2021春北师大版一年级数学下册全册教案

第一单元教材分析

加与减（一）

单元教学内容:

本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减（一）2-17

页。主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法,学会比较两个

数的大小,能在具体情境中提出问题并解决问题。

教材分析:

20以内的退位减法是第二册第一单元的内容,也是学生学习本册的重难点之

ー。它与20以内的进位加法同等重要,都是最基础的知识。因此,学生学习这

部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到ー

定的熟练程度,切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题,

对理解运算的意义,体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。

单元教学目标：

1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。

2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。

3、通过数学学习,初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常

生活中的作用。

4、通过操作,让学生经历多样化的计算过程,提高学习数学的兴趣,建立

学好数学的信心。

教学重点：

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。

教学难点

1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法;

2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。

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第一单元加与减（一）

第1课时买铅笔

【教学内容】

教科书第2〜3页内容。

【教学目标】

1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的

经验和知识计算减数是9的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退

位减法的思维过程,能正确地计算减数是9的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决

问题的能力,培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

【教学重难点】

正确地计算减数是9的退位减法。

【教学过程】

ー、创设情景

用电脑岀示课本第全景图（小兔买铅笔的场景）。

小白兔特别爱劳动,兔妈妈为了奖励小白兔,一大早就带着小白兔来到文具

店买铅笔。我们ー起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?

1、交流,同桌说ー说。

2、全班汇报。

二、互动新授

袋鼠阿姨有15枝铅笔,小白兔要买9枝铅笔,我们帮袋鼠阿姨算ー算还剩

多少枝呢?你能根据要求列出算式来吗?15-9=?该怎么算呢?下面同学们用小

棒代替铅笔先摆ー摆,再跟小组的同学说ー说你是怎么算的?

在纸上列算式,摆小棒。

1.先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。

2.先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把

这一根加上5根,就得到还剩6根了。

3.把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后

只剩下6根了。

4.想9+6=15,反过来15-9=6。

【巩固练习】

1.完成教材第3页“练ー练”第1题。

让学生说明题意,要求学生用小棒或计数器先做ー做,再算一算,帮助学生进

一步建立实物和算式的联系,理解运算道理。

2.完成教材第3页3-5题。

引导学生理解题意，独立在教材上完成。

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【课堂小结】

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?

学生概括总结,既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结

点到为止,不给过多的结论性东西,不限制学生的算法。

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第一单元加与减（一）

第2课时捉迷藏

【教学内容】

教科书第4—5页内容。

【教学目标】

1.通过生活中的情境,激发学生对问题的探索兴趣,引导学生运用已有的经

验和知识计算减数是8的退位减法;并通过交流和比较,使学生初步掌握退位

减法的思维过程,能正确地计算减数是8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决

问题的能力,培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

【教学重难点】

正确地计算减数是8的退位减法。

【教学过程】

ー、创设情景，问题导入

リ帀:用电脑出示课本第全景图。观察图,理解图意。

藏起来的小朋友有多少个?一共有13个小朋友,去掉图上的8个,剩下的就是

藏起来的人数。生:13-8

リ帀:13-8=?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆ー摆,再跟小组的同学说ー

说你是怎么算的。学生交流并回答:

1.先摆13根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走8根后,就知道还剩5根。

2.先把摆好的13根小棒分成10根和3根,再从10根里拿掉8根剩2根,

把这2根加上3根,就得到还5根了。

3.把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根,再从10根里拿走5根,最后

只剩下5根了。

4.想8+5=13,反过来13-8=5。

【巩固练习】

3.完成教材第5页“练ー练”第1题。

同桌合作完成,全班交流讨论。

4.完成教材第5页3、4题。

学生独立完成,全班交流,集体订正。

【课堂小结】

师生共同小结:今天我们学习了十几减8的三种不同的计算方法,这几种方

法都很好,同学们可以根据自己的实际情况择优算则适合自己的计算方法。

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第一单元加与减（一）

第3课时快乐的小鸭

【教学内容】

教科书第6〜7页内容。

【教学目标】

1.经历从实际情境里提出并解决问题的过程,学会十几减7或6的计算方法。

2.感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。

3.学说能凭借已有经验,通过动手操作、交流等方式,自己得出计算十几

7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。

4.培养学生积极参与数学活动的兴趣,体验探索与创作的快乐。

【教学重难点】

教学重点:掌握十几减7的计算方法。

教学难点:自主探讨十几减6的计算方法。

【教学过程】

ー、复习旧知,导入新课

ロ算。（开火车形式进行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

提问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目,猜ー猜,今天我们将学

习什么知识?

二、创设情境,学习新知

（1）投影出主题图片。

引导学生看图,发现数学知识。

请学生说图意。

问：从图上你了解到了哪些数学信息?

草地上原来有12只小鸭,后来有7只小鸭到河里游泳。

问:你能提出ー个什么样的问题呢?

学生汇报:草地上还有多少只?

（2）你会解答这个问题吗?

学生回答：12-7=

¢3）分组交流想法和算法。

学生汇报：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5〇

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(4)汇报交流,将知识进行梳理。

【巩固练习】

1.算ー算,摆ー摆。

课本第6页(11-6=14-6=)

要求学生先用小棒摆ー摆,再同桌互相说ー说算法。

教师引导学生总结十几减6的计算方法。

2.课本第7页第3题。

看图按要求写两个算式。

3.课本第7页第4题。

采用计时比赛,学生小组竞赛。

4.课本第7页第5题。

引导学生看懂图意,编ー个小熊射门的小故事,然后再提出ー个数学问题并解

决。

【课堂小结】

你学会了什么?要注意什么?

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第一单元加与减（一）

第4课时开会啦

【教学内容】

教科书第8〜9页内容。

【教学目标】

1.根据情境图提出简单的数学问题,初步体会数学与生活的联系。

2.初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,培养学生解决简单

际问题的意识和能力。

3.让学生感受数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣和热情。

【教学重难点】

教学重点:运用所学知识解决实际问题。

教学难点:根据图画,提出简单的数学问题。

【教学过程】

ー、复习

出示口算卡片:

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、用数学

1.投影出示第8页主题图

引导学生认真观察。

问：你从图中看到了什么?

学生汇报：有11个小朋友,他们准备开会了。会议室只有7把椅子。

2.你能提出什么数学问题?

问题1：如果每人坐1把椅子,够吗?

问题2:还缺几把椅子?

3,指导学生解决提出的问题。

我们用圆纸片表示人,用三角形纸片表示椅子。

指导学生摆ー摆,你发现了什么?

（同桌互相说,然后知名说,最后集体评价）

4.你能列式解决这个问题吗?

教师根据学生的回答板书：11-7=4.

集体订正,引导学生明确：每人坐一把椅子,不够,还缺4把椅子。

【巩固练习】

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1.课本第9页第1题。引导学生先看图。

问:图上讲的是一件什么事?要解决一个什么问题?

有15个小朋友去植树,共有7把铲子,每人1把铲子,还差几把?

指名学生回答,独立解答。

2.课本第9页第2题。引导学生先看图。

问:你找出了哪些数学信息?

有12个小动物,有7个苹果,每个小动物1个苹果,还缺多少个苹果?学生

独立完成,集体订正。

3.计算比赛。课本第9页第3题。

4.方框里能填几?课本第9页第4题。学生独立填空,指名说ー说。

5.填ー填。课本第9页第5题。

【课堂小结】

你学会了什么?要注意什么?

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第一单元加与减（一）

第5课时跳伞表演

【教学内容】

教科书第10〜12页内容。

【教学目标】

1、结合具体情境,经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另ー个数多

多少或少多少”的简单问题的过程。

2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。

【教学重难点】

用十几减几的退位减法解决"求一个数比另ー个数多多少或少多少”的简单

问题。

【教学过程】

ー、创设情境,问题导入

1.师:用电脑出示课本第10页全景图,观察图,理解图意,说一下这幅图

的意思吗?

生:蜗牛在跳伞。

リ帀:你们能根据这幅图提一个减法问题吗?

学生讨论并回答:

背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个?怎么列式?（14-6）

师:14-6=?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来,纸上计算。

生：14-6=8（个）

2.师:还能够提出不一样的减法问题吗?

背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个?怎么列式?（14-7=）该怎么算

呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来。

3.出示11页“试ー试”。

提问：今天比昨天少生了几个蛋怎么列式?（11-5=）

11-5=?如何计算

用小棒演示摆小棒

（1）先摆11根小棒,再从中一根ー根地拿掉,拿走5根后,就知道还剩6

根。

（2）先把摆好的11根小棒分成10根和1根,再从10根里拿掉5根剩5

根,把这5根加上1根,就得到还有6根了。

（3）把5根小棒分两次拿。先从1I根里拿走1根,再从10根里拿走4根,

最后只剩下6根了。

（4）想6+5=11,反过来11-5=6。

师:十几减5会做了,那十几减4,3,2呢?

11-2=12-3=13-4=

师：方法和十几减5是ー样的。

11-2=912-3=913-4=9

【巩固练习】

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1.课本第11页“练ー练”第1题。

要求学生观察图,想ー想谁摘得多,多几个?怎样列式?

学生列式,说说计算方法及各数表示的意义。

2.课本第11-12页“练ー练”第2、3题。

学生观察图,交流,列出算式,并比较两题的相同点和不同点。

3.课本第!2页“练ー练”第7题。

课件出示题图,让学生数一数,学生和老师各有多少人,求出老师比学生少

几人,再根据图中的信息提出另外一个数学问题并列算式解答。

【课堂小结】

这节课我们在解决跳伞问题中知道了“比较两个数量的多少”可以用减法计

算,丰富了对减法意义的认识。

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第一单元加与减（一）

第6课时美丽的田园

【教学内容】

教科书第13〜14页内容。

【教学目标】

1.培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能

カ。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。

【教学重难点】

重点:熟练掌握20以内数的加减法,会用数学知识解决简单的实际问题。

难点:提出数学问题并进行正确解答,体会生活中处处有数学。

【教学过程】

ー、创设轻轻,导入新课

这节课,我们ー起去参观美丽的田园,你们有兴趣吗?（有）

好,让我们坐上汽车出发吧!

二、发现问题,解决问题

1.看一看。

（多媒体课件出示主题图）啊,多美的地方啊!仔细看看,这里都有些什么

呢?引导学生观察画面的内容。

2.说ー说。

你能不能用数学的眼光仔细观察一下,找出藏在里面的数学信息呢?

根据学生回答,教师板书：

空中有11只小鸟,树上有5只小鸟;小山羊有5只,小绵羊有7只;岸上

有6只白鹅,河里有8只白鹅。

3.引入。

在美丽的田园里,我们找到了这么多数学信息,真不错!不过,这只小白鹅

伸长脖子好像有点不服气!听听,它在说什么?

4.提出数学问题。

下面请小朋友们开动脑筋,先提一提关于小白鹅的数学问题,比ー比谁最聪

明,提出的问题最多!

5.交流反馈,集体评价。

学生说问题,教师板书:

河里有8只白鹅,岸上有6只白鹅。ー共有几只白鹅?

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ー共有14只白鹅,河里有8只,草地上有几只?

ー共有14只白鹅,岸上有6只,河里有几只?

6.解决问题。

学生分小组合作探究怎样求“ー共有几只白鹅”。

全班交流,明确:8+6=14（只）

7.解决“...比...少几”的问题。

出示问题:空中有11只小鸟,树上有5只小鸟,树上的小鸟比空中的小鸟

少几只?学生独立思考并列式。

【巩固练习】

1.课本第14页“练ー练”第1题。

课件出示情境图。

要求学生看一看,说ー说图中有哪些小动物?（鸭子、小鹿、小松鼠）

（1）按顺序观察,它们各有多少只?（有9只小松鼠,14只小鹿,17只鸭子）

（2）小鹿比小松鼠多几只?指名学生独立列式,集体订正。

（3）算式17-9=?（只）,解决的是什么问题?

让学生用自己的语言进行描述,求出结果。

（4）你还能提出哪些数学问题?提出并解答问题。

学生提问题,在列式计算,交流汇报。

2.完成教材第!4页“练ー练”第2题。

让学生先说清图意,再列式解答。

集体讲评订正。

【课堂小结】

リ帀:通过这节课的学习,你有哪些收获?

学生自由发言。

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第一单元加与减（一）

第7课时练习ー

【教学内容】

教科书第15〜16页内容。

【教学目标】

1.能比较熟练地口算20以内的退位减法并养成良好的计算习惯。

2.会用加减法计算的知识解决生活中一些简单的实际问题。

3.通过练习,培养学生读题和收集信息、整理信息的能力。

4.培养学生对练习课的兴趣,建立学好数学的信心。

【教学重难点】

重点:能比较熟练地口算20以内的退位减法。

难点:能用数学语言表达图意。

【教学过程】

ー、激发兴趣

1.弓【入。

小朋友们,你们喜欢小猫吗?原来,小猫家族有一个美丽的城堡,今天,老

师将要带着小朋友们到城堡里游玩。想不想去?

在城堡里有很多数学问题等着考验大家,有信心接受考验吗?

（多媒体出示小猫城堡图）

2.小朋友们准备的怎么样了?看!小猫已经带着问题来迎接我们了。（出示

课本第15页第4题）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

11-4=18-9=12-8=

要求学生先独立完成,再集体讲评。

二、师生互动,完成练习

1.出示课本第15页第3题。

比ー比,看谁算得又对又快。

2.出示课本第15页第1题。

学生先说ー说算是的意义,再在对应图上圈ー圈,最后将得数填入方框中。

3，出示课本第15页第2题。

学生小组合作画一画,填ー填。

4.出示课本第15页第5题。（课件出示第5题图）

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从这幅图中你发现了哪些数学信息?

1把椅子配1张桌子,还缺几张桌子?

怎样解决这个问题?

请和你的同桌ー起合作完成这道题。

谁来把他们的做题方法和大家分享一下?

全班交流,集体订正。

5.出示课本第15页第6题。

比ー比,看谁写得快。

说ー说,你发现了什么?

6.出示课本第15页第8题。（课件出示第8题图）

从图上你能找出哪些有关的数学信息?

根据这些信息,你能提出什么数学信息?请你提出两个数学信息。

你会解决自己提出的数学问题吗?

学生先独立观察,列式计算,教师再指名学生上台板演。

【课堂小结】

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?

学生自由发言。

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第一单元加与减（一）

第8课时做个减法表

【教学内容】

教科书第17页内容。

【教学目标】

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进ー步了解算式之间的联系。

2、进ー步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的

整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的乐趣。

【教学重难点】

重点:尝试用简单的语言表述整理的过程。

难点:发现退位减法表的规律。

【教学过程】

ー、故事引入

小朋友们,精灵兔给大家写了一封信,谁愿意打开这封信?

教师出示信封,请一位同学打开信,教师读信。

内容是：小朋友们好,我是数学王国里的兔精灵,听说你们已经学会了很多

的数学知识,我是来请教大家的,首先请你们计算几道题好吗?

小朋友们算得真快!这些算式是大家前一段时间一直学习的,它们的计算结

果有什么共同的特点?

二、整理算式

1.独立观察思考,探索整理算式的方法。

教师选几位同学交流自己的想法,学生可能会出现：按被减数整理,例如

11-2,11-3,11-4.......

按结果整理,例如先写结果是9的,再写结果是8的……

2.小组讨论,整理算式。

通过交流比较,先选定一种整理方法,再明确每位小朋友的分工（谁说算式、

谁找算式、谁摆算式、谁检查排列是否正确）,最后打开信封拿出算式卡片整理。

在学生讨论时老师巡视,明确整理的方法及小组的分エ,帮助有需要的学生

完成任务。请ー个小组集体上讲台在大黑板上整理算式。

（特别注意给学生提供充分讨论时间和整理时间）

3.全班交流整理结果。

以展示“小组整理作品”的形式开展交流活动,每个小组派一名代表在实物

投影上展示作品,边展示边讲解整理的方法。

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4.根据整理结果探索减法表中的规律。

组内交流:学生整理完,教师及时引导学生观察减法表,说说有什么发现。

组间交流:各组选派代表,说说你们发现的规律。

5.集体总结:出示一个完整的减法表,分别从横着看、竖着看、斜着看来展

示规律。(配合课件演示)

教师拿出精灵兔的信接着读:小朋友们太棒了!会动脑，善于合作，出色地

完成了任务。你能告诉我这节课你的收获吗?

三、游戏

大家的收获可真多呀,老师给你们每个人还准备了一份神秘礼物呢,快来看

看吧!(每人都有一张写有算式的卡片,引导学生根据题目先计算,在按算式的

结果排队,最后按顺序离开教室)

如：结果是9的离开教室，结果是8的离开教室……

游戏完成后,结束整节课的教学。

【巩固练习】

1.从减法表中任意选算式,要求学生快速说出得数。

教师选减法算式,学生口答。

2.利用退位减法表复习。

(1)要求学生说ー说差是6的算式有几道?

学生独立思考,教师点名回答。

(2)这些算式是怎样找的?为什么这样找?

学生回顾找的过程,回答问题。

【课堂小结】

师生共同小结:通过做减法表，再次巩固了对20以内数的退位减法的算理

的理解,并发现减法算式的规律。

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第二单元教材分析

观察物体

教材分析:

教材以学生的实践活动为主线,安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车

等物体的活动,以使学生经历“观察实物一初步感知一形成表象”的过程,从而

体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的,培养学生的空间观念。

单元教学目标:

1、经历观察物体的过程,初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可

能是不同的。

2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、

上面,观察到的简单物体的形状。

3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和

空间想象能力。

4、积极参与观察活动,了解观察方法,体会观察的乐趣,提高学习数学的

兴趣

教学重点:

让学生亲身经历“观察实物ーー直接感知ーー形成视觉表象”的过程,体会

从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点：

让学生亲身经历“观察实物ーー直接感知ーー形成视觉表象”的过程,体会

从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

第1课时

看一看（一）

教学目标:

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物

体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单ー物体的形状,初步发察能力、

空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴

趣。

教学雷声.

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点:

体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的,发展空间观念。

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第2课时

看ー看（二）

教学目标:

1、通过观察实物,能辨别从正面,侧面,上面观察到的物体的形状。

2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解

决问题的能力,培养学生的创新意识。

教学重点:

培养学生观察物体的能力。

教学难点:

体会从不同的角度观察到物体的形状不同,并能正确辨认。

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第二单元观察物体

第1课时看ー看（一）

【教学内容】

教科书第18〜19页内容。

【教学目标】

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察同一个物

体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单ー物体的形状,初步发展观

能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察的乐趣,激发学习数学的兴

趣。

【教学重难点】

重点:会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

难点:体会到从不同角度观察到的形状可能是不同的,发展空间观念。

【教学过程】

ー、创设情境,激发兴趣

今天是小红生日,妈妈带她到公园照相,她可高兴了,可是她看到照片后却

不高兴了。你们想知道为什么吗?我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的

照片）

这些照片为什么没有照到小红的脸呢?

你能帮她解答吗?

说得真不错!因为人或物体都有各个不同的面,要拍到或者观察某ー・面,就

要找好位置オ行。

今天,我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）

二、观察事物,探究新知

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐）,请大家按自己现在的位

置来观察,说说你在什么位置看,看到了哪一面,是什么样子,请和你的前后左

右同学说ー说。

谁来说ー说:你看到了存钱罐的哪一面?这是它的什么面?你在它的什么

位置观察?

谁跟他ー样的?请站起来。为什么观察到的面是一样的呢?

同一方向观察。

2.换位观察。

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下面,请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐,看看你们看到的与

刚オ看到的ー样吗?同桌间说ー说。

学生汇报。

对!我们要仔细观察事物,因为观察的方向不同,所以看到物体的面也不ー

样。

下面我们试ー试,四个人ー组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察,然后再换不同方向观察,最后再找一名

代表来说ー说你们的观察结果。

三、深入了解,加深印象

刚オ我们观察了玩具,下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么?

出示“练ー练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么?

小组内说ー说,然后集体订正。

【巩固练习】

5.完成教材第!9页“练ー练”第2题。

小猴子、小猫看大象。要求学生说说哪一幅图是小猴子看到的,哪一幅图是小

猫看到的?

学生根据实际观察回答。

6.完成教材第19页3题。

让学生选择自己喜欢的计算方法独立完成计算。集体交流,订正。

【课堂小结】

リ帀:通过这节课的学习,你有哪些收获?（学生自由发言）

师小结:这节课我们学会从不同的方向观察物体,从不同的方向看物体,看

到的形状可能是不同的;也学会了根据看到的物体的形状判断观察者所在的位

置。

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第二单元观察物体

第2课时看一看（二）

【教学内容】

教科书第20〜21页内容。

【教学目标】

1.通过观察实物,能辨别从正面,侧面,上面观察到的物体的形状。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决

问题的能力,培养学生的创新意识。

【教学重难点】

1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

2、从上面观察物体的形状。

【教学过程】

1.用电脑出示课本第20页全景图,你从图上看到了什么?

1、交流,同桌说ー说。

2、全班汇报。

（小明看到了车的警灯,小华在车的侧面,小亮在车的后面）

2.出示20页例题

他们分别看到的是下面哪幅图?分别从车的上面,侧面,后面观察。

拿出玩具车,三人ー组观察车的三个方向

抽学生说自己从哪个方向看到了什么?

生1:我从上面看到了警灯和车顶盖

生2:我从侧面看到了车门和轮胎

生3:我从后面看到了车牌和尾灯

刚オ,我们在不同的位置上对小汽车进行了观察,（课件显示课本主题图）

小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验,判断下面这些图分别是谁看到的。

3.解决问题完成例题

通过刚オ的学习,你发现了什么?同一物体,从不同角度观察,看到的形状

可能是不ー样的。PPT出示图片,提问:从书包的侧面看,会看到哪幅图?拿出

书包观察侧面,做出选择。

【巩固练习】

7.完成教材第21页“练ー练”第1题。

课件出示题目。

小组内交流、讨论,学生独立完成连线,然后集体订正。

8.完成教材第21页“练ー练”3题。

リ帀:笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷,他们分别站在智慧爷爷的什么方向?

指名回答,集体订正。

师:哪一幅图是笑笑看到的?哪一幅图是淘气看到的?

学生回答,试着连线,教师讲评。

【课堂小结】

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通过这节课的学习,你有哪些收获?

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第三单元教材分析

生活中的数

单元教材分析:

本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识教科书首先强调

从实际情境中抽象出数的过程,设计了“数花生”等活动,帮助学生从中抽象出

100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感,安排了在具体的情境中把握

数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。

单元教学目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流,逐步发展数感。

3、结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并

能结合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度。

教学重点.

结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结

合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度。

教学难点:

结合生活实际,会数,会读,会写100以内的数,会比较数的大小,并能结

合实际进行估计;在次基础上,初步体会基数,序数和位值制度。

第1课时

数花生（100以内数的数法）

教学目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。

2、会用不同的方法来数数。

3、通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交

流中的作用,初步建立数数感。

4,在数数过程中感受数学与生活的联系,培养学生积极参与数学活动的兴

趣。

教学重点:

会认100以内的数

教学难点:

能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。

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第2课时

数一数（100以内数的数法）

教学目标:

1、认识100以内的数,建立计数单位“百”的概念知道10个十是ー百。

2、初步感知100以内的数的组成。

3、创设情境,联系生活实际,让学生经历从实际情境中抽象出数的过程。

4、与实际生活相联系让学生体会到数学知识源于生活,服务于生活。

教学重点:

建立计数单位“百”的概念。

教学难点:

理解计数单位“百”。

第3课时

数豆子

教学目标：

1、结合实际进行估计,初步感知数位、数序及数量多少的含苞欲放义。

2、经历运用数的知识进行达和交流的过程,进ー步发展数感。

3、初步体验数与生活实际的密切联系,培养合作探索的意识。

教学重点.

引导学生通过比较,估计豆子的数量。

教学难点:

数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计,发展估计意识。

第4课时

谁的红果多（比较数的大小）

教学目标:

1、使学生学会比较100以内数的大小,并体会比较两数大小的方法。

2、通过看一看、比ー比、说ー说,培养学生观察、比较的能力以及提出问

题并解决问题的能力。

教学重点:

比较100以内数的大小。

教学难点:

掌握比较数的大小的方法。

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第5课时

小小养殖场（数的相对大小关系）

教学目标:

1、结合生活实际,理解“多一些”“少ー些”“多得多”“少得多”“少

ー些”“差不多”的含义。

2、在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程,发展学生的数感。

教学重点:

理解多一些,多得多、少ー些、少得多和差不多这么多概念的含义。

教学难点:

会用“多一些”“少ー些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物

之间的关系。

第6课时

做个百数表（100以内数的顺序）

教学目标：

1、在百数表上认识100以内的数。

2、在百数表上进行数的定位练习,探究数与数之间的关系。

3、培养和提升学生的思维能力、学习能力,让学生获得积极的情感体验

教学重点:

理解百数表上行和列的编排规律。

教学难点:

能运用百数表上行和列的编排规律,正确地填表。

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第三单元生活中的数

第1课时数花生

【教学内容】

教科书第22〜23页内容。

【教学目标】

1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数、会读100以内的数。

2.会用不同的方法来数数。

3.通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交流

中的作用,初步建立数数感。

4.在数数过程中感受数学与生活的联系,培养学生积极参与数学活动的兴

趣。

【教学重难点】

重点:学会用不同的方法数100以内的数。

难点:引导学生发现一列数的规律,并能加以运用。

【教学过程】

ー、创设情境,导入新课。

今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子）,知道里面是什么吗?

引导学生猜ー猜,使学生明确盒子里装的是花生。

那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?

（板书课题:数花生）

二、数花生

（1）想ー想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。

（2）数一数问:一把花生有多少个呢?指名回答。

你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。

刚オ你是怎样数的?学生汇报:一个ー个的数。

（3）一把花生可以ー个ー个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速的

数出来呢?

学生尝试数一数。

现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢?

组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

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③十个十个的数。……

教师补充:当我们不能确定是否数对的时候,就可以换ー种方法数一数。

三、应用拓展

(1)7接龙:老师说ー个数,你们说出后面连续的五个数,看谁说的又

快又对。

①师生互动。②生生互动。

(2)接カ赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗?

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()。

(3)排顺序。

学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看ーー6名学生

上台。每人胸前写有一个数,分别是13,11,15,14,16,12。现在请问同学

们根据运动员胸前的数将他们排队,看谁排的又快又好!学生活动。

(4)拓展:今天我们学习了100以内的数,在平时生活中,你在哪儿看

到过或听到过呢?

【巩固练习】

1.完成教材第23页“练ー练”第1题。

让学生利用小棒代替花生进行数数,同桌互相交流。

2.完成教材第23页第3题。

教师指导:连续数数就是从这个数往后接着数。

同桌两人ー起完成练习。

【课堂小结】

师:通过这节课的学习,你有哪些收获?(学生自由发言)

这节课我们认识了一百,学会了数数,会用不同的方法数数。

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第三单元生活中的数

第2课时数一数

【教学内容】

教科书第24〜25页内容。

【教学目标】

1、能够正确地数出100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个ー组

成

2、培养学生的估算能力探索观察能力,体验数学方法多样性发展思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯,使学生感受与同伴交流的乐

趣。

【教学重难点】

正确数出100以内数量,知道这些数是由几个十和几个一组成的。

【教学过程】

ー、创设精境

你们喜欢大草原吗?

今天,老师就带你们ー起去看看。

(1)出示!0只羊的图片。

看!来了一群羊,数一数有多少只。

学生数一数。

多少个ー是十?

(10个一是!0)

板书:10个一是十。

(2)出示20只羊图片。

看!又跑来了群羊。

数一数现在有多少只?

学生数羊并汇报数的方法。

那20里面有几个十呢?

引导学生明确:20里面有2个十。

(3)出示一大群羊的图片。

绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！

估ー估现在ー共有多少只。

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揭示课题:数一数。

二、探究新知

（1）数小棒。

现在请数出100根小棒,比ー比,看谁数得又快又准。

①谁来说说你刚オ是怎样数的?

学生回答数的方法:ー根一根地数。

两根两根地数。

五根五根地数。

十根十根地数。

②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗?

这是义义同学数出的100根小棒,我们ー起来数数,看他是否数对了。

全班同学一起数。

③还有不同的数法吗?

学生纷纷汇报各种数法。

教师重点强调十个十个地数的方法。

并指出:每数出10根就捆成1捆。提问:1捆是1个十,那100里面有几

个十呢?一起数数好吗?

1个十、2个十、3个十……10个十。

100里面有多少个十呀?

100里面有10个十,10个十也就是ー百。

板书：10个十是ー百。（齐读）

④评ー评,谁的数法好?

教师小结：数数的方法有很多,可以ー个ー个地数,两个两个地数,也可以

五个五个或十个十个地数,究竟应该怎样数,那要看具体情况,要灵活地选择。

（2）数一数有多少个小方块。

（出示主题图）

学生汇报:10个小方块是ー第,排到九十九个后再添1个是ー百个,所以10个

十是ー百。

【巩固练习】

ー、圈一圈,数一数。

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（“练ー练”第1〜3题）

1.有多少根小棒?

2.有多少个小方块?

3.有多少个鸡蛋?

学生小组合作完成。

二、数一数,再添多少就都变成一百了?

1.出示“练ー练”第4题图。

2.学生小组交流完成。

—・、+、+ヽ"、乂

二、读ー读