高中思想政治-价值的创造与实现教学设计学情分析教材分析课后反思

《12-3价值的创造与》课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准4.14规定的“价值的创造与实现”的要求而展开的。课标解读本课标要求识记如何创造和实现人生价值，全面理解在劳动和奉献中创造人生价值，并理解实现人生价值需要具备的主、客观因素。通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人生价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。通过本框内容的学习，教育学生要正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，在劳动和为社会的奉献中实现人生价值，使他们真正认识到有劳动和奉献的人生、才是真正幸福、有意义的人生。《12-3价值的创造与》学情分析本课教学对象是高二年级学生，在心理思维上已经具备了一定的求知探索能力，对感兴趣的社会热点问题善于合作探究，勇于思考，乐于表达自己的观点，通过前面对哲学基本理论的学习，在认知结构上具备了一定的抽象思维能力，对于什么是真、善、美，什么是假、恶、丑的标准有了自己的判断，所以不应该只大量灌输和拓展较多的空洞理论，应在新课程理念的指导下借助熟悉的生活案例来启发学生思考，让学生自己思考发现生活中创造和实现人生价值的实例，通过举例论证体会和归纳创造和实现人生价值的途径，充分发挥学生主体作用，实现学生充分自由和谐的发展。第三框价值的创造与实现

知识点一：在劳动和奉献中创造价值

1、劳动着的人是幸福的，因为

①人只有在劳动中，在奉献社会的实践中，才能创造价值②一个人在劳动中创造的财富越多，对社会的贡献越大③人只有在劳动中实现和证明自己的价值④在社会主义社会，劳动是创造人类美好的生活，促进人的自由全面发展的重要手段

A．①②

B．③④

C．①②③

D．①②③④

知识点二：在个人与社会的统一中实现价值

2、下列诗句最能体现在个人与社会的统一中实现人生价值的是

A．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

B．书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

C．天地合而万物生，阴阳接而变化起

D．泾溪石险未覆舟，平流无石却沉沦

3、(判断)(1)只有极少数天才人物才会出现脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”。()

(2)能力卓越的人，都可以创造出卓越的人生。()知识点三：在砥砺自我中走向成功

4、历史上凡是能成大事者往往都是意志坚定而超出常人、才华出众或能力过人的人，这表明要实现人生价值需要

A．投身社会实践

B．树立正确的价值观

C．树立崇高理想

D．一定的主观条件

5．对在砥砺自我中走向成功的理解，正确的是

①实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神②实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质③实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确的价值观的指引④只靠个人奋斗，无需社会、集体和他人的支持

A．②③④

B．①②④

C．①②③

D．①③④

6．实现人生价值，需要全面提高个人素质。下列关于个人素质高低与人生价值实现的关系，正确的是

①素质高、能力强的人，人生价值大②一般来说，素质高、能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生③全面的能力可以为人生价值的实现提供更加广阔的空间④人的素质的高低决定人生价值的实现程度

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

7．人们把那些大学毕业后选择留在大城市工作的低收入群体称做“蚁族”。他们和蚂蚁有许多相似的特点：高智、弱小、群居。仅北京一地就有至少10万“蚁族”，既然大城市不好生存，为何不回家乡去？“家乡太小，放不下我的理想，也无法实现我的人生价值。”这句话道出了大部分“蚂蚁”的心声。

从价值创造与实现的角度分析，你认为“蚁族”群体如何更好地实现自身价值？

答案

第三框价值的创造与实现

1．D

2.A

5．(1)答案：×

(2)答案：×

6．D18．答案：(1)要在劳动和奉献中实现人生价值。实现人生价值有多种途径，无论是在城市还是乡村，只有通过劳动为社会作贡献，才能实现自身价值。

(2)社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。“蚁族”只有把个人的理想和社会需要相结合，正确处理个人与社会的关系，才能更好地实现自身价值。

(3)实现人生价值需要充分发挥主观能动性，全面提高个人素质。“蚁族”群体只有在正确价值观的指导下，顽强拼搏、自强不息，才能更好地实现自身价值。

解析：本题所运用的知识范围已经比较明确且范围极小，回答的问题也比较明确具体，只要在熟练掌握这部分知识的基础上，结合材料有针对性地进行合理取舍后，实现观点与材料的统一即可完成。《12-3价值的创造与》教材分析本节课是《哲学与生活》的最后一课，是人生观的核心价值观的实现问题，是本课的落脚点,更是全书的最终目标和归宿。在前面讨论了人的价值和价值观，价值判断和选择的标准之后，落脚于解决怎样实现人的价值问题，它是结合高中学生的具体情况,积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径,真正理解人生的价值在于对社会的责任和贡献,从而有助于学生形成正确的人生观、价值观。在哲学本质意义的高度给学生指导，是理论联系实际的突破，对学生有很强的实践指导意义。效果分析本课题是在新课标的指导之下，充分立足学生实际，从学生感兴趣的成功人士奋斗经历入手层层剖析，并充分发挥学生的主体作用，以对话教学的设计理念引领学生思考讨论，过程中结合师生对话，生生对话，书生对话，从案例剖析形成感性认识到结合实例深入理论思考，最后升华为生命觉解，提升学生的时代使命感，力求避免空洞的说教，从哲学理论的本质指导意义高度使知识、能力和情感态度价值观有机融合，从教学过程来看，学生的参与热情很高，对人生价值感悟有了新的提升，基本达到预期。课后反思本课题是在新课标的指导之下，充分立足学生实际，从学生感兴趣的成功人士奋斗经历入手层层剖析，并充分发挥学生的主体作用，以对话教学的设计理念引领学生思考讨论，过程中结合师生对话，生生对话，书生对话，从案例剖析形成感性认识到结合实例深入理论思考，最后升华为生命觉解，提升学生的时代使命感，力求避免空洞的说教，从哲学理论的本质指导意义高度使知识、能力和情感态度价值观有机融合，从教学过程来看，学生的参与热情很高，对人生价值感悟有了新的提升，基本达到预期。《价值的创造与实现》教学设计——设计整体思路：按照具体——抽象——具体的思维逻辑过程，从具体生活实例感悟出发，逐步深入思考背后的哲学原理，不进行空洞的说教，将抽象的概念具体化，注重从学生体验入手，层层剖析，以求达到情感的共鸣，最终实现正确价值观的指引。教学具体环节：课堂导入：经过前面的学习，我们知道哲学是研究世界观的，是关于世界的本质问题的思考，当然包括人的本质，与其他学科不同，哲学是本质意义上的人学。一位哲学家曾说，人是令人惊讶的存在，因为人不仅活着，人还思考生命的意义。人追寻生命意义的过程也就是价值的创造与实现的过程。人需要怎样的条件才能创造和实现人生价值呢？让我们通过一个案例，看看对我们今天思考如何创造和实现人生价值带来怎样的启示呢？案例的主角是这样一个人，他是中国IT行业的领军人物，他也是中国电子商务之父，更是连续荣登中国最慷慨的慈善家榜首，他就是阿里巴巴集团董事局主席，你们说他是谁？师生互动：你能用一个词语形容一下你眼中的马云是个什么样的人吗？看来大家对他并不陌生，今天让我们进一步走进马云，了解一下他的创业经历，看看对我们思考怎样实现人生价值会带来怎样的启示呢？合作探究：看过视频之后，给同学们两分钟组内讨论时间，马云的创业经历告诉我们实现人生价值需要具备哪些条件呢？生回答：略前面的同学说了这么多生动、具体的条件，哪位同学能进行一下抽象的概况呢？看看能大体分为几类？师生合作总结：个人的努力（主观，客观的行动）——砥砺自我家人，社会对他的支持，——奉献（社会奉献给他，他也回报社会）——统一劳动——让梦想照进现实的桥梁，不是抽象的，而是具体的——实践合作学习：好，通过上面对马云创业条件的分析，我们不难看出他的价值的实现离不开这三个方面的条件（）。不只是马云，我们每个人要想实现人生价值也需要这三个条件。为了深入分析和理解这每个条件，我们设置了三个问题。下面的任务就是分工合作，每个小组选择一个问题分析讨论，然后我们在班里交换意见，选择权就交给大家了，第一个问题，那个小组？讨论之前请同学们用几分钟时间认真阅读一下教材，然后再交换例子讨论。现在开始，计时五分钟。小组展示套路结果，生生合作，师生合作探究劳动——劳动对人重不重要？1、乔：活着就是为了改变世界。不劳动、无法发挥聪明才智，无法改变世界，也无法创造价值2、在劳动中创造的财富越多，意味着你为社会和他人做的贡献越大，你的价值也越大3、不劳动，无法创造价值。还有一点需要提醒同学们注意，从古猿进化为人的过程中，是什么起了决定性的作用。——所以劳动是人的存在方式。奉献——那就只在劳动中创造价值呗，为什么还要提在奉献中？1、你不奉献，我不奉献，谁来奉献，你也索取，我也索取，向谁索取？2、人的真正价值在于对社会的奉献。3、以每个人的付出推动社会的进步和发展，这就是为人民服务的实践活动。所以积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。感谢以上同学的分享，这就是一种奉献，我们来看第二个问题，哪一位同学继续奉献？二、要劳动，就要利用社会提供的客观条件，这就是人的自我价值的实现要奉献，奉献给谁？当然是他人和社会，才能实现真正的价值，人的价值只有在社会中才能实现。那就需要满足社会的需要，满足社会发展和时代进步的需要。即使是马云，如果让他穿越到古代，或者到隔壁邻居朝鲜那里去实现互联网+的梦想，恐怕也要落空了。所以要实现人生价值就要坚持个人和集体，和社会具体的、历史的统一关系，才能在奉献中实现自己的价值。但每个人都是独特的，可以有独特的贡献方式，正所谓天生我才必有用，但不能与时代发展潮流相违背。所以要强调在个人和社会统一中实现价值。感谢这组同学的分析，正是在合适的机遇下个人和社会统一中实现了价值？看第三个问题，继续期待这一组同学的精彩分析三、自强不息的精神——马云：丑而不陋。相貌丑是先天的，但精神追求不可陋。如果你希望能化身成蝶，就要忍受在蛹里挣扎的痛苦，这样才能展翅高飞全面的素质——人越努力，越自由，越能为创造自己的价值提供更广阔的空间。坚定理想，正确价值观的指引——福布斯：这个长相怪异的人，有着拿破仑一样的身材，也有着拿破仑一样伟大的志向。马云说，人还是要有理想的，万一实现了呢？但今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。所以更要充分发挥主观能动性。人生没有如果，只有后果和结果。我们能做的就是全力以赴。情感共鸣：经过以上讨论，我们全面分析了实现人生价值的三个条件。毫无疑问，今天的马云已经成长为时代领军人物，你知道20年前的马云是什么样子吗？和所有普通人一样，20年前的马云也只是路人甲，和所有普通人不同，20年前的马云就表现出有勇有谋的个人才智和极强的社会责任感。20年，马云成长为时代领军人物，20年后的我们将书写怎样的人生呢？回归践行：同学们，梦想从这一刻启程，结合今天所学知识，你能谈谈打算进行怎样的实践活动呢？感情提升：最后大声朗诵习近平总书记写给青年人的嘱托。社会不只是需要马云，