部编版八年级语文下册 时间的脚印 公开课课件

时间的脚印竺可桢

你有没有注意到，当把一棵大树锯倒以后，我们可以看到一个有趣的现象，在树墩的横断面上有一圈一圈色泽不一、大大小小的同心环纹。有经验的人通过观察这些环纹就可以说出这棵树的年龄，凭借的是什么呢？新课导入年轮大树是用年轮记录自己生命的脚印的。其实，大自然中的日出日落、月圆月缺、四季更替都潜藏着时间的踪影。那么，岩石又是怎样记录时间的呢？让我们走进《时间的脚印》来探寻答案吧。新授腐蚀（）浑浊（）山麓（）海枯石烂（）粗糙（）龟裂（）刨刮（）楔形文字（）shíkūbàozhuócāoxiēlùjūn检查预习情况山麓：龟裂：海枯石烂：山脚。裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变），但本文是原意。ZUOZHEJIANJIE文学家北大学霸北京地质学院建校元老科普学家生于四川陶世龙，男，1929年出生生于四川省安岳县，北大地质系毕业，1952年参与建立北京地质学院。作者简介作品介绍ZUOPINJIESHAO谁能用简洁的语言概括本文的内容？本文主要写了岩石能够记录时间的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引导人们去探索自然奥秘。初读课文，整体感知作者的写作思路是怎样的？第一部分（1〜4）引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分（5〜29）岩石是怎样记录时间的。又分为两层：第一层（5〜21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层（22〜29）岩石保存了历史痕迹。第三部分（30〜31）读懂岩石记录的意义。本文的标题有什么特色？本文标题很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。细读课文，深人理解课文引用高士其的诗开头，把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引人地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题《时间的脚印》实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的诗？从题目的含义、修辞手法以及与本文主题的关系等方面来思考。文章介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容是否偏离主旨？没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。第6段独句成段，有什么作用？联系本段前后段的内容，从内容、结构两个方面来回答。本段是过渡段，作者把时间的概念从人们的曰常生活中引申到自然界中，总起下文，引出文章要说明的对象——岩石是怎样被自然界的各种因素改变的，又是怎样记下时间的。文章中还有哪些独句成段的段落？它们的作用是什么？第8、12、14、19、23、25、28段。它们的作用要么是提示重点内容，要么是标示层次结构，或者是承上启下。第7段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。岩石的运动规律是什么？123被破坏被搬运被堆积重新生成岩石内容主旨NEIRONGZHUZHI本文生动地说明了岩石能够记录“时间的脚印”的原因、岩石记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有启发性的语言,引起人们探索自然奥秘的兴趣。细节探究XIJIETANJIU开头引用《时间伯伯》有什么好处？引用《时间伯伯》作为题记，既照应了题目，又开启了下文，还形象的暗示时间每走过一个时代都会留下踪迹，引起读者的兴趣。细节探究XIJIETANJIU读文章第6自然段，说说岩石的运动规律是什么：被破坏被搬运、堆积重新生成细节探究XIJIETANJIU这句话用了什么说明方法，有何作用？打比方。将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用。【考点：说明方法及作用】细节探究XIJIETANJIU这段话用了什么说明方法，有何作用？举例子，作比较。以建筑兰新铁路对岩石的破坏作用为例，同时又对任何地质作用对岩石的破坏做了比较。【考点：说明方法及作用】细节探究XIJIETANJIU文中不难看出“时间的脚印”是岩石生成过程中留下来的。作者为什么又要大篇幅的说明岩石形成泥沙的过程？作者大量笔墨说明岩石被破坏而渐成泥沙的过程,是为下文说明岩石生成打基础做铺垫的,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。这样写会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。细节探究XIJIETANJIU文中出现的“大约”“很可能”这样一些词能不能去掉？这些词不能去掉。“大约”、“很可能”这些词本身表示不是很确定的推断，如果去掉，很可能会与事实不符。这类词的运用一方面体现了作者严谨的科学态度，另一方面体现了说明文语言的准确性和严密性。写作特色XIJIETESE多种说明方法并用举例子。比如讲人对岩石的破坏时举了兰新铁路修建的例子；打比方。比如说海水对岩石的破坏作用时，把冰河的移动比作铁扫帚，刨刮岩石，生动形象；分类别。比如在说明岩石遭受各方面的“攻击”和保存了更多的历史痕迹时，采用分类别的方式，使文章层次分明。写作特色XIJIETESE语言生动有趣作者在说明中,运用拟人、排比等修辞手法,不仅大大增强了语言的表现力,而且增强了文章的趣味性,可读性。如“越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”,以拟人化的手法,写岩石被分解后的不同命运,生动有趣。课堂小结通过本文的学习，我们了解到说明文的语言，不仅可以简洁平实，也可以生动有趣。知道了常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。同时我们还知道岩石原来也能记下时间，岩石就是一部无字的史书。其实岂止岩石，大自然中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书。作者不过是给我们拉开了帷幕的一角而已，我们要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘,来造福人类。作业1.课外阅读陶世龙的有关科普读物。2.在课后阅读、搜集、了解一些有关岩石、地球的知识。3.根据你对岩石的了解，以《海枯石烂》为题，写一篇短文。SHIJIANDEJIAOYIN时间的脚印人教版初中语文八年级教学课件时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？

作者简介ZUOZHEJIANJIE01课文赏析03拓展学习04认字识词02RENZISHICIKEWENSHANGXITUOZHANXUEXI录目CONTENTS作者简介ZUOZHEJIANJIE01作者ZUOZHE陶世龙祖籍：四川安岳

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历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职

文学、科普作家参与主编了《科普创作》、《科技写作》、《黄河文化》等主要作品：揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》认字识词RENZISHICI02词语积累·1刨

刮(páo)装

置

(zhì)腐

蚀

(shí)砂

砾

(lì)山

麓

(lù)粗

糙

(cāo)龟

裂

(jūn)帷

幕

(wéi)海枯石烂

(kū)楔

形(xiē)沟

壑

(hè)词语积累·2山麓：山脚下帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕龟裂：裂开许多缝子

海

枯

石

烂：海水干涸、石头粉碎。形容经历久远的时间；多指意志坚定、永不改变悬

崖

绝

壁：形容山势险峻课文赏析KEWENSHANGXI03本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，根据大量的事实和科学原理，对岩石为什么能记录时间，怎样记录时间，记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。请用简洁的语言概括课文内容。（1）（2）文章开篇引用出自高士其《时间伯伯》的四句诗有何作用？这四句诗一下子使读者的思绪从现实中激扬起来，感叹时间的魔力，同时产生追寻“时间的脚步”、了解它的踪迹的兴趣，真是别开生面，独具匠心。（3）作者的写作思路是什么？第1—4自然段漫谈时间，引出话题∶岩石可以记录时间。第5—30自然段岩石是怎样记录时间的。岩石的“毁灭”和“新生”导致的厚度和顺序可以记录时间。岩石通过保存历史痕迹来记录时间第31自然段岩石记录时间的意义。找出本文所举实例，理解举例这一说明方法在本文中的作用？（4）01记录时间踪迹的方法举钟表、日历为例，意在以人们生活中常见的事物起笔，引起人们关注大自然记录时间踪迹的方法。03岩石被破坏的原因以我国建筑兰新铁路时几分钟内炸掉一个山头为例，说明人的作用。05化石是历史的见证人举出海洋生物三叶虫的化石能告诉我们“在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作‘寒武纪’的时代，等案例02岩石能够记录时间举北京故宫铜壶滴漏的计时装置为例，为下文展开科学知识的说明作铺垫。04记录古代生物的状况举出长毛象、琥珀等化石。06读懂岩石好处多举出“寒武纪”以前形成的古老陆块内藏有许多铁矿;“石炭纪”时期又造成了许多煤矿。请找出课文中承上启下的句子，说说它们各自承启了哪些内容。（5）岩石是怎样记下时间的呢？作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象：岩石是怎样被自然界中的各种因素改变着，由此记载下时间的。真的有“海枯石烂”的时候。开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。承上启下，承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，解读下文有关岩石上的历史痕迹。经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。这个独句段总括了上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的历程。化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。承上文，化石的作用；启下文，进一步说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展过程的。准确性、严密性“根据计算,大约3000到10000年的时间,可以形成1米厚的岩石。”这里如果去掉“根据计算”“大约”,就太武断,而人类读懂岩石年龄的科学方法再精确也毕竟是推测而不能确知,这体现了作者严谨的科学态度,语言准确、严密。生动有趣拟人化写法的大量运用。如“炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷z冻着它,风吹着它,雨打着它……”;“狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了”。如此生动的语言,向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面,甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。本文的语言既准确严密又生动有趣。请同学们结合语句进行分析?（6）拓展学习TUOZHANXUEXI04匆

匆燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁汗涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了