2022-2023部编版语文六年级下册预习单

1北京的春节•能够正确读写本课生字和词语。预习目标•了预习目标•掌握课文的写作顺序.分析课文中详、略写的内容及作用。,体会老舍"京味儿”语言的特点。.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音,打眨眼(zhGzha) 轿车(qiGojiao) 饺子(jidojiao)彼此(pibl) 小贩(fdnban) 间断(jidnjian).读一读下面的词语，把它们写在田字格里,并完成练习。一读课文

夯实基础骆驼 通宵 燃放 高醋 亲威“截”的读音是 ，共()画，第十笔是( )..理解字词的意思。(1)写出下面词语的近义词。闲在——( )分外——( )娴熟——( )(2)“摊”的意思有：①摆在地上或用席、板等摆设的售货处；②分担财物。文中“摆摊儿”中“摊”的意思为 。(填序号)再读课文整体感知时间人们的活动时间人们的活动腊八从腊八起腊月二十三过了二十三除夕正月初一正月初六元宵节正月十九4.根据课文内容填一填。用“O”圈出详写的日子，并概括课文主要内容。我能用自己的话说说课文的主要内容：三读课文

质疑问难日积月累查找资料三读课文

质疑问难日积月累查找资料.(1)读了课文,我还有不懂：(2)读了阅读链接，我还想了解： .我的收获。跟着老师来积累：(1)我积累了描写“除夕真热闹”的句子：(2)文中对老北京元宵节时老铺的灯的描写十分精彩,我要摘抄下来。我的积累：.我查找的资料。(1)走近名家。老舍.原名舒庆春，字舍予，生于北京,中国现代小说家、杰出的语言大师.我国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子M四世同堂》,话剧《茶馆M龙须沟》。老舍是文艺界当之无愧的“劳动模范(2)老北京人过春节的特色食品。①腊八蒜：农历腊月初八腌制的蒜,过年时拆开。②杂拌儿：掺杂在一起的各种干果、蜜饯等。③江米糖：一种糖,又甜又黏，因用江米粉制成而得名。(3)详略得当。如何安排：①明确文章表达的中心思想。②围绕中心进行取舍,与中心思想联系密切的材料,要详写；与中心思想联系不密切的材料,要略写。表达效果：主次分明，重点突出,能给人留下深刻的印象。(4)老舍“京味儿”语言的特色。①风趣幽默的语言；②灵巧的儿化韵；③充满地域特色的用词。读读下面的句子,借助加点词语体会老舍“京味儿”的语言。孩子们喜欢吃这些零七八碎儿,即使没有饺子吃.也必须买杂拌儿。恐怕第三件事才是买药幸人——风筝、空竹、口琴等——和年画。(5)推荐阅读。《除夕》(斯好)《北京的春节》(舒乙)《年意》(冯骥才)

2腊八粥预习

目标预习

目标、•把握文章内容,分清课文详略部分，体会详略安排的好处。•能找到细赋描写腊八粥的句子,并与同学交流感受。.注意易错音。用“\”划去下列加点字错误的读音。脏水（zhGngzang） 咽唾沫（yinyan） 浓稠（ch（5ucou）染缸（gGngang） 搅和（huohe） 大匙大匙（shichi）.拼读词语.把它们写在田字格里，并完成练习。kuaiziheseaozhouzhongzhangkuaiziheseaozhouzhongzhang一读课文夯实基础“熬”共（一读课文夯实基础“熬”共（ ）画，部首是（）,由部首可知它与有关。))))再读课文整体感知腊八粥))))再读课文整体感知腊八粥「食材、做法、味道（1）「①盼粥等粥（2〜17）I②（ ）写③I④看粥喝粥（18〜19）八儿（兴奋、急切）八儿（ ）八儿（急切、好奇）八儿（ ）.用课文中恰当的词语替换画“”的部分。（1）锅中的一切，对人儿来说，只能箱型。（2）锅里的粥也像是更加浓稠了。（3）他惊奇诧异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。（4）那两支筷子很富有诗意地摆成一个十字。.课文主要写了等粥和喝粥两部分。根据课文梳理详略安排.体会八儿的心理。( )写.（1）对于课文的写法,我还有不懂：三读课文 质疑问难 （2）对于课文的内容，我还想了解：

日积月累查找资料.我的收获。日积月累查找资料跟着老师来积累：(1)我积累了通过写腊八粥来体现八儿心理的句子：(2)作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴.我要把描写它的语句抄写下来。我的积累：.我查找的资料。(D走近名家。沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，京派小说代表人物,著有小说《边城》《长河》等,有中国“乡土文学之父”的美誉。他的文学作品中有许多对于苗族风情的描述。(2)腊八粥。一种在腊八节用多种食材熬制的粥，也叫七宝五味粥。

吃腊八粥庆祝丰收的习俗一直流传至今。腊八粥在不同地

区选用的食材有所不同.但均十分丰富,基本上都包括谷

类、豆类和各种干果,寓意着“合聚万物，调和千灵

(3)文中有多处对腊八粥的细腻描写。①花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈。②栗子已稀烂到认不清楚了吧.饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！③把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着。(4)描写人物心理活动时.可采取的方法。①直接刻画法。以旁观者的身份对人物的内心世界进行直接描述和交代。②内心独白法。让人物自言自语，说出自己的心里话。③环境烘托法。用环境描写烘托人物心理。(5)文中出现的湘西方言与熟知词语的对照。上灯 入夜饭豆 眉豆松劲 泄气面面的 软软的(6)推荐阅读。《我爱喝稀粥》(王蒙)《腊八粥》(冰心)

3古诗三首预习目标预习目标能有感情地朗读古诗。想象诗中描绘的画面,体会诗人所表达的情感。了解诗中涉及的节日习俗或传说,积累表达思念之情的诗句。.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，打“"工(1)终日不成章(zhGngzGng),泣(1qi)涕零如雨。(2)脉(m6mdi)脉不得语。.区别易错字。把下面的诗句补充完整。(1)3暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五家。-读课文夯实基础(2)中庭地白树(3).根据教材注释，写出下列加点词语的正确解释。(1)春城无处不飞花o(2)寒食东风抄粗斜o(3)中庭地白树栖鸦(1)3暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五家。-读课文夯实基础(2)中庭地白树(3).根据教材注释，写出下列加点词语的正确解释。(1)春城无处不飞花o(2)寒食东风抄粗斜o(3)中庭地白树栖鸦 。.根据教材注释,选出下列加点字词的正确解释.打(1)终日不成章(文章花纹) (2)泣涕零如雨(落下零散)(3)皎皎河汉女(织女星大河) (4)纤纤擢素手(清洗伸出).读一读这三首古诗,想象画面，并根据诗中的内容填一填。白昼夜晚(D《寒食》_o o一★本诗中写到了 节。(画面)( )(再读课文

整体感知「景：两星挂空中(2)《迢迢牵牛星》|主人公：'•情： ★本诗与中国古代民间故事《 》有关。(3)《十五夜望月》,作者在节.借月明露冷之景,表达之情。三读课文质疑问难6.（1）读了古诗,我还有不懂:（2）读了古诗,我还想了解:日积月累7.我的收获。跟着老师来积累：⑴我积累了《寒食》中描写美好春景的句子: （2）王建《十五夜望月》的后两句让情思有了动态美.太精彩了,我要摘抄下来。我的积累：查找资料8.我查找的资料。（D走近名家。①韩邮.唐代诗人.“大历十才子”之一。他因作《寒食》被唐德宗赏识而被提拔为中书舍人。他的诗工整清丽,多流连光景和唱酬赠别之作。②王建，唐代诗人，善于选择有典型意义的人、事和环境加以艺术概括,集中形象地反映现实,揭露矛盾。（2）相关资料。OX古诗十九首》是由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。它是古代抒情诗的典范，长于抒情,却不径直言之,而是委曲婉转,往往能巧妙地起兴发端，被刘勰称为“五言之冠冕”。②寒食节,亦称“冷节”,以禁火为标志。有人认为,寒食禁火源于“改火即每年熄灭旧火、重取新火,从而避免陈疾，获得新的生命力。唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝会将新取的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。（3）《十五夜望月》委婉地表达了思念之情,我还能找到类似的诗句。①春风又绿江南岸.明月何时照我还。（《泊船瓜洲》王安石）②露从今夜白.月是故乡明。（《月夜忆舍弟》杜甫）（4）描写传统节日和习俗的古诗。①王安石的《元日》写了春节放鞭炮、喝屠苏酒、换桃符的习俗。②王维的《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高、插茱萸的习俗。（5）推荐阅读。《乞巧》（林杰）《秋夕》（杜牧）《上元夜》（崔液）4*藏戏预习

目标•能根据课文了解藏戏的主要特色。、•了解作者是如何从三个方面介绍藏戏的。•了解作者是如何安排详略介绍藏戏特色的。i.积累多音字。给下面的多音字组词。zang(cang(chuan(zhuan(一读课文夯实基础2.用选择字形完全正确的一项，再将错字用“”画出来，并把正确的字按顺序改正在下面的横线上。A.僧人吞噬脱缰青面撩牙B.雄浑响彻演译优哉游哉C.威严暮布旷野能歌善舞D.窟窿敦厚稀奇师传身授错字改正为： 。3.读句子，解释加点词语,再用加点词语造句。

巫女的面具半黑半白.代表其两面三刀。词义：造句：4.课文先讲了唐东杰布开创藏戏的故事,后具体介绍了藏戏三方面的特色.安排详略得当，请根据课文填一填。特色再读课文

整体感知r(8-14)藏戏特色＜(15-16)I(17)①(②(③藏戏演出形态方面的特点(详写/略写详写)我能用自己的话说说课文的主要内容:.(1)在写法上,我还有不懂:三读课文质疑问难(2)在内容上.我还想了解:三读课文质疑问难(2)在内容上.我还想了解:.我的收获。跟着老师来积累：(1)我从第17自然段中积累了成语： 日积月累(2)第6自然段中“撒''字用得非常传神，我要把句子抄写下来。日积月累我的积累：.我查找的资料。(1)走近名家。马晨明,山东河泽人，早年援藏。代表作品：《金融时报》《西藏采访笔记》《藏戏》。(2)唐东杰布。明代著名建筑师,藏戏的创始人。他创作出一种将人物性格和舞蹈、唱腔相结合的表演艺术，使过去那种单一的舞逐渐戏剧化。因此,藏族人民把唐东杰布尊为藏戏的开山鼻祖。(3)藏戏。藏戏，是一种藏族戏曲剧种，藏语中叫“阿吉拉姆”或“拉姆''，是“仙女姐妹”或“仙女”的意思。藏戏被誉为藏文化的“活化石由于青藏高原各地自然条件、生活习俗、文化传统等不同.藏戏拥有众多的艺术品种和流派。查找资料(4)查找资料(4)《藏戏》与《北京的春节》的对比。①从内容上看，《北京的春节》介绍的是节日风俗，《藏戏》侧重介绍藏戏这一独特剧种的形成及其艺术特色。②从写作顺序看，《北京的春节》以时间为序；《藏戏》以说明事物的不同方面为序，以总分总的结构形式构建文章。③从语言风格看，《北京的春节》语言自然、平实、精练,京味浓郁,耐人寻味；而《藏戏》语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。(5)反问句开篇。反问句开篇能让读者在一开始就对要描写的对象有整体的感知,留下深刻的印象,起到先声夺人的表达效果和引出下文的作用。如何运用：①抓住内容的要点设置反问，以起到总领全文的作用；②在行文中对开篇的反问句进行回应并加以具体描写。(6)推荐阅读。《闽西的永定土楼》

5鲁滨逊漂流记（节选）能够正确读写本课生字和词语。学会借助作品梗概•了解名著内容,用小标题概括故事情节。就印象深刻的情节和同学交流感受。根据节选片段，对鲁滨逊作简单评价,产生阅读原著的兴趣。.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，在读音下画“恐惧（jCijU） 栅栏（zhdza） 处境（chOchu）铁撬棒（qiG。qiao）剔出来（tTti） 圈养（quGnjuan）.读一读下面的词语,把它们写在JI字格里.并完成练习。一读课文夯实基础恐惧 书籍 侵袭 贷方 倾覆“贷”的读音是，共（ ）画，第四笔是（ ）。.理解字词的意思。（1）写出下面词语的近义词。义 安慰一（ ）控制 （ ）缺乏一（ ）4.浏览梗概，小说写了鲁滨逊的哪些事？用小标题进行概括。再读课文整体感知（2）“贷”的意思有：①借贷，借入或借出；②贷款；③推卸给别人；④宽恕,饶恕。“贷方''中"贷''的意思为o（填序号）4.浏览梗概，小说写了鲁滨逊的哪些事？用小标题进行概括。再读课文整体感知① -*②—③—④-*⑤回到英国.读了节选片段，我认为鲁滨逊是一个 的人，因为 .（1）读了课文.我还有不懂： 三读课文 质疑问难 （2）读了课文，我还想了解：

日积月累7.我的收获。跟着老师来积累：（1）我积累了表现鲁滨逊积极乐观的人生态度的句子： （2）文中将“坏处”和“好处”作对比，我要把我认为的最能反映鲁滨逊心态的一个对比抄写下来。我的积累：查找资料8.我查找的资料。（1）走近名家。丹尼尔•笛福，英国作家,英国启蒙时期现实主义小说的奠基人。早年他以写政论和讽刺诗著称,反对封建专制；晚年发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说。他的作品有《鲁滨逊漂流记》《摩尔•弗兰德斯》《辛格顿船长》等。（2）创作背景。《鲁滨逊漂流记》这部小说是笛福受一个真实故事的启发而创作的。1704年9月，一名叫亚历山大•塞尔柯克的船员与船长发生争吵，被放逐到智利海外荒岛.长达四年四个月之久，1709年2月，被伍兹罗杰斯船长所救。笛福以他的传奇故事为蓝本进行文学加工.使“鲁滨逊'’不仅成为当时中小资产阶级心目中的英雄人物,而且成为西方文学中第一个理想化的新兴资产者。（3）了解作品梗概，把握名著主要内容的方法。①了解背景。了解写作背景和时代背景，有助于走近作者，更深切地感悟作品内容。②感知人物。通过主要情节和细节刻画等,感知主要人物和其他较重要人物的性格特点、精神品质等。③揣摩主题。任何作品都包含着作者的思想观点和写作意图。④把握情节。分别找出故事情节的开端、发展、高潮和结局.然后用通顺的话概括出来。（4）推荐阅读。《格兰特船长的儿女》（儒勒•凡尔纳）

6”骑鹅旅行记（节选）阅读节选片段，借助小标题,梳理课文脉络。能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。借助原著目录的标题,大胆猜想故事情节。对阅读原著产生兴趣。一读课文夯实基础1.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，打“"工咯咯（gdge） 刨虫子（pdobao） 犬牙（qudnquan）藤蔓（mdnwan） 潺潺（chGncan） 缰绳（jidngjdng）形2.注意易错字。选择括号里搭配正确的字，打“J”。猫（昧咪） 草（莓霉） 头晕目（炫眩）得意（扬扬扬杨） （扑仆）过去 无（剂济）于事义3.理解词语的意思。根据提示，从文中找出对应的成语填在括号里。（1）指无组织无纪律的一群人。 （ ）（2）对于事情没有什么帮助。 （ ）（3）头脑发晕,两眼昏花。 （ ）（4）形容情绪低落、失望懊丧的神情。 （ ）再读课文整体感知1.小男孩尼尔斯变小后.都遇到了谁？动物们分别有什么反应？尼尔斯曾经对它们做过什么？根据课文内容，完成表格。尼尔斯遇到了谁麻雀、鹅和鸡猫牛动物们的反应尼尔斯做过什么课文的主要内容可以用小标题的形式概括为变成小人、 、_、_ _、_ 五个部分。从中,我能感受到尼尔斯是一个 的孩子。三读课文质疑问难5.（1）读了课文，我还有不懂：(2）读了课文,我还想了解：

日积月累查找资料.我的收获。日积月累查找资料跟着老师来积累：(1)我积累了描写“猫戏弄尼尔斯”的句子：(2)文中尼尔斯坐在围墙上时的环境描写很精彩,我要抄写一处。我的积累：.我查找的资料。(1)走近名家。塞尔玛•拉格洛芙(1858—1940),瑞典作家.1909年诺贝尔文学奖获得者.是瑞典第一位获得这一荣誉的作家。代表作品有《骑鹅旅行记》《古斯泰•贝林的故事》等。(2)创作背景。1902年.瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛•拉格洛

芙，委托她为孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理

学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔玛•拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察,于1906年完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书''"一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的书了解反衬。“反衬”是利用与主要形象相反的次要形象，从反面衬托主要形象。选文第32自然段，以乐景衬哀情,突出尼尔斯十分难过的心情。(4)“鹤之舞表演大会”的主要内容。在大雁阿卡的帮助下，尼尔斯来到了库拉山,参加每年都要在这里举行的游艺大会。在表演大会上.他见识了乌鸦、山兔、大雁等的表演。企图破坏表演大会的狐狸斯密尔也受到了“惩罚”。(5)“大海中的白银”的主要内容。在旅途快要结束的时候，大雁们来到了布胡斯省,正好目睹了马斯海岸边跳鱼鱼汛的盛况。大雁们带着尼尔斯在马斯海岸上空盘旋，让他分享人们收获“白银”的喜悦。(6)推荐阅读。《绿野仙踪》《飞屋环游记》

7*汤姆・索亚历险记（节选）预习目标预习目标根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。结合汤姆的人物形象,找一找自己或身边小伙伴的影子。对阅读原著产生兴趣。一读课文夯实基础1.注意易错音。用划去下列加点字错误的读音。祈求（qiqT） 吹嘘（xijxu） 褴褛（IdnIan）寡妇（gudguan）溺水（ru6ni） 荒唐（hudnghuang）形2.读一读下面的词语,把它们写在田字格里，并完成练习。呻吟 喧嚷 吹嘘 嘲弄 摸索“嚷”在“喧嚷”中的读音是 ，共（ ）画。义3.理解词义，连一连。吹嘘 衣服破破烂烂衣衫褴褛 夸张地宣扬离奇 指话很多，说起来没个完滔滔不绝 不平常,出人意料再读课文整体感知.认真读课文，一边读一边在课文中圈出出现的人物,想一想这些人物之间有什么关系,标在下图中。波莉姨妈撒切尔法官］卜——贝琪 汤姆 哈克 道格拉斯寡妇撤切尔太太J印江•乔埃.课文主要写了口那些内容？请用小标题的方式概括出来。①回到村庄一②― _T►③—从这些情节中，我觉得汤姆是一个 的孩子。

三读课文质疑问难6.(1)读了课文,我还有不懂:(2)读了课文,我还想了解: 日积月累7.我的收获。跟着老师来积累：(1)读完课文.我要和同学交流印象最深刻的地方：(2)文中描写众人迎接两个孩子归来的场面非常精彩，我要把它抄写下来。我的积累：查找资料8.我查找的资料。(D走近名家。马克•吐温(1835—1910).美国著名作家、演说家,美国批判现实主义文学的奠基人。作品风格以幽默与讽刺为主.既富有独特的个人机智与妙语.又不乏深刻的社会洞察与剖析。代表作品有《哈克贝利•费恩历险记》等。(2)《汤姆•索亚历险记》。这是马克•吐温的长篇小说,发表于1876年。小说的故事发的国蓼“生在19世纪上半期美国密西西比河边的一个普通小镇上。主人公汤姆•索亚天真活泼,敢于探险,不堪忍受枯燥乏味的生活,幻猛*濯想干一番英雄事业。作者以其幽默与讽刺以及对儿童心理世界的精细刻画，使汤姆・索亚这个可爱的“顽童”形象享誉世界。(3)如何评价名著中的人物？①通过外貌特征的变化来认识人物。波莉姨妈“那满头的灰发几乎全变白了“，可见她十分牵挂失踪的孩子,是一位慈爱的长辈。②通过语言来认识人物。“快来看！找到他俩了！“欣喜之余在第一时间把好消息告知其他人.可见小镇上的人们纯朴而善良。③通过动作来认识人物。因为两个失踪的孩子还没有找到*撒切尔太太“呼喊，，••侧耳听，，“垂下头去”，可以感受到她对孩子的担忧,以及她的悲痛。④通过神态来认识人物。当得知山洞的洞口被封上时.”汤姆的脸立刻变得煞白“，反映了汤姆心地善良的品质。

能够正确读写本课生字和词语。了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。抓住关键句段,感悟作者表达情感的方法。能仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。一读课文夯实基础1.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音,在读音下画“—二不禁（jTnjin） 徘徊（hudihui） 蒸融（zhGnzheng）赤裸裸（Iu6guo）躲藏（cGngzang） 号雾（bGobo）形2.读一读下面的词语,把它们写在田字格里，并完成练习。徘徊 挪移 蒸融 躲藏 赤裸“藏''的第六笔是（ ）.“蒸”的第四笔是（ ）。义3.理解字词的意思。（1）写出下面词语的近义词。觉察——（ ）徘徊——（ ）确乎一（ ）（2）“藏”在字典中的意思有：①隐避；②收存。文中,'藏在何处”中“藏”的意思为 „（填序号）再读课文整体感知1.文根・匆匆＜由j章结构清晰.围绕“匆匆”二字以细腻的文笔表达了作者对时光流逝的感慨，据课文内容填一填。一提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？（日子溜去，像 （比喻句）具体表现：J跨 （抓动词）［如 如 （抓关键词）、照应开头： 匕，我能体会到作者 的感受。三读课文质疑问难5.（1）读了课文，我还有不懂：(2）读了课文，我还想了解：.我的收获。跟着老师来积累：(1)我积累了文中使用一连串的问句的语句：(2)作者把时间写得具体可感，我要把其中一处抄写下来。日积月累我的积累：.我查找的资料。(D走近名家。朱自清(1898—1948),原名自华，字佩弦,原籍浙江绍兴；现代诗人、散文家、学者、民主战士。1920年他毕业于北京大学哲学系。1948年8月，因病在北平逝世。主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《论雅俗共赏》《欧游杂记》等等。(2)写作背景。《匆匆》作于1922年3月，正是“五四运动”处于低潮，作者思想十分苦闷的时期。他由于“看不清现在,摸不着将来“，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。《匆匆》抒写的就是作者不愿蹉吃青春、浪费时日,虽彷徨而仍思有所作为的心境。查找资料 (3)怎样体会文章表达的情感？①抓首尾部分。文章常在开头或结尾表达情感，如《匆匆》中的首尾中“我们的日子为什么一去不复返呢？透露出作者对时光流逝的惋惜之情。②抓排比句。如《匆匆》第3自然段中的排比句,表达了作者对时光匆匆逝去而无声无形的感慨。③抓抒情句。如《匆匆》第4自然段中''但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？''，直接写出了作者对时光的眷恋之情。④抓连续问句。如《匆匆》第1自然段与第4自然段使用了一连串的问句，表现出作者对时光一去不复返的感慨是自然流露的，使情感畅快、直接，能紧紧吸引读者目光.具有震撼人心的力量。(4)推荐阅读。《谈时间》(梁实秋)《时间即生命》(梁实秋)

9那个星期天预习目标预习目标能说出在这一天里“我”心情变化的过程。体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写。了解本课与《匆匆》在情感表达上的异同之处。1.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，打“"工绊倒（bdnpan）绽开（zhdnding） 搓衣服（chGcuo）惆怅（zh6uchou）依偎（wCiwei）耽搁（sh加dan）一读课文夯实基础2.读一读下面的词语,把它们写在田字格里，并完成练习。一读课文夯实基础2.读一读下面的词语,把它们写在田字格里，并完成练习。.读句子，用“"”选出括号中最恰当的字词。.读句子，用“"”选出括号中最恰当的字词。（1）我现在还能感觉到那光线漫长而（急剧急遽）的变化。（2）我想衣服一洗完我马上拉起她就走.决不许她再（耽搁搁置）。（3）光线正无可挽回地消逝，一（阵派）荒凉。.根据课文内容填一填。在课文中勾画出表示时间和表现心情的关键语句，说说“我”在这一天里的心情经历了怎样的变化，并概括文章内容。再读课文

整体感知时间再读课文

整体感知时间“我”的心情早晨焦急、惆怅黄昏根据上面的表格,我能用自己的话概括文章的主要内容：一三读课文质疑问难5.(1)读了课文，我还有不懂：(2)读了课文，我还想了解：日积月累6.我的收获。跟着老师来积累：(1)文中通过动作描写表现了“我”焦急的心情，我要把其中一处抄写下来。(2)文章对光线的描写很有特色，我要将其中一处抄写下来。我的积累：查找资料7.我查找的资料.(1)走近名家。史铁生(1951—2010).中国作家.生于北京,于1969年插队延安。1972年他因病致瘫.转回北京.后从事文学创作。主要作品:《务虚笔记*〈命若琴弦》筝。(2)“环境描写”与“心理描写工①环境描写，指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。②心理描写，是对人物内心的思想活动的描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。(3)如何写出人物的心理活动？①对人物内心活动直接进行描述。②用神态、动作、语言来反映人物内心的变化。③用对外界景物的感受自然地反映人物心理。(4)比较《那个星期天》与《匆匆》在情感表达上的异同之处。相同点：①融情于景,将情感融入具体事物中；②运用心理描写,直接表达内心的情感。不同点：《匆匆》使用了大篇幅的问句,并综合运用比喻、设问、反问和排比筝修辞手法，直接表达作者对时光匆匆的无奈和惋惜。《那个星期天》将“我'’无聊、孤独、失望的情感融进人、事、景物中*间接表达出来；从孩童的视角看人、想事,真实地表露出孩童的情感。(5)推荐阅读。《我与地坛》(史铁生)《合欢树》(史铁生)《失败有奖》(刘继荣)10古诗三首能够正确读写本课生字。预习

目标预习

目标能借助课文注释，理解诗句的意思。联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。了解托物言志的表现手法。.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音,打(1)何当(dGngddng)金络(Iu6Ido)脑.快走踏清秋。(2)千锤万凿(zdozu6)出深山.烈火焚(fdn伯n)烧若等闲。(3)千磨万击还坚劲(jinjing)o.注意易错字。把下面的诗句补充完整,并完成练习。脑.快走踏清秋。一读课文夯实基础(1)何当金出深山,烈火| 脑.快走踏清秋。一读课文夯实基础(1)何当金出深山,烈火| |烧若等闲。(3)“凿”的部首是( )，第一笔是()o.根据教材注释，写出下列加点字词的正确解释。TOC\o"1-5"\h\z(1)何当金络脑 ,(2)烈火焚烧若手曰 ,(3)粉骨碎身事不怕 ,(4)要留清白在人间 ，(5)任尔东西南北风 ,4.这三首古诗都使用了托物言志的表现手法。读一读这三首古诗.边读边思考,将下面的表格补充完整。再读课文整体感知古诗作者所咏之物精神品质或志向《马诗》《石灰吟》《竹石》三读课文质疑问难5.（1）读了古诗,我还有不懂：（2）读了古诗.我还想了解：日积月累6.我的收获。跟着老师来积累：（1）我积累了《马诗》中环境描写的句子： （2）郑燮把生命中的坎坷和自己的态度写进了诗中,我要抄写几句。我的积累：查找资料7.我查找的资料。（1）走近名家。①李贺（790—816）,唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，，一生体弱多病，仕途困厄，二十七岁卒。因其诗想象奇特，辞，采奇丽,常创造出新奇瑰丽的诗境，世称其为“诗鬼主要作‘仞『品：《李凭箜篌引》等。②于谦（1398—1457）,钱塘（今浙江杭州）人，明朝大臣、军事家。其工■:'诗以表达爱国忧民和坚贞节操为主。主要作品:《于忠肃集》等。gey③郑燮（1693—1765）,号板桥,清代书画家、文学家.“扬州八怪”之一。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。主要作品：《修R竹新篁图》等。（2）托物言志。通过对物品的描写或叙述来寄托作者的某种情感,将个人“志”依托在某个具体之,,物”上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。使用托物言志的诗句还有：①不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。（《墨梅》）②大雪压青松.青松挺且直。（《青松》）（3）如何分析古诗中托物言志的表现手法？①抓住意象的形象特征,从具体描写意象的诗句入手，从意象的颜色、气味、形态等特征出发，挖掘意象代表的精神品质；②理解寄托的思想,咏物诗中寄托的思想往往与诗人的经历、人生态度、价值取向有关。（4）推荐阅读。《画菊》（郑思肖）《慈姥竹》（李白）

11十六年前的回忆预习

目标能够正确读写本课生字和词语。了解文章的写作顺序和主要内容。'•分析文中描写人物的相关语句，感受李大钊的精神品质。学习课文首尾呼应的写作手法。查找资料,了解先辈的革命事迹。11十六年前的回忆预习

目标能够正确读写本课生字和词语。了解文章的写作顺序和主要内容。'•分析文中描写人物的相关语句，感受李大钊的精神品质。学习课文首尾呼应的写作手法。查找资料,了解先辈的革命事迹。1.注意易错音。用“'”划去下列加点字错误的读音。僻静（bipi） 哼（hngkeng） 魔鬼（rr）6mo）靴子（x语xue） 宪兵（xiGnxian） 李大钊（chGozhao）形一读课文

夯实基础2.读一读下面的词语,把它们写在田字格里，并完成练习。避免 魔鬼 残暴 执行“押”共（ ）画，由部首可知该字与有关。严峻（1）写出下面词语的近义词。义 慈祥——（ ）残暴——（ ）严峻——（ ）（2）“执”的意思有:①行,施行;②拿着.掌握;③凭单;④捕捉.逮捕。文中“执行"中•‘执"意思为。（填序号）再读课文

整体感知.抓住文中表示时间的短语,理清课文脉络，根据课文内容填再读课文

整体感知1927

年

4

月

28

日倒叙（ ）（工友被捕）（ ）（ ）（出拘留所）（得知父亲被害）我能用简短的话概括课文的主要内容：

三读课文质疑问难5.（1）对课文的写法,我还有不懂：（2）对课文的内容，我还想了解：日积月累6.我的收获。跟着老师来积累：（D文中有多处对父亲的神态描写,我要把其中一处抄写下来：（2）“对比”是这篇课文使用的一种手法,我要抄写一处下来。我的积累：查找资料7.我查找的资料。（1）走近名家。李星华（19H—1979）,出生于河北省乐亭县,李大钊的女儿，作家。主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》,其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版.为读者们留下了珍贵的精神财富。（2）李大钊资料。李大钊，字守常，河北乐亭人，中国共产党的主要创始人和早期领导人之一。1927年4月6日被逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，4月28日英勇就义。（3）怎样体会人物品质？①抓住对人物言行、神态、外貌等方面的描写。语言描写可揭示人物的心理及性格,让我们如闻其声,如见其人。如课文第28自然段父亲说的话，表现父亲不顾自身安危、关爱家人的特点。人物的行动是他思想性格的体现。如课文中父亲“不慌不忙地向外走去”，表现父亲的临危不惧。通过人物的神态和外貌窥见许多内在信息，由文中“乱蓬蓬的长头发“可知李大钊在狱中受到了折磨,由“平^而慈祥的脸''可以感受到李大钊坚贞不屈的品质。②对比。通过对比感知主人公的品质。一是人物形象的对比，如敌人的凶狠残暴与李大钊的坚贞不屈形成对比；二是把今昔社会进行对比,让我们感受到革命者的艰难,自然而然就能感知人物品质。（4）推荐阅读。《回忆我的父亲李大钊》（李星华）《丰碑》（李本深）12为人民服务能够正确读写本课生字和词语。理清课文层次.初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例和“阅读链接''.理解重点句子的意思。体会“为人民服务”的思想内涵。.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音,打音剥削(xiGoxue)彻底(c4che) 炊事员(cuichui)兴旺(xfngxing)送葬(zdngzhang) 追悼会(didodao).读一读下面的词语，把它们写在田字格里,并完成练习。一读课文夯实基础牺牲 剥削 哀思一读课文夯实基础牺牲 剥削 哀思 送葬 泰山"批''共( )画.第四笔的笔画名称是(.用课文中恰当的词语替换画“—”的部分。TOC\o"1-5"\h\z(1)我们为人民而死,就是死得有意义.有价值。 ((2)我们都是来自全史也.为了一个目标走到一起。((3)“组少电理、执®4员”这一建议对人民有好处。 ((4)用这样的方法,寄托我们的悲哀思念的感情。 (4.朗读课文.抓住中心论点“为人民服务”，思考：课文围绕这一中心论点从哪些再读课文整体感知提出观点具体论证①②③树立正确的困难观方面进行论述？根据课文内容填一填。根据上面的表格，我能用简短的话概括课文的主要内容：5.(1)读了课文,我还有不懂：三读课文 质疑问难 (2)读了课文，我还想了解： 6.我的收获。跟着老师来积累：(1)文中引用的司马迁的名言传诵千古，我要把它抄写下来:日积月累(2)为使论述更有条理,文中多处使用关联词,我要将其中一处抄写下来。我的积累：7.我查找的资料。(1)写作背景。1944年9月8日，在张思德的追悼会上，毛主席写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽词,作了题为“为人民服务”的演讲。(2)张思德。1915年，张思德出生于四川省一个农民家庭。1933年,他参加中国工农红军。1937年.他加入中国共产党。长征到延安后，任中央警备团战士。1944年9月，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，窑洞塌方，他把战友推出洞去，自己牺牲,年仅29岁。查找资料(3)司马迁。我国西汉伟大的史学家、文学家,著有中国历史上第一部纪传体通史《史记》。《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱.无韵之离骚(4)如何通过查阅相关资料，加深对课文的理解？①了解背景。了解写作背景有利于加深对文章内容及主题的理解。《为人民服务》这个演讲正值抗日战争走向胜利的关键阶段，此时阐明党和人民军队的宗旨.对鼓舞群众斗志、促进人民团结有着特殊意义。②了解人物。在课前查阅相关人物的资料,为理解课文内容作准备。搜集张思德的资料，深入理解毛泽东同志在演讲中对他的评价。(5)推荐阅读。《愚公移山》(毛泽东)13* 董存瑞舍身炸暗堡预习

目标,预习

目标k•感受董存瑞英勇献身的精神。•抓住本课中的动作描写、环境描写.体会人物当时的心情。i.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，打“"工凹地（Gowa）隐蔽（yinwen）音解放（j位xie）喷出（p©npen）

迸射凹地（Gowa）隐蔽（yinwen）.读一读下面的词语，再把它们写在田字格里，并完成练习。-读课文

夯实基础仇恨 开辟 掩护冲锋-读课文

夯实基础仇恨 开辟 掩护冲锋暗堡“辟”的读音是 ，共（）画,第十笔是（）o.理解字词的意思。（1）写出下列词语的近义词。义 掩护——（ ）坚毅——（ ）封锁——（ ）（2）“解”在字典中的意思有：①剖开,分开；②除去；③把束缚着、系着的东西打开。“解放"中"解''的意思为 （填序号）.阅读所给课文原句，你能从对董存瑞的动作和神态描写中.体会到什么样的品质？填一填。再读课文整体感知（1）董存瑞抱起炸药包,郅顺义背起两兜手榴弹.同时跃出战壕,冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔一阵手榴弹.董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。（再读课文整体感知（2）他像巨人一样挺立着.两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方,用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”（ ）.课文通过描写董存端舍身炸暗堡这一事迹，体现了他 的精神。.（1）读了课文，我还有不懂： 三读课文 质疑问难 （2）读了课文,我还想了解：

.我的收获。跟着老师来积累：(1)我积累了描写董存瑞炸暗堡时周围环境的成语:日积月累(2)文中描写董存端神态的句子非常精彩,我要把它抄写下来。日积月累我的积累：.我查找的资料。(1)走近英雄人物。董存瑞,原东北野战军第11纵队32师96团2营6连6班班长。1945年，16岁的董存瑞参加了攻打沙城的战斗。经过实战的洗礼后.他被枇准参军。此后三年时间里，他先后参加了大小战斗百余次，立大功三次，小功四次，获“勇敢奖章''三枚，并光荣入党。(2)英雄事迹。1948年5月25日.我军解放隆化城的战斗打响。董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。部队受阻于开阔地带，二班、四班两次对暗堡爆破均未成功。董存端挺身而出,毅然抱起炸药包，冲向暗堡.冲至桥下。危急关头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包,右手拉燃导火索。董存瑞以生命为部队开辟了前进的道路*牺牲时年仅19岁。查找资料(3)河北省隆化存瑞中学。查找资料河北省隆化存瑞中学,始建于1945年，1948年7月10日经中央军委批准,冀热察行署决定：”为纪念在收复隆化战斗中英勇顽强自我牺牲的人民英雄董存瑞同志，特决定将隆化中学改称为存瑞中学。”(4)如何恰当运用神态描写？神态专指脸部表情.神态描写是一种塑造人物形象的重要方法。神态描写有助于刻画人物性格，反映人物品质。①要注意观察人物神态的细微变化，描写要细腻、准确。②要反映人物的思想感情，不能离开刻画人物、表现主题的需要,为写神态而去描写神态。③可同动作描写和语言描写相结合。将神态描写与人物的动作或语言相结合，能增强文章的表现力。(5)推荐阅读。《小兵张嘎》(徐光般)

14文言文二则正确读写本课生字,能联系上下文理解字义。预习目标能预习目标借助注释,能说出两则文言文的故事内容。•了解《两小儿辩日》中两小儿各自的观点,知道其相关依据。i.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，打“J”。音（1）思援（diyudn）弓缴（jidozhu6）而射之。（2）弗（fUf6）若之矣。（3）孰为汝（rbrU）多知乎？2.注意易错字。把下面的句子补充完整.并完成练习。一读课文夯实基础一读课文夯实基础（3）“辩”的部首是（ ），第八笔是（ ）03.根据注释或联系上下文，写出下列加点字词的正确解释。（1）思援弓缴而射之。（ ）（ ）义（2）步苓之矣。（ ）（3）孰为为多知乎？（ ）（ ）（ ）（ ）（4）通国之善弈者也。（ ）（5）孔子不能决也。（ ）4.在《两小儿辩日》中,两小儿的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点再读课文

整体感知小儿甲再读课文

整体感知小儿甲小儿乙观点（引用原文）日始出时去人近，而日中时远也。说明依据（引用原文）日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？的？试着根据课文内容填一填。小儿甲看待问题的角度是 小儿乙的角度是由此可以得出的道理是：

5.（1）关于课文的主旨，我还有疑问：三读课文5.（1）关于课文的主旨，我还有疑问：三读课文

质疑问难（2）关于课文的写法,我还想了解:.我的收获。跟着老师来积累：（1）学完本课后.我积累了许多通假字:日积月累（2）日积月累（2）我从《学弈》这个故事中明白了：我的积累：.我查找的资料。（1）走近名家。孟子（约公元前372—前289）名轲,邹（今属山东）人，战国时期著名思想家、教育家，儒家学派代表人物之一。孟子被尊为“亚圣”，提倡仁政。列子，名御寇.战国时期思想家,属道家学派。《列子》内多为寓言和神话传说，如《愚公移山》《杞人忧天》等。孔子（公元前551—前479）.名丘，字仲尼。春秋时期鲁国限邑（今山东曲阜）人,儒家学派的创始人,被后世尊为“孔圣人孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来,编成《论语》。查找资料由于视觉的误差产生的错觉。同一个物体,在比它大的（2）查找资料由于视觉的误差产生的错觉。同一个物体,在比它大的物体群中显得小，在比它小的物体群中显得大。早晨的太阳，从地平线上升起来时的背景可能是房屋、远山等，太阳显得大；而中午太阳高高升起,天空作为背景,太阳就显得小了。（3）通过对话表现人物特点，展开故事情节。人物之间生动有趣、形式灵活的对话,会使平淡的文章变得生动活泼起来。在展开对话时应注意：①对话要符合人物的特点；②人物间的对话要围绕中心展开；③将人物的语言描写与神态、动作描写结合起来。（4）推荐阅读。《性犹湍水》（《孟子•告子上》）《富贵不能淫》（《孟子•滕文公下》）

15真理诞生于一百个问号之后预习

目标预习

目标卜•联系上下文理解题目的含义,并说出自己受到的启发。•概括文中的三个事例，体会怎样用事例来说明观点。1.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音.打领域（hubyu） 隼罗庚（hudhua） 凹陷（wGao）花圃（pCifu） 酸碱（xiGnjian） 锲而不舍（qiqie）一读课文

夯实基础2.读一读下面的词语.把它们写在田字格里，并完成练习。蚯蚓盐酸搜集花圃石蕊“版”的部首是（一读课文

夯实基础2.读一读下面的词语.把它们写在田字格里，并完成练习。蚯蚓盐酸搜集花圃石蕊“版”的部首是（），第二笔是（3.理解词义，连一连。建树指某事物常见，不觉得奇怪义司空见惯不可想象，不能理解不可思议见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质见微知著 建立的功绩4.为了证明自己的观点.作者列举了哪几个事例？每个事例是按照怎样的顺序再读课文

整体感知事例现象问题发明或发现事例一事例二事例三写的？试着根据课文内容填一填。我能用自己的话说说课文的主要内容：三读课文质疑问难5.(1)读了课文,我还有不懂：(2)读了课文，我还想了解：日积月累6.我的收获。跟着老师来积累：(1)文中引用的华罗庚的名言十分深刻，我要把它抄写下来：(2)文中使用的成语非常准确,我把要它们抄写下来。我的积累：查找资料7.我查找的资料。(1)走近名家。叶永烈，1940年出生，浙江温州人，中国科普作家、报告文学作家。主要作品：科幻小说《小灵通漫游未来》《不翼而飞》等。(2)华罗庚和魏格纳的资料。华罗庚(19101985),中国数学家。他把数学方法应用于实际*致力于研究以改进工艺问题的数学方法为内容的优选法和统筹法。魏格纳(18801930),德国气象学家、地球物理学家。他著有《大陆和海洋的形成》等。(3)用具体事例说明一个观点。这是一种先提出观点,然后用具体的事例说明道理,最后总结的方法。具体运用：①掌握结构，整体把握全文.做好“事”与“事”、“事"与"理''之间的过渡；②理清,•事”与“理”的关系,事例要为阐述的道理服务,事例要真实可信，道理要简明扼要,突出主题。(4)怎样才能把一个观点表达清楚,令人信服？①观点要明确。如本课的题目就是作者要表达的观点，非常明确突出。②为了证明观点，在叙述事例的时候，要按顺序把事例讲清楚。如本课中三个事例，是按“发现问题—探究问题-解决问题一发现真理”的顺序叙述的。有时候仅用一个事例说服力不够，可以用几个事例来说明观点。(5)推荐阅读。《床头上的标签》(叶永烈)16表里的生物能够正确读写本课生字和词语，联系上下文理解重点字词的含义。说说课文主要写了一件什么事情。抓住语言描写和心理描写，说说“我”是一个怎样的孩子。结合生活实际，理解课文结尾的含义。i.注意易错音。用“\”划去下列加点字错误的读音。音 齿轮(chici)丑恶(wCie) 钵子(b各nbo)变人(zhQzhe)单调(tiGodiao) 拦住(Idnnan)一读课文

夯实基础2.读一读下面的词语.把它们写在田字格里，并完成练习。3.理解字词的意思。(1)写出下面词语的近义词。证实——( )唯恐——( )单调——( )(2)“恶”的意思有：①恶劣，不好；②极坏的行为,跟“善”相对；③凶狠。文中“丑恶"中“恶''的意思为。(填序号)4.“我”儿时有一个怎样的观点？“我”提出了什么问题？“我”最后证实了什么？试着根据课文内容填一填。再读课文整体感知(1)观点：(用原文)课文主要讲了.（1）读了课文.我还有不懂: 三读课文质疑问难 （2）读了课文,我还想了解：.我的收获。跟着老师来积累：（1）文中“我”从表里的声音想开去.提出了很多问题。我要摘录最有意思的问题：日积月累 （2）从作者身上，我知道了： 我的积累：.我查找的资料。（1）走近名家。冯至（1905—1993）,原名冯承植,今河北涿州人.现代诗人、翻译家。他曾被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》等，散文集《山水》《东欧杂记》等，传记《杜甫传》等。（2）抓住对人物的语言、动作、心理描写来表现人物。人物的语言、动作、心理活动都是人物形象或性格的展现，抓住其语言、动作、心理的细节来描写人物的特点能使人物形象更加丰满鲜明。①在描写人物时,往往可以通过对其语言、动作、心理的描写倾注作者的感情。查找资料②描写人物时,可使用恰当、具体的语言、动作、心理活动等描写.使人物在查找资料读者面前“活”起来。（3）理解词义——近义词、反义词综合法。近义词、反义词综合法就是通过找词语的近义词和反义词来理解词语意思的方法。如，"柔和''一词，它的近义词是••温和”“轻柔”，它的反义词是“强烈”“剧烈”；综合起来,“柔和”的意思就是温和而不强烈。（4）概括课文主要内容的方法。①借助时间词概括内容；②借助心情变化概括内容；③联系文章题目概括内容。（5）推荐阅读。《世界为何存在？——探索万物之谜的奇妙旅程》（吉姆•霍尔特）

17*他们那时候多有趣啊预习

目标•了预习

目标、•概括文中所想象的未来的上学方式与现在的上学方式的不同。•联系生活实际，想象未来的学习生活。1.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音.打鄙夷（bibi） 调整（tiG。dido） 琼斯（qi6ngjTng）憎恶（z^ngzeng） 荧光屏（yinying） 皱皱巴巴（z6uzhou）-读课文夯实基础2.读一读下面的词语.把它们写在田字格里，并完成练习。视察憎恶装置不屑荧光-读课文夯实基础2.读一读下面的词语.把它们写在田字格里，并完成练习。视察憎恶装置不屑荧光“傻”共（）画,第七笔是（ ）.3.用课文中恰当的词语替换画“―”的部分。义 （1）玛琪脸上露出型不屑的神情。（2）如果你不喜欢,那就索性别读这本书。再读课文

整体感知现在（他们那时候）再读课文

整体感知现在（他们那时候）未来（2155年）书本老师地点授课形式功课4.在作者的想象中,未来的上学方式和今天有什么不同？根据课文内容填一填。5.（1）读了课文，我还有不懂：三读课文 质疑问难 （2）读了课文，我还想了解：

日积月累6.我的收获。跟着老师来积累：(1)我要把文中体现玛琪对“老式学校”生活的羡慕和向往的句子摘录下来:(2)文中使用了几处关联词让表达更准确，我要选择其中一处抄写下来。我的积累：查找资料7.我查找的资料。(D走近名家。艾萨克•阿西莫夫(1920—1992),享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师。阿西莫夫学识渊博.一生出版了近五百部著作，内容涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域。他的代表作品有《基地前奏》《繁星若尘》等。(2)人工智能。自1956年人工智能概念提出后，人们取得了一批令人瞩目的研究成果。人工智能也渐渐进入了我们生活的很多领域,有些人工智能取代了人工：火车站安装人脸识别进站系统,人工验票的检票员被取代；高速公路安装ETC系统,收费员被取代 本文中所说的老师被机器人取代，学生在家接受教育的设想.可能会在将来实现！(3)假设关系的复句。假设关系是前一个或几个分句提出假设的情况,后一个或几个分句说明假设的情况发生后所产生的结果。常用的表假设的关联词有“如果 就……”“即使……也……”等。如文中••如果你不喜欢书里说的这些事.你就干脆别读这本书”就是假设关系的复句。(4)插叙。在写作的过程中,由于表达情感的需要，暂时中断叙述,在不改变全文中心的情况下,插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件。(5)推荐阅读。《安德的游戏》(奥森•斯科特•卡德)回忆往事预习目标以多种方式回忆往事,珍藏成长记忆。学习、运用整理资料的方法。在阅读中联想老师教育自己的事。能设计制作成长纪念册。.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音,打手然而止（gGjia）矜回忆往事预习目标以多种方式回忆往事,珍藏成长记忆。学习、运用整理资料的方法。在阅读中联想老师教育自己的事。能设计制作成长纪念册。.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音,打手然而止（gGjia）矜持（jTnjmg）河畔（pdnban）无心插柳柳成荫（yinyin）衣襟（jinjin）.读一读下面的词语.把它们写在田字格里。一读课文夯实基础桃李折腾刊登堤坡娓娓.理解字词的意思。（1）写出下面词语的近义词。折腾——（ ）鼓励——（ ）迫不及待——（ ）（2）“矜”的意思有：①怜悯，怜惜；②自尊自大,自夸；③慎重,拘谨。文中“矜持"中"矜''的意思为 （填序号）.《老师领进门》和《作文上的红双圈》呈现的是作者问忆的白己难忘的小学生活•侧重于回忆老师的教诲和给予自己的鼓励。阅读文章后,请分别用一段话概括其主要内容。再读课文整体感知《老师领进门》主要讲了 《作文上的红双圈》主要讲了.(1)读了课文，我还有不懂：三读课文 质疑问难 (2)读了课文，我还想了解： .我的收获。跟着老师来积累：(1)阅读完《老师领进门》，我想起了一个道理：日积月累 (2)阅读完《作文上的红双圈》，我回忆起老师给我的一句作文评语：我的积累：.我查找的资料。(D走近名家。刘绍棠，当代作家。他的作品多以乡村生活为题材.格调清新纯朴.文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土气息浓郁。主要作品：短篇小说集《山楂村的歌声》《中秋节》等，长篇小说《狼烟》《京门脸子》等.中篇小说《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，中篇小说集《小荷才露尖尖角》等。黄禧佳,1982年毕业于北京大学中文系,专业作家。其主要作品：《小船，小船》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《夜夜狂欢》《午夜鸡尾酒》等。(2)活动建议。查找资料①填写时间轴；②分享难忘回忆；③制作成长纪念册。查找资料“制作成长纪念册”活动示例：封面板块内容封底发展足迹按时间顺序记录成长历程•多彩生活记录生活中的精彩瞬间才艺集萃展现自己的才艺班级之最六年班级生活里印象最深的事毕业赠言教师赠言和同学赠言

依依惜别预习

目标•预习

目标卜•给老师和同学写信.表达情感并送上衷心的祝福。•在阅读中感受他人表达的对母校、老师、同学的惜别之情。1.注意易错音。给下列加点字选择正确的读音，打“V”。音 气馁(n爸ilei) 仰慕(dngyang)琴弦(xidnxuan)信手拈来(niGnzhan)誉满天下(yGnyu)一读课文夯实基础2.读一读下面的词语，再把它们写在田字格里。一读课文夯实基础2.读一读下面的词语，再把它们写在田字格里。仰慕 气馁 堡垒 思索 维持.理解字词的意思。.理解字词的意思。(1)写出下面词语的近义词。气馁——( )预想——( )争先恐后——( )(2)“仰”的意思有：①脸向上,跟“俯”相对；②敬慕；③依赖。文中.'仰慕”中“仰”的意思为。(填序号).阅读三篇阅读材料后，请分别用一段话概括其主要内容。《我为少男少女们歌唱》: 再读课文

整体感知再读课文

整体感知《聪明在于学习.天才在于积累》:《给家乡孩子的信》:三读课文质疑问难5.《给家乡孩子的信》:三读课文质疑问难5.(1)读了课文，我还有不懂:(2)读了课文，我还想了解:日积月累查找资料6.我的收获。日积月累查找资料跟着老师来积累：(1)我把华罗庚演讲稿中的一句名言摘录下来：(2)学完本课，我能给老师写几句感谢的话：我的积累：7.我查找的资料。(D走近名家。何其芳(1912—1977).中国诗人。他1935年毕业于北京大学哲学系.曾任中国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事和书记处书记、中国社会科学院文学研究所所长等职。其代表作品有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》,散文集《画梦录》，等等。(2)《我为少男少女们歌唱》写作背景。1938年,何其芳告别国统区压抑、窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在他眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了.诗风也变了.他一改那种缠绵忧伤的风格.流泻于诗人笔端的是一种奔放、快乐、积极向上的气息。这首诗就是诗人奔放、快乐、积极向上的诗风的代表作。(3)华罗庚勤奋好学的故事。有一次，华罗庚在看卖棉花的店时,有个妇女去买棉花,把他算题目的草纸带走了。华罗庚急坏了，不顾一切地去追.他不好意思地说：“阿姨，请把草纸还给我。”那妇女生气地说：“这是我花钱买的,可不是你送的。''华罗庚急坏了.于是说：“我花钱把它买下来。''华罗庚伸手掏钱时,那妇女被他感动了，不仅没要钱，还把草纸还给了华罗庚。华罗庚舒了口气,回家后.又计算起来。(4)毕业联欢会活动策划书。主要包括活动名称、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工、活动流程等部分。参考答案八粥g^n即肿胀14八粥g^n即肿胀14八、火(3)惊异(4)浪漫1.示例：藏戏珍藏1北京的春节.zhajiaojiaobifanjian.写字略ji自14].(1)示例：清闲格外熟练(2)①.示例：时间人们的活动时间人们的活动(JA)熬腊八粥、泡腊八蒜从腊八起所有人为过年作准备祭灶王、贴春联、扫房、GJ吃糖十三预备年货吃团圆饭、祖、守岁穿新衣、放鞭炮、祭阿拜年、逛ilJI铺户开张、庙会初六放鞭炮赏灯、吃正月孩子上学、大IiJ元宵Ul人照常做事作者通过朴实无华、充满浓郁“京味儿”的语言,描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。.略.(D示例：老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一家都灯火通宵,不许间断.鞭炮声日夜不绝。(2)有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事,有的图案各式各样。我的积累略.略

2腊.zh4ngyhnc§u.筷子褐色熬粥.(D猜想(2)益发.(纵向)详略②分粥③猜粥示例:贪心不足惊奇诧异.略.示例：(1)锅中的粥.有声无力的叹气还在继续。(2)栗子已稀烂到认不清楚了吧.饭豆会煮得浑身肿胀了吧.花生仁吃来总该是面面的了！我的积累略.略3古诗三首(l)zhangqi(2)md(1)侯(2)栖鸦(3)盈盈(1)指春天的京城(2)皇城里的柳树(3)月光照在庭院地上的样子(1)花纹(2)落下(3)织女星(4)伸出(1)示例：絮飞柳斜走马传烛寒食(2)织女相思而不可得的愁苦牛郎织女(3)中秋思念略(1)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(2)今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。我的积累略略4.藏戏.D擦逆春撩、绎、幕.指耍两面手法。示例：他饰演的是一个（1）乌合之众（2）无济于事（3）头晕目眩（4）垂头丧气两面三刀的角色。.（纵向）①藏戏面具的特点②舞台简单、剧情靠说唱来描述详写略写示例：本文写了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的特色，表现了藏戏强烈鲜明的民族特色和其所蕴含的艺术魅力。.略.（1）示例：地广人稀、随心所欲（2）随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。我的积累略.略5鲁滨逊漂流记（节选）.juzhachuqiGotjjudn.写字略dai9、.（1）示例：宽慰操纵缺少（2）①.①流落荒岛②建房定居③驯养培育④救“星期五”.示例：不畏艰险、机智坚强、聪明能干他尼尔斯遇到了谁麻雀、鹅和鸡猫牛动物们的反应嘲笑尼尔斯扑向尼尔斯，吓唬他威胁、教训尼尔斯尼尔斯做过什么扯过鸡冠经常揪猫的尾巴用木鞋打牛、把马蜂放进牛的耳朵里被麻雀和鸡嘲笑被猫捉弄被牛教训骑鹅离家淘气顽皮、喜欢恶作剧、爱父母.略.示例：（1）这时猫突然一跃*径直朝他扑了过去,把他摔倒在地.跳到他身上,前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。（2）水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。我的积累略.略7-汤姆•索亚历险记（节选）6.7.8.66.7.8.6 骑鹅旅行记（节选）.gepaoquanwanchanjiang.咪莓眩扬扬扑济.略.示例：（1）人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的喇叭声与人们的喧嚷声汇在恶劣的生存环境下,依然能坦然面对处：「境，乐观地生活 i2.略 ：3.示例：（1）在困境中，我们可以把好处和坏；处对照起来看，并且从中找到一些东西来i宽慰自己。（2）坏处:我被抛弃在一座可怕；的荒岛上,没有重见天日的希望。好处;但是；:4我还活着,没有像我的伙伴们一样被淹死。我的积累略, ：5.略将1即gdpnri^dhu勺ng写字略rang20吹嘘衣服……烂烂衣衫褴夸张……宣扬离奇/指话……个完滔滔不彳X不平……意料（从左到右）父母和女儿汤姆的意中人外甥和姨妈好友养母和养子②讲历险经历③看望朋友示例：有责任心、勇敢、关心朋友成了一片。（2）前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。我的积累略8.略8匆匆1.jTnhuGizh@ngluocGngbo.写字略》-.（1）示例：发觉彷徨确实（2）①.针尖上一滴水滴在大海里示例:飞溜闪轻烟薄雾我们的日子为什么一去不复返呢？ 对时光匆匆逝去的惋惜、无奈.略.示例：（1）我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要百白走这一遭啊？（2）在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去•像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我的积累略.略9那个星期天.banzhancuochouweidan.写字略in口W吃叫吻7.（1）急遽（2）耽搁（3）派.兴奋、急切上午焦急下午失望、委屈示例：课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始,他既兴奋又满怀期待;后来因为母亲一拖再拖而焦急;最后因母亲没兑现承诺而失望委屈。.略.示例：（1）我踏着一块块方砖跳.跳房子，等母亲回来。（2）我现在还能感觉到