肿瘤分子生物学概要课件

人的差异在于业余时间肿瘤分子生物学概要肿瘤分子生物学概要人的差异在于业余时间肿瘤分子生物学概要分子肿瘤学MolecularOncology肿瘤(Tumor)肿瘤是机体中正常细胞,在不同始动与促进因素长期作用下所产生的增生与异常分化所形成的新生物1项目目标掌握常见气动回路的工作原理，锻炼学生设计气动回路的能力，培养学生的创新能力；通过操作掌握气动回路的连接方法和电气控制线路的连接方法，锻炼学生的动手操作能力；通过观察气动系统的运行，加强对气动系统工作过程的感性认识。2教学目标使学生掌握各种气动元件及辅助元件的结构及使用性能；掌握QD-A型气动综合操作台的使用方法；根据参考操作回路，在操作台上实际上实际连续操作元件，接搭回路，实现回路的设计动作和功能；掌握各种回路的应用条件及应用场合。3项目引入如图1所示为行程阀控制气缸连续往返气控回路。4相关知识本调试操作是方向控制回路，回路操作原理如图1所示。在操作台上照图连接气路和电气控制元件（继电器控制或PLC控制），启动空气压缩机，通过电气控制器件操纵回路，观察气动回路的运行情况。考虑到回路正常工作，电气控制部分各接口的连线要正确。因所配置气缸的进出气孔均已安装了单向节流阀，操作中调节节流阀可使气缸运行较为平缓，现象明显。同时，在没有用到节流阀调速的回路中，只需将节流阀旋钮完全打开，即可使节流阀不起作用。5项目实施5.1操作仪器设备气动基础操作所用设备为QD-A型气动PLC控制综合教学操作台。手旋阀1个、杠杆式机械阀1个、气控二位五通阀2个、双作用气缸1个。5.2操作步骤根据原理图，把所需的气动元件有布局的卡在铝型材上，再用气管把它们连接在一起，组成回路；根据操作需要选择元件，并检验元件实用性能是否正常；确认连接安装正确稳妥，把三联件的调压旋钮放松，通电，开启气泵。待泵工作正常后，再次调节三联件的调压旋钮，使回路中的压力稳定在系统工作压力范围以内，一般取0.40MPa；将二位四通双电磁换向阀和二位二通但电磁换向阀以及接近开关的电源输入口插入相应的控制板输出口。用适当的控制方式控制电磁阀；电磁换向阀4不得电如图所示，压缩空气经过三联件、电磁换向阀4、单向节流阀1进入缸的左腔，活塞在压缩空的作用下向右运动，此时缸的右腔空气经过二位二通电磁阀、电磁换向阀4排出；当活塞杆接触到开关5时，开关控制二位二通电磁阀2失电换位，右腔的空气只能从单向节流阀3排出，此时只要调节单向节流阀的开口就能控制活塞运动的速度。从而实现了以个从快速运动到较慢运动的换接；当二位四通电磁阀右位接入时，可以实现快速回位，气缸便往返一次；调试操作完毕后，关闭泵，切断电源，待回路压力为零时，拆卸回路，清理元器件并放回规定的位置。6项目任务单项目任务单包括任务描、时间安排、对学生要求、思考问题。7知识拓展气动技术是气压传动与控制的简称，它是以空气为工作介质，进行能量传递或信号传递及控制的技术。气动系统的基本组成；气动系统的特点。现代教育技术和知识经济的发展推动了学校教育改革，语文教育也面临新的改革。2001年8月新颁布的《语文课程标准》对语文课程的性质、教育目标和学科特点的定位较过去有了很大改变，令语文教学从课程理念到学习方式以及评价方式都有所更新。如今，创新已成为时代的要求，语文学科也毫不例外。只有不断创新、不断注入活水，它才有发展前途。如何构建创新性语文课堂，这是见仁见智的问题。这里谈谈自己的一孔之见。在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。要想让课堂焕发生命的色彩，就要给课堂输送充足的“阳光”与“养分”。1.给学生一个“情感的课堂”1.1一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！1.2尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。1.3教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。2.给学生一个“交流的课堂”以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。3.给学生一个“开放的课堂”3.1让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。3.2注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。3.3在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。4.给学生一个“感悟的课堂”4.1把人家的情感变成自己的情感。让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感。通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。4.2把人家的语言变成自己的语言。4.3把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!课堂这棵"参天大树"吸收了充足的养分，将会更加葱郁，更加枝繁叶茂。分子肿瘤学MolecularOncology肿瘤(Tumor)肿瘤是机体中正常细胞,在不同始动与促进因素长期作用下所产生的增生与异常分化所形成的新生物肿瘤(umor)EarlyAdenomaIntermediateAdenomaLateAdenomacinoma良性癌症cancerCarcinomaSarcoma[Leukemia癌肉瘤血病肿瘤的特点1不受控制的异常生长(新生物一旦形成,不因病因消除而停止增生)2侵袭、转移3威胁生命、难以治愈4通过许多年变异和自然选择,癌细胞学会了多变,能规避人体精复杂的生长控制系统5打破消灭异常细胞的细胞自杀机制6进化出对免疫系统监视的抵抗力。目前肿瘤治疗的猊状■诊断:中、晚期治疗:放射治疗、化学治疗、手术治疗(盲目、被动)近40余年,美国政府耗资1000亿于肿瘤的研究和治疗原因:基因组改变信号转导异常—细胞转化—细胞恶性增殖等的机制不确定肿瘡发病机理的研究历史1775年英国内科医生PercivalPot现肿瘤的发生与环境因素有关■1838年:Muller首次提出肿瘤发生是由于正常细胞结构破坏的累积所致,导致实验肿瘤学的诞生1952年:boyland第一次证明了致癌物主要作用于DNA而非酶和蛋白质■1964年:Brooks用实验证明致癌物可以使DNA发生突变,同时也明确了某些致癌物的致癌性与DNA亲合性之间有直接关系■1969年:Harris提出恶性肿瘤中可能有一种抑制肿瘤恶性生长的基因1970年:认为肿瘤的发生、发展是环境和遗传因素相互作用的结果,确立了环境致癌和遗传因素与细胞癌变关系(一)外界因素1.化学因素(1)烷化剂:如有机农药、硫芥等(2)多坏芳香烃化合物:3、4苯并芘(3)氨基偶氮类:染料类(4)亚硝胺类(5)真菌毒素和植物毒素:黄曲霉菌、苏铁素等(6)其他:重金属2.物理因素(1)电离辐射(2)紫外线(3)其他:石棉纤维、滑石粉3.生物因素主要是病毒感染:如EB病毒、乙型肝炎病毒、人乳头状瘤病毒(二)向在因素1.遗传因素(DNA损伤修复功能)2.内分泌因素3.免疫因素基因组遗传型、表型和环境的相互作用物理因素环类基因组境因素化学因素生物因素体内微环境做“人”很分子肿瘤学应用分子生物学理论阐明肿瘤发生、发展及其本质,运用分子生物学技术研究肿瘤相关基因及其表达产物在肿瘤发生、发展中的作用,为肿瘤的预防