期末化学教学工作总结优秀

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**中学***期末考试结束了，回顾这本学期的教学，很有须要，以便对今后的教学有个明确的目标，做到心中有数，有的放矢。现将这本学期来的教育教学工作总结如下：

一、说明：

1．本学期知识点多，分散。教学中对化学式、化合价、书写化学方程式、有关相对分子质量的计算这些内容明显赶进度，同学习题的练习和老师的讲解得不到保障，这样同学就孤陋寡闻，见识太少，遇见中难度题好像猫吃刺猬，无所适从。

2.本学期重点是书写化学方程式，也是同学学习的难点，书写化学方程式对学好化学特别重要。

3、对专题六溶液中溶解度曲线理解不够。

一、存在主要问题的缘由分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清；对化学反应的反应物、生成物、催化剂等不能正确理解；计算技能特别薄弱；对化学符号、用语的表达含义不能精确理解；不会书写化学式及化学方程式等等。

2.技能与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等技能较差，对化学学科中常用的科学方法不熟识。表现在不会进行探究性学习；依据现象总结结论的技能较差，部分同学甚至不能读懂题意。

3.用化学知识解决实际问题的技能较差。表现在不能依据所设计的问题情境，结合自身体验来思索问题，寻求解决问题的方法。1

4.语言表述不清晰，规律性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、精确的语言来描述详细的反应现象，或对反应现象，表述性的题目表达不清；回答下列问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

5.计算技能薄弱。表现在依据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，化学教学中基本的计算都不能胜任，及依据化学方程式计算等。

二、对策与方法

1.加强质量意识

要抓住期末考试分析这一契机，仔细进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思索对策和解决问题的方法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的缘由，在做好补救工作的同时加强学法指导。要依据学情，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，着重实效，提高教学质量。

2.抓基础、重应用

要着重基础知识的`教学，对重要的化学概念〔如：分子、原子、元素等〕、化学用语〔如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式等〕和基本的化学思想方法〔如：组成决断性质；性质决断用途等〕要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、有效。要加大对同学思维技能的训练，要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

3.加强试验教学、重视活动与探究

试验是化学教学的重要内容和手段，也是培育同学创新意识和实践技能的重要方式。目前对同学试验设计、评价和在新情境中应用试验解决问题的技能的要求在提高。这里的提高，主要并不是难度的提高，而是试验涉及面的扩大，是对思维宽阔性、机敏性要求的提高，是对动手进行试验操作、掌控试验基本技能的要求提高，也是对试验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调试验、观测、实践过程的争论和迁移，从答案唯一向开放性转化。要留意培育表达技能，要能抓住问题的关键，正确分析、精确表达。

4.努力实施“高效课堂教学模式”，提高课堂教学效率。

课堂上老师要少讲、精讲，要提倡自主、合作、探究学习，调动同学积极参加课堂教学，充分发挥同学主体性。要在老师的引导下，让同学自己思索能解决的自己解决，自己能发觉的自己发觉，自己能归纳的自己归纳，体验探究过程，学习科学方法，训练表达技能，在主动探求知识的过程中培育同学的多种技能和品质。

5.留意规范答题的训练

答卷中反映出同学不会审题、字迹潦草、写错别字、化学方程式书写错误、相对分子质量算错、题目中包含的信息不能发觉并应用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平常的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，留意积累和规范化，以减削答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

篇二：高二化学期末教学工作总结

本学期，我担负高二C236,C243,C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：

1.课前预备：备好课。

把握课程目标，使知识技能与同学生产生活实际及应用相结合；使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合；逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2.仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3.了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新的知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。

4.考虑教法，解决如何把己经掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示试验保证高质量完成，还结合知识系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证同学试验的做出率100％，对于某些用品，发动同学自己想方法，运用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才能。鼓舞同学“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，加强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培〔转载自中国老师站文摘，请保留此标记。〕养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

5.课堂上的状况

组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

同学爱动、好玩，缺乏自控技能，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这个问题，就要抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和援助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者援助整理衣服。

从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

7.积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教育理论与业务研修，积极参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，参与教研活动11次，充分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源实时反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控技能、