部编版七年级语文下册黄河颂课件教学

黄河颂光未然

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明；它凭借天险屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中华民族伟大坚强的精神。今天，我们来学习光未然的《黄河颂》，去领会黄河的英雄气魄。1.了解作者及写作背景；整体把握诗歌内容。（重点）2.细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。（难点）3.感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。学习目标走近作者本名张光年，湖北光化（今老河口西北）人。诗人、文学评论家。1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。光未然（1913—2002）字词识记liyongqiang李永强山巅()劈成(

)气魄()

狂澜()浊流()宛转()

屏障()哺育()澎湃()

九曲连环（

）

一泻万丈（

）

diānpīpòlánzhuówǎnpíngbǔpéngpàixièqū字词识记（）形容波浪互相撞击；也形容声势浩大，气势雄伟。（）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。（）蜿蜒曲折。（）像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。（）喂养，比喻培养。（）形容江河水流迅速。也可形容文笔奔放、流畅。（）形容水势浩大汹涌；也形容规模大，声势雄壮。A.哺育B.宛转C.澎湃D.屏障E.狂澜F.浩浩荡荡G.一泻万丈ACEBDGF初读诗歌—读准字音，感受韵味（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！押“ɑn”“ɑnɡ”韵再读诗歌—把握诗意，理解主旨1、诗人光未然是在什么背景下创作的这首诗？资料链接：光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，从而激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家洗星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此

为其二。再读诗歌—把握诗意，理解主旨2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它有什么作用？（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。概括了黄河的精神，也代表了中华民族的精神。开宗明义地说出黄河是中华民族精神的象征，表明了写作目的，引出下文的颂歌。再读诗歌—把握诗意，理解主旨3、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领?“望”字统领，引出对黄河形象的描写，有画面感。我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。再读诗歌—把握诗意，理解主旨4、请同学们从“望黄河”部分中选出两处词句自己做批注并分享。批注就是阅读文章时针对文章中的词句进行分析，对文章的段落大意、中心思想进行概括，针对文章精彩之处的评价，对文内容展开想象和联想的感想，并批写在书中的空白处，就叫做批注。无论做哪种类型的批注，都要努力做到心有所感，言简意赅，生动传神。再读诗歌—把握诗意，理解主旨4、请同学们从“望黄河”部分中选出两处词句自己做批注并分享。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。近镜头特写，表现黄河不可阻挡的磅礴气势。俯瞰全景,点出黄河蜿蜒曲折的特点。纵向描绘黄河的流向。横向展开到黄河流域两岸。“劈”字渲染出黄河贯穿中原大地的气势。再读诗歌—把握诗意，理解主旨4、请同学们从“望黄河”部分中选出两处词句自己做批注并分享。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下，奔向黄海之边；把中原大地，劈成南北两面。运用动词，有力量感，表现了黄河雄伟壮观、一往无前、无坚不摧的特点。再读诗歌—把握诗意，理解主旨5、正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请思考：这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？分别赞美了黄河的哪些方面？啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。再读诗歌—把握诗意，理解主旨5、正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请思考：这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？分别赞美了黄河的哪些方面？啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。从地理上看，黄河天险作为军事屏障，对中华民族起着天然的的保卫作用。从精神上看，黄河伟大、坚强的精神是民族精神上的城防,是御敌兴邦的保障。再读诗歌—把握诗意，理解主旨5、正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请思考：这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？分别赞美了黄河的哪些方面？啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！比喻，主流是巨人的主干，无数的支流是无数的臂膀，体现出磅礴的气势，勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。再读诗歌—把握诗意，理解主旨5、正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请思考：这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？分别赞美了黄河的哪些方面？由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。黄河养育中华民族黄河保卫中华民族黄河激励中华民族再读诗歌—把握诗意，理解主旨6、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。领悟诗歌—归纳主旨,探究写法诗人借歌颂黄河来歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志，激起中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强,表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。领悟诗歌—归纳主旨,探究写法1.巧用修辞，气势磅礴。诗人在诗中综合运用了排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，借助对黄河的歌颂，热情赞美了“伟大坚强”的民族精神，流露出深沉的民族自豪感和战胜敌人的必胜信念。2.节奏鲜明，韵律和谐。这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明。以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落整齐。朗读起来，铿锵有力。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。3.运用第二人称直抒胸臆，感情强烈。这首歌词采用第二人称，以奔放的热情、恢弘的气势、昂扬向上的激情直接抒情，歌颂伟大的黄河、伟大的中华民族，风格豪迈，具有极强的震撼力和号召力。教师寄语

《黄河颂》以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。革命烈士抛头颅、洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。拓展延伸面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于黄河的诗句，你知道哪些？君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。——李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》白日依山尽,黄河入海流。——王之涣《登鹳雀楼》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》回忆鲁迅先生（节选）第一单元·第3课

提起鲁迅，我们总会想起浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟斗、面目严肃冷峻——这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎很严厉，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，《一面》中的阿累是一个，著名女作家萧红是另一个。激趣导入激趣导入中国近现代女作家"民国四大才女"之一"20世纪30年代的文学洛神"《弃儿》（长篇）

《生死场》（长篇）

《呼兰河传》（长篇）

《马伯乐》（中篇）

……《孤独的生活》《商业街》《萧红散文》……长篇组诗《砂粒》……

1.萧红"是当今中国最有前途的女作家，很可能成为丁玲的后继者，而且她接替丁玲的时间，要比丁玲接替冰心的时间早得多"。——鲁迅2.萧红确实是一个不折不扣的理想主义者。在中国现代文学史上，萧红是继鲁迅之后的一位伟大的平民作家。她的《呼兰河传》和《生死场》，为中国大地立传，其深厚的悲剧内容，以及富于天才创造的自由的诗性风格，我以为是唯一的。——林贤治评价作品萧红作者简介小说散文诗歌

萧红（1911年6月2日-1942年1月22日），原名张迺(nǎi)莹，出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区，毕业于女师大附中，著有《中国文艺工作者宣言》，代表作为《生死场》《呼兰河传》等。萧红是中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1935年，在鲁迅的支持下，发表了成名作《生死场》。1940年与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》。1942年1月22日，31岁的萧红因肺结核和恶性气管扩张去世于香港。作者简介1936年10月19日，鲁迅先生在上海逝世。噩耗传到日本，萧红悲痛不已，她给萧军写了一封信，在信中寄托了对导师的深切怀念。1937年1月，萧红从日本回国，到上海后便去万国公墓拜谒鲁迅先生的墓，表达哀思；3月，她写下《拜墓诗——为鲁迅先生》，发表在4月23日的《文艺》上。在鲁迅先生逝世三周年的时候，萧红写下《回忆鲁迅先生》。而本文就是节选自这篇散文。写作背景

（1）生字注音舀（yǎo）揩（kāi）捆（kǔn）咳嗽（sou）调羹（tiáo）绞（jiǎo）肉薪金（xīn）校对（jiào）草率（shuài）悠然（yōu）抹杀（mǒ）疙瘩（gēda）字词学习

（2）理解词义明朗：光明磊落；乐观，开朗。轻捷：指动作轻快敏捷。崭然：形容山势高峻突兀等。草率：形容粗糙简略。展读：指阅读。踌躇：犹豫不决，拿不定主意。遭殃：遭遇困难，遇到麻烦。深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。变幻无常：形容事物任意变化；没有一定的规则。字词学习1.鲁迅先生给你留下的总体印象是什么？温和宽厚、风趣睿智的长者，要求严格、教诲耐心的老师，疼爱了解孩子的好父亲，体贴尊重妻子的好丈夫，热情好客、朋友众多的主人，有血有肉的伟人，幽默风趣的智者……整体感知2.本文主要写了鲁迅先生的哪些小事？请给每一个部分拟个小标题。（1）鲁迅的笑；（2）鲁迅走路的姿势；（3）到鲁迅家做客（详写）；（4）鲁迅开玩笑；（5）“我”受鲁迅影响变得乐观；（6）读青年来信；（7）不在意校样；（8）许先生的忙碌；（9）看电影；（10）翻书休息；（11）夜里工作（详写）；（12）吃鱼丸；（13）包书；（14）病中工作。整体感知1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？（1）鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其乐观爽朗、平易近人。深入探究（2）鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神。1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？（3）饮食：喜欢吃硬的东西（详写）：表现鲁迅先生坚毅、倔强的性格。深入探究（4）开玩笑：突出鲁迅先生的风趣幽默。1.选取其中的几件小事，说说分别表现出鲁迅什么样的品质或个性？（5）看电影：突出鲁迅先生的礼让，为他人着想的品质。表现对他人对亲人的爱。深入探究（6）翻书休息：突出“翻一翻书