习努力，准时回复帖子。

2、每次试后总是要个别话疗。了解孩子们内心，帮助其消除思想障碍，解决心理问题。尽我所能帮助他们，让他们少走弯路，快速提升自己。

3、每天早出晚归。争取早晨7点前到校，晚上能看孩子们多学一会就多看一会。毕竟他们还是学生，自我约束能力还要老师的催促。中间昼长最短的时段，无奈把岳父请到家中，帮我送儿子上学。这一年真的很难，老婆初三，我高三，儿子大班，每天回家家务事许多，忙过之后还要做导学案，真是忙的不亦乐乎，不过自己真的要感谢陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件竟然正常运转。

4、严格自习纪律。记得有老师跟我反映自习纪律问题，着实让我恼火。为此，开班会狠狠批判了孩子们，记得那两周自己的脸色铁青，教室很静，不过渐渐地孩子们就习惯了，虽说和机器人比我们还有差距，但是我们已经很有进步了，纪律问题是常抓不懈的问题，虽老生常谈，但永不落俗套。

5、加强对吃力孩子的辅导。别人我管不了，就地理一科而言，我争取每周一次走廊针对性辅导〔这不是走廊答疑〕，针对学问的薄弱环节进行加固，但愿我能够帮助他们。

写的有点乱，不过还是不作改动了，还有许多话要讲，但是有些话不能公之于众〔〕。一个学年结束了，另一个学年已然开启，我这个人不信命，但是，我个人认为我还是很有福气的，信任七班人人受益，沾满我的福气。对，20xx的考场非七班莫属！20xx年，最大的心愿就是七班大显身手，笑傲考场！加油，钱坤们！加油，曲晓慧们！

高三地理教师工作总结3

我本学期担任高三〔1〕和高三〔2〕地理课教学，这学期以来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富学问面，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。本人能按“教学大纲〞的要求，仔细钻研教材，讨论两个班学生的实际状况，学习洋思阅历，确定较为适合的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺利地完成了教学任务，主要工作总结如下：

一、仔细研讨考纲。

仔细学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动状况，讨论近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。在教学中就可以着重强调最基础的学问要求，尤其对于一些后进生来说，更可以帮助他们明确基础学问。立足课本，夯实双基近几年高考地理试题突出能力立意，重在考查学科的学问主干、基本原理和规律，以及地理理性思维规律和学问运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础学问和基本技能，很难获得高分。

在第一轮复习阶段，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实基础。我在教学中几乎每节课都有听写，并准时批改，在下一节课给学生反馈。这可以让学生准时复习，也知道了什么学问是基础的、必会的。复习中，突出主干学问，重视图表的判读、分析等基本技能的把握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完好的学问网络。第一轮的复习花费了很长世间，特殊是自然地理部分，复习的时间很长，主要是本身学问就比较难于理解，再者所教的学生是文科学生，对于自然地理的学习心存畏惧。

对于区域地理部分，虽然高考说明中没有出现要求，但是也不敢不复习，因为区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花了一些时间把区域地理过了一遍，时间比高二上课时少许多。此阶段的练习以阶段性的习题为主，没有进行特殊的客观题或主观题训练，反映在考试的结果中，学生阶段性习题做起来感觉还不错，但是综合性习题一做起来，水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中，就有意识的做一些综合练习，弄一些客观题训练。

二、坚持仔细备课，做好集体备课、听课。

备课中我不仅备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的'类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。与同事沟通，虚心请教其他老师。在教学上，有疑准时解决。在各个章节的学习上都主动征参加集体备课，向本组其它老师学习，平常常常听组内其它教师的课，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课指导，征求他们的意见，改良工作。备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。坚持参与校内外教学研讨活动，不断汲取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起商量教学问题。听公开课多次，自己执教公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的确定，同时也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后地理课该怎么教和怎么讲。

三、努力增添我的上课技能。

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率，在课堂上留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上地理课，就连以前极厌烦地理的学生都乐于上课了。注重课堂教学效果。针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点

四、做好课后辅导工作，完善作业批改。

我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导，要提高生的学成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，到处鼓舞他们，使他们增添信念，取得了成就感，让他们意识到学习充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批

五、主动推动素养教育。

新课改提了的，要以提高学生素养教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授学问，而是留意了学生能力的培育，把传授学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

高三地理教师工作总结4

本学期作为地理组教研组长和20xx届高三毕业班地理的科任老师的工作中，我仔细学习理论学问、不断提高自我的师德和专业素养，努力带着全组老师共同学习和提高，向和谐教研组方向进展。具体如下：

1、教学工作方面：

由于这学期是接手的班级尤其是毕业班，因此与学生磨合是最重要的事，我利用晚自修时间与课后时间常常多与学生了解，并反馈教学中的问题，尽量做到熟识学生，并且能让学生接受我的教学方式与方法，由于努力取得了较好的成效

备课方面：仔细吸取去年教学中存在的教训，改良教法，在综合多方面资料的前提下，进行有效的备课，争取备学生和备高考为中心，结合平常的练习让学生听得懂、做得会、学得来、提得快。

考试讨论方面：仔细分析去年福建省高考方向与趋势、并且综合分析各课改省份的试卷，借鉴多方面阅历与题目。在生活中关怀学生的学习与休息状况，通过与学生课后的沟通中帮助其削减学习外的干扰因素，并对毕业班学生的'心理进行辅导。

当然了，今年的高三年教学工作中仍旧存在一些缺乏：〔1〕节奏过快，学生感觉到学问的跳动性，因为学生需要慢节奏的教学，课本性有条理的速度〔每节课介于新课与复习之间〕，解决的措施有：辅于2、3个问题课前预习；让学生有本可依可背；要抓学生的背诵、一开始就进行小测检查。〔2〕准时的稳固练习不够，应当在课堂上就进行尤其是综合题的分析，就一开始就培育学生如何去答题〔这样才能更好地在平常的背诵中有针对性〕，在稳固练习中发觉、解决问题，降低节奏以便学生能把握和学问的迁移能力培育。〔3〕区域地理的复习仍旧偏少，学生无背景学问支撑则无语言和思路，可以适当增加区域地理的课时与复习，并且要求学生能熟识地图：中国、世界地形图、气候图、河流图、经纬度等。〔4〕关注优生，尤其是前面几位学生的学习，准时发觉问题并纠正过来。

2、学习与提高：

理论学问的学习是教学提高的一个重要途径，因此我注重不断通过网络和书籍当中准时更新自己的专业学问与教育理念，珍惜每一个学习的机会，在本学期先后出去学习多次：前往一中听课学习、福州进行高二地理骨干教师培训、泉州五中进行创新教学竞赛与研讨、侨声中学听课培训，并且能够准时地将信息转达给本组各老师，通过学习与培训我不断地更新了理念，收获很大。另外，还主动参与第七届地理片段教学创新竞赛并取得晋江市二等奖，泉州市二等奖的成果。在教研方面仔细听课主动参加评课，并且开设一堂公开课、一堂片段教学说课，与同组老师进行沟通与商量。先后参与2个了课题：学科教学中渗透青春期健康教育、高中数字化课程资源库建设与应用的讨论，取得了阶段性成果。

3、教研组工作：

本学期的教研工作我着重以共建和谐为主，带着全组老师加强有效教学的教研主题，从多方面提高了全组老师的主动性与参加性，组织进行公开课的评课与教学商量、主题发言与商量、外出学习的专题反馈报告等，使教研工作在学校的领导下有序、有效地进行。

高三地理教师工作总结5

1、高三年地理科目工作小结：

作为一名新老师带着毕业班，我努力学习主动向上,并且常常自我反思，提高自我而调整自我。作为高三年文科班地理科目的备课组长，我紧密联系何丽芳老师，集体备课！

一起努力把高三年带好，并且不断总结出新课改当中高考复习的方法和一套练习，如下：

〔1〕总体支配：

进行二轮复习：先选修内容〔3星期左右〕，再由必2、必3、必1的顺序进行，理由是必2、3要记忆的东西较多，而早点背诵会比较有利，而必1强调理解而且比较重要，所以放在后面进行学生不简单遗忘。最终3周就是选取部分地区的试卷，进行练习和讲评，然后将时间交给学生去看书和背提纲。这样既注重主干学问又能照看课本详情。

〔2〕练习及小测：

二轮只选择重要的学问点与能力训练题〔30－40分钟左右〕，协作背诵提纲。每2周进行文综考试一次，每3周进行地理专考1次。除此之外，专练能取得较好的成效即分别辅以2次左右的综合题专练和选择题专练〔第一次练技巧和方法，答题习惯；第二次练审题和思路分析〕。最终3周：削减练习的量〔30分钟以内〕，而更多的是要求学生去看书〔结合提纲〕

2、作为地理组教研组长：本学期我的工作方向“共同进步、共同成长〞，始终以此为目标，团结组员，协调地理教研组内的事情。

很好地完成学校指派的各项任务，尤其是青春期健康教育工作中，组织组员负责出2期人口政策宣扬，另外，还协调各年段的计划生育国策教育渗透。在教学方面仔细组织好每一次教学讨论工作，帮助组员共同成长，

3、教学与业务方面：

我仔细讨论各种教学理论，进行自我提升与进步，并且撰写了两篇教学论文：《寓地理科学素养教育于讨论性学习中》、《必修1地理问题讨论的教学思索》，还钻研了环境教育学，从教育理论当中学习如何树立学生的环境进展观。

仔细讨论高三复习与考试，并且前往侨声中学、英林中学、陈埭中学进行听课与学习，并且主动参加评课，多次参与晋江市高三年复习研讨会。利用外出学习的机会不断改良教学方法，从而保证了所教班级成果在年段前列。主动参加晋江地理学会的'工作，并参与了09年晋江地理年会与晋江乡土考察，向老一辈教育工学习。

此外,我还就《区域生态环境》一节进行片段教学说课活动，从而提供一个平台进行与其他教师沟通与教研，如何更好地进行片段教学及必修三如何进行教学设计，并主动参加校内网络资源的充实与计论，尤其是对晒课网的使用，针对其它老师的公开课进行学习与商量。

4、作为学校青春期健康教育小组成员和晋江市科技协会成员，我仔细履行职责，加强计划生育国策的教学渗透和环境爱护、科技教育等工作。

总之，本学期的教学工作让我取得了较大的进步，不仅在思想上得到提高，还在业务上进行了自我提升，并利用外出学习的机会与其他教师更好地沟通，并且在自已提高的基础上带着组员共同进步。当然了在教学方面还有许多缺乏，今后我将继续学习和提高，从而更好地进行地理科学的教育，培育全面进展的学生。

高三地理教师工作总结6

时间过得真快，本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作，心中有很多感慨，一学期来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了很多，现将本学期的工作总结如下。

一、在教学方面

1、备课：为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、讨论学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如学问点是否讲清晰，哪些内容还需要补充，该实行什么样的方法来讲学生更简单理解等等。

2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的学问重点学完，把难点剖析清晰。准时把重点、难点稳固，鼓舞学生自己发觉问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的学问结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我常常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的`难点和重点也是特别多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清晰、说明白，注重条理、高度概括总结。并准时通过课堂练习加以稳固和把握。

3、作业批改：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，查找学生的学问缺漏，常常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间准时找学生面批，准时反馈并加以辅导。这样不断发觉问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，并且准时进行批改，准时了解学生的实际状况，切实提高学生解题能力。在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后讨论探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特殊是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信念，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓舞，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得地理学问就在生活中，没那么生疏，没那么难。

在下班辅导期间，特殊观看差生做作业的过程，准时给予辅导。结合每个学生的学问缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、自身学习方面

1、树立终身学习的理念，主动参与暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并主动进行自我研修，以提升自己的专业精神，增添专业技能，拓展专业学问，因此在学校获得教师技能竞赛一等奖。

2、关注信息，把握走向。今年是福建省自己命题，为了准时获取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、讨论题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。

3、通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还主动参与校内外教研活动，如在二中参与市质检、省质检的评卷中，常常与王玉兰等老教师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。

4、为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期支配我见习培训，我邀请了班主任阅历丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。我信任这将对我将来的班主任工作有很大的帮助。

一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在省质检和市质检取得较好成果，高考成果还没出来，但我坚信他们会取得理想的成果。对我而言，这一年是一次胜利的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

高三地理教师工作总结7

本学期我主要担任高三141，142班的地理教学工作。在平常的工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培育的.重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格掌握作业量。总是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点：

一、仔细制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点，制订细致的授课计划。高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的学问。仔细细致地制定时间计划，划分时间段，并掌握好各时间段的用时计划，如今一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和胜利。

二、注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标〞的教学原则，根据“高效课堂〞的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很有用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有劝说力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法〞、“案例教学法〞“自学商量教学法〞等。

三、加强教学科研工作，提高科研水平

本人仔细参与每两周一次的备课组商量。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应当实行的相应措施。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

四、适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生稳固学问。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。

高三地理教师工作总结8

回顾20xx高三地理教学工作，心中有很多感慨。记有位老师说过，一个没有上过高三的老师，不算是一个完好的中学教师，他的教学生涯是不完善的。到四中任教以来始终私底下暗暗用力，提高自己的业务能力，尤其是关注高考信息，坚持每天都要做一份试卷或一道地理高考题目，以此来激励自己提升业务水平，以较充分的信念上高三，不要误人子弟。尽管在高三任教期间经受了很多的煎熬和挫折，但是，自己终于挺过去了，并且较好地完成了任务，得到了学生的确定。一年来的教学实践让我受益匪浅，领导和同事们的关怀指导，让我也成长了很多，现将本学期的教育教学工作总结如下。

一、注重详情、讲求效率

1、充分做好课前预备，细心备好每节课

为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统上的，以及网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课;充分考虑学情、讨论学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如学问点是否讲清晰，哪些内容还需要补充，该实行什么样的方法来讲学生更简单理解等等。同时，尽量与其他老教师错开课，常常去听课，向他们请教。有了充分的预备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游刃有余。

2、“讲清晰、说明白〞上好每一堂课

每一次步入课堂，就都以自身饱满的心情去感染了全体同学，使学生们也能以饱满的、高涨的心情来参加我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的学问重点学完，并把难点剖析清晰。据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在留意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑转变一下课堂气氛，待学生把精力又集中时，准时把重点、难点稳固，鼓舞学生自己发觉问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的学问结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我常常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是特别多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清晰、说明白，注重条理、高度概括总结。并准时通过课堂练习加以稳固和把握。

3、准时检讨、总结反思

每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。总期望在课堂上不要留下任何的遗憾，力求完善。上课过程中留意关注学生的反映、某个学问点的讲解学生在课堂学习上有怀疑时，我课后肯定进行仔细分析，找出影响学生学习的根本缘由，然后把这一特别状况写在教后记中，在下节课的复习中准时弥补，并通过一些经典题目加以稳固，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探究、反思自己的教学风格，教学方法、板书设计、语言组织等详情，以期增加学生兴趣，提高教学效率。

4、全批全改、准时面批

坚持全批全改，通过作业、练习的批改，查找学生的学问缺漏，常常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间准时找学生面批，准时反馈并加以辅导。这样不断发觉问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。要让学生在高考中取得理想的成果，需要精讲精练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且准时进行批改，准时了解学生的实际状况，切实提高学生解题能力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断稳固学问点，使学问真正变成他们自己的东西。

在提升学生的解题能力方面，我坚持每天课后在黑板布置一道具有较高思维价值的附加题，让学生在课后讨论探讨，然后利用自习课前几分钟讲解或让学生上台为同学讲解;指导学生整理和归纳错题集，提升学生解题能力、归纳总结地理学问的能力，并常常利用课前10分钟时间，将好的错题集展示给学生，引导他们如何科学地做好个人的错题集;坚持利用每天中午时间从网上收集各地最新高考模拟题，并从中选择出一些较有能表达高考意图的题目准时穿插到日常复习课中，或进行筛选处理后，整理成单张练习让学生课后准时练习，并抽空讲评。从高二年开始，任课班级较其他班多训练的题目在上千题以上，这为他们在高考中发挥出水平，起到了重要的作用。

5、全程辅导、点面结合

对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特殊是女生)。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信念，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓舞。

留意跟踪辅导，特殊关注那些地理学习较差的学生，每天坚持利用上下午放学时间下班辅导，全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在下班辅导期间，特殊观看差生做作业的过程，准时给予辅导。结合每个学生的学问缺漏，精选辅导材料，给他们“开方〞发单张练习，并独立讲评，有针对性地解决他们的学问缺漏。对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、全面介入，一同成长

在高三(15)班任班主任工作期间，我努力注重班级的.日常教育管理，常常开展班会和学生日常教育，对一些行为表现较差进行帮助教育，常常与科任老师沟通协调优秀生和差生的心理辅导工作，为班级的日常教育教学出谋献策，通过与学生谈心沟通，了解他们的苦恼，帮助他们释疑解惑。经过高二高三两年的时间，学生和我建立了深厚的友情，也更加喜爱读地理，并常常与老师沟通学习状况，这对日常课堂教学更有效实施提供了基础。在过去的一年，我始终与他们同呼吸，共患难，与他们一同成长。

三、关注信息、把握走向

准时获取高考信息，了解高考动态，特殊关注宁夏、海南、东北等名校的教学试题，通过看题做题、讨论题型，加强对高考走向的把握和理解，参与高考信息沟通会，常常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题。还参与新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还主动参与校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。一个学年的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在每次大小考中都取得较好成果。对我而言，这一年是一次胜利的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

高三地理教师工作总结9

本学期我主要担任高三141，142班的地理教学工作。在平常的工作中大力提倡坚持真理、、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的'能力作为自我培育的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精神强。平常常常学习教学常规，做到上课不迟到、不早退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格掌握作业量。总是以满腔热情投入工作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点：

一、仔细制定

在开学初本人针对高三的特点，制订细致的授课计划。高三课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于世界地理的学问。仔细细致地制定时间计划，划分时间段，并掌握好各时间段的用时计划，如今一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和。

二、注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特殊重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标〞的教学原则，根据“〞的原则，细心备好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很有用和很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有劝说力的案例，便学生理解和，更有助于提高学生学习。课堂上，教师注重科学的、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法〞、“案例教学法〞“自学商量教学法〞等。

三、加强教学科研工作，提高科研水平

本人仔细参与每两周一次的备课组商量。备课组活动时，每次都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应当实行的相应。仔细组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

四、适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生稳固学问。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。

高三地理教师工作总结10

本学期，我担任了高三11、12班的地理教学工作。在一年紧急劳碌的工作中，忙中有乐，忙中有得。现将本学期的教学工作归纳如下：

一、加强学习，革新思想，树立新理念。

仔细学习校领导提出的学校教育进展战略，深入开展校本革命，建立多元课程体系、深化课改步伐、促进教师进展。结合自身实际，提高思想认识，树立新型的教育教学理念，提高自身的业务水平。本学期我坚持仔细学习，把学习当作自己的一种责任，我常读的刊物是《中学地理教学参考》、《国家地理》等及一些相关的教辅材料及自己购置的有关新课程的书。仔细讨论近几年的高考试题，深入分析解读高考大纲和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务水平。

二、踏踏实实进行教学工作。

结合我校学生基础差、学习习惯差、思维懒散等特点，我实行低要求，低难度，采纳小步教学法，制定合理的复习计划，以到达落实双基，培育地理思维能力，提升地理解题能力的目的。

1、制定合理复习计划。

在第一轮复习阶段，强调一个“实〞字，侧重于落实“课本〞，夯实基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生归纳所学学问，落实章节检测过关达标。我在教学中几乎每节课都有听写，并准时批改，在下一节课给学生反馈。这可以让学生准时复习，也知道了什么学问是基础的、必会的。二轮复习突出一个“综〞字，以专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高能力为着眼点，以学问的整合、能力的形成为目的。复习中以高考题为切入点，鼓舞学生发觉问题，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点。

2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自想法识。

更新复习观念，转变传统的复习方法。在复习中使学生做到“五个学会〞：

①学会自己看书。全面看、细致看、深入看，多问几个为什么。

②学会看图。会看、常看。

③学会做题。建立错题集、擅长反思。

④学会做笔记。

⑤学会提问。不明即问，不懂即问。特殊是引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思。引导学生提问。不仅是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓舞学生自己给自己主动的提问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。引导学生反思。只有经过思索加工，才能真正的理解，把学问变成自己的，形成自己的看法。因此，在复习过程中，我很注重思索这个环节，每一章节都给学生留下充分的时间来思索，任何事物都要问个“为什么〞“是什么〞“怎么样〞，另外，让学生参考名目，思索章节内容；让学生看着地图或图表，联系有关的学问。

3、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作。

作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的.优点是显而易见的，对待优生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上的待优生，往往得不到老师的确定，而待优生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成果。为了确保高考的平均分，待优生的转化至关重要。

首先，帮助待优生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。以平常的心态对待，加强与待优生的了解和沟通，帮助分析其学习困难的缘由，并提出相应的帮扶措施。

其次，做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说，从年前就开始的艺术联考、校考让他们耽搁了很长时间的文化课复习。在接下来缺乏三个月的时间里，应如何指导艺考生进行文化课复习，提高文化课成果。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学习树立坚决地信念，在面对文化课学习上要始终保持高度的热情和主动地心情；二是要制定细致的学习计划，不仅要有每天，每周，每月的学习计划，更要有每个学科的细致复习计划；三是要有针对性，要明确自己文化必需到达的成果，将成果分解到每一科，紧紧围绕考纲、围绕基础有针对性的开展复习；四要针对高考核心考点各个突破。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些缺乏。在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，扬长避短，争取更大的成果。

高三地理教师工作总结11

本学期我任教高三年〔12〕和〔13〕这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作，心中有很多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了很多，现将本学期的工作总结如下。

一、在教学方面。

1、备课：

为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、讨论学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如学问点是否讲清晰，哪些内容还需要补充，该实行什么样的方法来讲学生更简单理解等等。

2、上课：

抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的学问重点学完，把难点剖析清晰。准时把重点、难点稳固，鼓舞学生自己发觉问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的学问结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我常常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和重点也是特别多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清晰、说明白，注重条理、高度概括总结。并准时通过课堂练习加以稳固和把握。

3、作业批改：

坚持全批全改，通过作业、练习的批改，查找学生的学问缺漏，常常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间准时找学生面批，准时反馈并加以辅导。这样不断发觉问题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程渐渐步入一个良性循环的'轨道。每课都有作业，每星期都有练习卷，并且准时进行批改，准时了解学生的实际状况，切实提高学生解题能力。

在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组选择题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课后讨论探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4、辅导：

对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理〔特殊是女生〕。鉴于此，我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信念，消除恐惧，如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓舞，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得地理学问就在生活中，没那么生疏，没那么难。

在下班辅导期间，特殊观看差生做作业的过程，准时给予辅导。结合每个学生的学问缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、自身学习方面。

１、树立终身学习的理念。

主动参与暑期的《中学初级教师岗位》培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并主动进行自我研修，以提升自己的专业精神，增添专业技能，拓展专业学问，因此在学校获得教师技能竞赛一等奖。

２、关注信息，把握走向。

今年是福建省自己命题，为了准时获取高考信息，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、讨论题型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。

３、通过学习常常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还主动参与校内外教研活动，如在二中参与市质检、省质检的评卷中，常常与王玉兰等老教师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老教师求教，不断提高自身的教学水平。

４、为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期支配我见习培训，我邀请了班主任阅历丰富的谢立炳老师作为我的指导老师，经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教育转化等方面有了系统了解。我信任这将对我将来的班主任工作有很大的帮助。

一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任教班级在省质检和市质检取得较好成果，高考成果还没出来，但我坚信他们会取得理想的成果。对我而言，这一年是一次胜利的尝试，学习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

高三地理教师工作总结12

20xx年高考已经结束，成果已揭晓，我们学校的文综成果并不是很理想。这有客观缘由。也有主观缘由。客观缘由，我认为有两方面：一是学生数多，人们说“优生多〞，但对于文科班来说，差生更多;二是基础差，虽经高三一年的努力。但见效并不大。主观缘由，我认为学生花时太少及教师自身存在的问题。本届学生，是我在高中教学中的第一届学生，应当说我是相当重视的，无论备课、上课，还是批改，我都力求做得完善，我把这一年当做是一次胜利的尝试，学习的机会，在教学中也得到了一些阅历和教训，下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考。

一、树立信念，消除恐惧

或许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过，地理在政史地三科中是最难的，很难得分;或许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特殊是女生)。鉴于此，我们就应当利用多种途径，使他们树立信念，消除恐惧，如多抓学生谈心，拉近师生距离，从而“爱屋及乌〞;多表扬，多鼓舞;多向学生宣扬“一个人假如记性好，理解能力比较强，勤奋一些都能把地理学好〞等等这些都能让学生树立信念，从而消除恐惧。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成果为目标

在高三这一学年中，特殊是第二学期，任教同一班级的三科教师必需有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要常常沟通对班级的看法，我认为将全班学生分给三个任课老师，每位教师特地负责一部分人，平常与他们谈心，这样可以提高班级的文综成果。其次，鉴于文综考试的`特点，在试题的设置方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握命题的趋向。

首先要精确理解每一个基础概念、基本原理的科学含义和限定条件;其次是对考试说明中规定的学问点，毫无遗漏地予以把握，不能“挑肥拣瘦〞，也不能以个人爱好来决定学问的取舍，更不能为了盲目地赶进度而放弃对某些学问点的复习;再其次是对所学学问能敏捷加以运用，能对学问进行迁移和转化，会运用基本学问去分析、认识一些具体问题。

高三地理教师工作总结13

本学期作为地理组教研组长和高三毕业班地理的科任老师的工作中，我仔细学习理论学问、不断提高自我的师德和专业素养，努力带着全组老师共同学习和提高，向和谐教研组方向进展。具体如下：

1、教学工作方面：

由于这学期是接手的班级尤其是毕业班，因此与学生磨合是最重要的事，我利用晚自修时间与课后时间常常多与学生了解，并反馈教学中的问题，尽量做到熟识学生，并且能让学生接受我的教学方式与方法。

备课方面：

仔细吸取去年教学中存在的教训，改良教法，在综合多方面资料的前提下，进行有效的备课，争取备学生和备高考为中心，结合平常的练习让学生听得懂、做得会、学得来、提得快。

考试讨论方面：

仔细分析去年福建省高考方向与趋势、并且综合分析各课改省份的试卷，借鉴多方面阅历与题目。在生活中关怀学生的学习与休息状况，通过与学生课后的沟通中帮助其削减学习外的干扰因素，并对毕业班学生的心理进行辅导。

当然了，今年的高三年教学工作中仍旧存在一些缺乏：

(1)节奏过快，学生感觉到学问的跳动性，因为学生需要慢节奏的教学，课本性有条理的.速度(每节课介于新课与复习之间)，解决的措施有：辅于2、3个问题课前预习;让学生有本可依可背;要抓学生的背诵、一开始就进行小测检查。

(2)准时的稳固练习不够，应当在课堂上就进行尤其是综合题的分析，就一开始就培育学生如何去答题(这样才能更好地在平常的背诵中有针对性)，在稳固练习中发觉、解决问题，降低节奏以便学生能把握和学问的迁移能力培育。

(3)区域地理的复习仍旧偏少，学生无背景学问支撑则无语言和思路，可以适当增加区域地理的课时与复习，并且要求学生能熟识地图：中国、世界地形图、气候图、河流图、经纬度等。(4)关注优生，尤其是前面几位学生的学习，准时发觉问题并纠正过来。

2、学习与提高：

理论学问的学习是教学提高的一个重要途径，因此我注重不断通过网络和书籍当中准时更新自己的专业学问与教育理念，珍惜每一个学习的机会，在本学期先后出去学习多次：前往一中听课学习、福州进行高二地理骨干教师培训、泉州五中进行创新教学竞赛与研讨、侨声中学听课培训，并且能够准时地将信息转达给本组各老师，通过学习与培训我不断地更新了理念，收获很大。另外，还主动参与第七届地理片段教学创新竞赛并取得晋江市二等奖，泉州市二等奖的成果。在教研方面仔细听课主动参加评课，并且开设一堂公开课、一堂片段教学说课，与同组老师进行沟通与商量。先后参与2个了课题：学科教学中渗透青春期健康教育、高中数字化课程资源库建设与应用的讨论，取得了阶段性成果。

3、教研组工作：

本学期的教研工作我着重以共建和谐为主，带着全组老师加强有效教学的教研主题，从多方面提高了全组老师的主动性与参加性，组织进行公开课的评课与教学商量、主题发言与商量、外出学习的专题反馈报告等，使教研工作在学校的领导下有序、有效地进行。

高三地理教师工作总结14

本学期我任教高三年〔12〕和〔13〕这两个文科班，首次接触毕业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地理教学工作，心中有很多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让我也成长了很多，现将本学期的工作总结如下。

一、在教学方面。

1、备课：为了把课备的更全面，更深入，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息来备课；充分考虑学情、讨论学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进行反馈，如学问点是否讲清晰，哪些内容还需要补充，该实行什么样的方法来讲学生更简单理解等等。

2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的学问重点学完，把难点剖析清晰。准时把重点、难点稳固，鼓舞学生自己发觉问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的学问结构，在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我常常利用