多元化多层次开放式人才培养管理制度

多元化多层次开放式人才培养管理制度一、人才培养方案的制(修)订原则1.准确定位专业培养目标。结合行业职业能力要求和职业标准，进行充分的行业企业调研，深度分析专业所面对的产业基础、发展导向和岗位特征，以人才市场需求变化为导向，确定本专业的专业定位，要充分体现高等职业教育的类型特色和层次特色。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性和教学工作相对稳定性的关系。2.构建工学结合特色的课程体系。工学结合特色课程体系要依据工作过程导向思想开发课程和构建新课程体系，打破原有公共基础课、专业理论课、实践课的课程体系，摆脱学科课程的思想束缚，从岗位需求出发，尽早让学生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。课程体系的构建以以下八种观念为指导思想：基于职业属性的专业观、能力本位的教育观、基于形象思维的人才观、基于工作过程的课程观、行动导向的教学观、基于生命发展的基础观、学习情境的建设观、基于整体思考的评价观。3.以职业能力为依据组织课程内容。知识的掌握服务于能力的建构，要围绕职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心来整合相应的专业能力、社会能力和方法能力，实现理论与实践的统一。要避免把职业能力简单理解为操作技能，注重职业情境中实践智慧的养成，培养学生在复杂的工作过程中做出判断并采取行动的综合职业能力。课程内容要反映专业领域的新知识、新技术、新工艺和新方法。4.选择合适的载体设计教学活动。按照工作过程设计学习过程。要以典型任务、项目、案例、实验、问题、设备为载体来设计活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。载体的选择要兼顾先进性、典型性、通用性，活动设计要符合学生的能力水平和教学需要。5.以职业技能鉴定为参照强化技能训练。课程标准要涵盖职业标准，要选择社会认可度高、对学生劳动就业有利的职业资格证书，具体分析其技能考核的内容与要求，优化训练条件，创新训练手段，提高训练效果，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得相应职业资格证书。同时，增加教学过程的实践性、开放性和职业性，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，同时应遵循能力递进提高规律，对实践课程、生产性实训及顶岗实习进行系统安排，使各阶段能力训练有序衔接。6．要加强学生的素质教育，以职业素质教育为核心全面推进素质教育，增强对学生获取知识、提出问题、分析问题和解决问题等能力的培养，使学生通过学习能够构建起可适应终身教育及社会发展变化需要的知识、能力和基本素质。7．注意人才培养方案的整体优化，处理好各个教学环节之间的相互关系，重视课程整合。立足培养目标，以“必需、够用”为度，进行课程整合，优化课程设置，注意知识的相互渗透和融合，搞好课程之间的衔接，明确各门课程和各个教学环节在人才培养方案中的地位和作用。8．各专业应积极探索多样化的人才培养模式，努力办出特色。9．人才培养方案格式要统一，课程名称要规范准确，学时数一般为8的倍数。二、人才培养方案的主要内容人才培养方案的内容包括：培养目标、基本学制、招生对象、服务面向、能力培养目标、专业核心课程简介、毕业条件、教学进程表、教学进度表、必要的说明等。三、人才培养方案的制订程序1．教务处根据上级主管部门的有关方针政策和学院的发展规划，结合学院实际情况，提出“制订（或修订）人才培养方案的指导性意见”，报主管院长审批后执行。于每学年第二学期第五教学周完成。2．各系（部）根据“制订（或修订）人才培养方案的指导性意见”，由系（部）主任负责组织本系有关人员，提出专业人才培养方案。新开设专业应填写《XX职业技术学院人才培养方案审批表》，主笔人为专业带头人。于每学年第二学期第九教学周完成。3．各系（部）组织召开专业指导委员会会议，对各专业提出的人才培养方案进行论证并修订，修订后的人才培养方案，经系（部）主任签字后，报教务处。于每学年第二学期第十二教学周完成。4．教务处根据“制订（或修订）人才培养方案的指导性意见”进行格式审查后，组织召开学院教学工作委员会会议，论证新开设专业和有重大改革专业的人才培养方案方案，报主管院长审批后执行。于每学年第二学期第十五教学周完成。5.教务处负责全院人才培养方案的编印。于每学年第二学期第十八教学周完成。四、人才培养方案的执行1．教务处和各系（部）负责组织执行。人才培养方案是对人才培养目标、培养规格以及培养过程和方式的总体设计，是保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据。为规范人才培养方案的管理，特制订本规定。2．各系（部）应在每学年开学初向新生公布专业人才培养方案，以便新生了解专业及课程结构，并根据自己的情况，制定学习或选修计划。3．人才培养方案规定的教学任务，按业务范围由相关的系（部）和教研室归口承担。任何教研室、教师和教辅人员都不得以各种借口加以推诿。4．教务处于每学期的第十教学周下达下学期教学任务书，对各教学环节提出总体协调意见。5．承担教学任务的系（部）接到教学任务书后，要尽快把教学任务分解，具体落实到各有关教研室和承担教学任务的教师，认真填写教学要求，并于每学期的第十三教学周将教学任务书返回教务处。6．教务处于每学期的第十八教学周完成下学期的课表编制工作，在本学期末发放教师课表、下学期初发放学生课表，由系（部）负责通知到任课教师和教学班级,实践教学课表由各系（部）自行安排,于下学期初报教务处备案。五、人才培养方案的修改1．为维护人才培养方案的严肃性，应保持人才培养方案的相对稳定。经审批同意执行的人才培养方案，一般不允许随意修改。2．凡对已经批准正在执行的人才培养方案，由于增开、减开、更换必修课程(含实践教学环节)二门以上（含二门），均属修改人才培养方案。3．允许对人才培养方案进