《小学数学学困生转化策略研究》研究方案_第1页
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文档简介

《小学数学“学困生”转化策略研究》研究方案一、课题研究的提出学困生”不是天生就差，往学风的形成以及成绩的全面提升等都具有十分重要的意义。二、课题研究的界定在新形势下的其他成员相比较来说学困生的智力正常；第四，学困生的学业成绩处于暂时落后状态。三、课题研究的理论依据建构主义认为它强调以学习者为中心学习方式。、多元智力理论加德纳认为、素质教育理论素质教育是以提升全民族的整体素质为宗旨的教重点，使他们在德、新课程的基本理念普及性和发展性都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”四、课题研究的文献综述关于“学困生”转化，国内外有很多相关研究，比较典型的有：转化“学困生必须的其他一切知识以后深刻地告诉我们：要调动“学困生”奋发向上的积极性，必须优化“学困生”的心理，使他们消除厌学的思想，才能取得成功。的基础上提供了众多操作性极强的教学策略与方语言教学到各科教学教学到与家长的联系等等重要内容。五、课题研究的目标、调查数学学困生学习的现状。、分析数学学困生形成的原因。3、探索小学数学课堂中如何转化“学困生”的途径与方法六、课题研究的过程：第一阶段（《教育心理学第二阶段（案的可行性作出论证第三阶段（2013.2---20136收集、整理研究资料，分析、研究实验情况，总结、提炼研究成果，形成详细、具体的研究报告。七、课题研究的方法确可靠的理论依据学生建立个案登记表、小学数学学困生转化策略的案例。、小学数学学困生转化策略的论文。、小学数学学困生转化策略的案例。、小学数学学困生转化策

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