小班健康教案：我的小脚丫

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小班健康教案：我的小脚丫1

设计思路：

小班幼儿知识阅历不够丰富，但对四周世界充斥深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去认真观测它，又正值炎炎夏日，好多幼儿是径直光脚穿鞋子。

因此，将小脚作为教学素材是特别相宜和方便的，于是设计了“我的小脚丫”这一教案，以让幼儿在游戏中萌发对身体初步探究的爱好。

活动目标：

1、感受和体验自己小脚丫的形状特征，有探究、了解小脚的愿望。

2、在生活中知道要爱护好自己的小脚。

活动预备：

1、音乐《滑稽的`脚先生》

2、垫子、木地板、石子路、羽毛……

指导要点：

一、律动导入：

随着音乐《滑稽的脚先生》跟老师做律动。

——我是滑稽的脚先生，先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边侧着走，走得歪歪又扭扭，双脚并拢还能跳，跳，跳！

二、观测沟通：

1、小脚丫会什么

——刚才我们用小脚做了什么事情？

——你会用小脚做什么事呢？〔单脚跳、双脚跳……〕

〔依据幼儿说的集体来做一做，可以用儿歌来引领，如：小脚丫，真能干，走一走，走一走，转个圈圈转回来……〕

小结：原来我们的小脚真能干，会做那么多的事情。

2、请出小脚丫

1〕脱袜子〔儿歌〕：

缩起小脖颈〔脱袜筒至脚心〕

拉长小鼻子〔拉出袜头〕

弯弯小身子〔对折〕

住进小房子〔放进鞋子〕

2〕提示幼儿两只鞋是好伙伴亲亲热热在一起。

3、认识我的小脚丫

过渡：脱掉袜子，真舒畅，和你的小脚玩玩吧。

1〕脚上有什么？

——数一数一只脚上有几个脚趾？〔幼儿数〕哪个脚趾最大？动一动。

——摸摸脚背、脚跟、脚心等。

〔过程中可以这样用儿歌引导：——摸摸我的脚跟，圆又圆；摸摸我的脚背，滑又滑……〕

——依据老师的指令快速摸脚背、脚跟、脚心等。

小结：小脚小脚真可爱，脚上有脚心、脚背、有脚趾，有大有小。

2〕挠挠小脚：

——挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？

小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽——

3〕比比脚大小：〔和老师、同伴比比〕

——你的脚为什么比老师的小？

老师以神奇的口吻告知幼儿：老师的脚诞生时很小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

——猜猜你长大了，脚会有多大？脚每年都会长大吗？

三、体验感受

1、探险行动

——我们要去探险了，要经过几种不同的路，看看踩在上面的感觉是否是一样的？

〔由垫子、木地板、鹅卵石铺成三条路〕

2、幼儿讲讲自己小脚踩在不同路上的感受

小结：走不同的路，小脚的感受是不一样的、有的是凉凉的、有的是滑滑的、有的是软软的、有的是疼疼的……

四、健康教育：

——怎么样爱护自己的小脚？

1、勤洗脚，保持小脚的清洁。

2、不用力地跺脚、走路，应轻轻地走。

3、不踩有刺的东西，避开伤到脚丫。

4、夏天睡觉时，要留意脚的保暖。

小班健康教案：我的小脚丫2

设计思路：

小班阶段幼儿知识阅历不够丰富，但对四周世界充斥深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去认真观测它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探究爱好，着实是件特别有意义的事。依据小班幼儿"认识很大程度依靠于行动"的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的径直体验，着重他们的感受、探究。以游戏为基本活动形式，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观测、比较、体会任何事物都会变，从谈话、争论中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱与渴望。依据小班幼儿新奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，转变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建知识阅历。通过创设情境、探究操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。

活动目标：

增进幼儿探究、解决问题的技能，进展幼儿合作、表达、沟通的技能。

了解脚的形状特征、作用，进行爱护脚的安全教育。

感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究爱好。

培育幼儿爱惜脚,爱护脚,讲卫生的良好习惯。

重点和难点：

了解脚各部分的名称，用手印制脚印。

活动预备：

欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠假设干，报纸、水彩笔、绘画纸。

活动过程：

1、谜语引发爱好

师：今日我们这儿来了一个非常的小客人，它是谁呢?请小伙伴猜一猜。谜语：我有两个好伙伴，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。(小脚)

请小客人出场："小伙伴好，我是你们的好伙伴小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今日，我想和小伙伴一块玩玩，你们情愿和我一起玩吗?我们一起把小脚露出来吧?

附：脱袜子：缩起小脖颈(脱袜筒至脚心)，拉长小鼻子(拉出袜头)，弯弯小身子(对折)，住进小房子(放进鞋子)。

2、小脚丫做游戏

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗?：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头;一前一后真有趣，前前后后点点头;脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数："1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。"孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数。

⑶、挠一挠小脚。

"孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小伙伴的脚，看看有什么感觉。"

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议"孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道"，再想一想"有的小伙伴的脚为什么有味?用什么方法让我们的脚干洁净净，舒舒畅服"?(要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

3、了解小脚的特征

提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。让幼儿相互商量捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种方法探究操作，老师观测并指导幼儿。

沟通探究过程。提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿认识哪个部位(出示脚丫宝宝的示意图)。(脚心、脚面、脚掌、脚跟、脚趾)

4、用游戏、表演的方法巩固脚丫的形状特征游戏：指小脚

老师说哪个部位小伙伴指哪个部位，看谁指得快又对，并探讨脚丫的作用。

游戏：指小脚。老师说哪个部位小伙伴指哪个部位，看谁指得快又对。

集体活动，朗诵并表演儿歌：

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，

脚面脚面，弓一弓，像小桥，

脚心脚心，左挠挠，右挠挠

脚跟脚跟，踮一踮，问个好

提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。师幼共跳《脚丫舞》，体验欢乐。

5、探讨如何爱护脚丫

①(出示脚丫宝宝)提问：我们平常怎么样来爱护我们的小脚呢?(幼儿自由争论，老师指导。)怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样?

个别回答：你有什么好方法?(常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)

②教育幼儿怜悯、援助残疾人，培育幼儿的爱心。老师小结：小脚本事真大，它能援助我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，我们是不能没有小脚。所以小伙伴肯定要记住爱惜它、爱护它，养成讲卫生的好习惯。

6、印脚丫，体验合作胜利的'喜悦

我们的小脚丫可奇妙了，我们一起给可爱的小脚照张相吧!引导幼儿相互观赏同伴的小脚丫，让幼儿明白每个人的脚是不一样的。

你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢?今日我们就来印脚丫。老师教给幼儿用手印制脚丫的方法,然后幼儿印制，老师巡回指导，援助技能差的幼儿。

老师总结:我们小伙伴们平常可要爱护好自己的小脚丫子噢，该给它洗洗澡的时候就要洗洗澡，并且还要做好对小脚丫的保暖工作!

活动延伸：

区角活动时印下幼儿的踪迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小伙伴欢乐健康地成长。请幼儿继续探究脚丫的其它奥秘。

活动反思：

这次活动幼儿很情愿参加，由于活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又充斥情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有很多问题需要探究，我想今后要为孩子制造条件，让他们继续探究下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，老师在指导时要留意因人而异。

小班健康教案：我的小脚丫3

活动目标：

1、体验和小脚丫做伙伴的乐趣。

2、知道用合适的方法来爱护我们的小脚丫。

3、能在游戏中认识小脚丫的不同部位。

4、援助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的援助。

5、加强幼儿的安全意识。

重点难点

重点：学习如何爱护小脚丫

难点：学习如何爱护小脚丫

活动预备：

爱护小脚丫图示假设干，黑板一块，洗脚盆一个，毛巾一条，小泡沫垫假设干块，小孩哭声音频文件，音乐《我会穿鞋子》。

活动过程：

一、开始部分：

《小手爬》儿歌导入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小脚丫。

二、基本部分：

1、通过游戏认识脚的主要部位。

①数数脚趾头。师：让我们数一数一只脚有几个脚趾头，12345。

②拍拍脚背。师：拍拍我的脚背，嘿嘿嘿，脚背立起变小桥，过小桥啊过小桥。

③踩踩脚掌。师：听到小的铃鼓声就用我们的脚掌轻轻地踩一踩地面，听到大的铃鼓声就用我们的脚掌重重地踩一踩地面。④挠挠脚心。师：挠一挠旁边小伙伴的脚心。

⑤小脚丫跳舞。师：趾头弯弯点点头，脚心脚背搓一搓，左边，右边，左边，右边，转一个圈。

2、学习如何爱护我们的小脚丫。

①出示臭脚丫图片。小结：要勤洗脚，勤换袜子，勤剪指甲。

②出示光脚丫图片。小结：要穿好袜子和鞋子，用温水洗脚。

③出示疼脚丫图片。小结：穿鞋子走路，不要用劲跺脚或是从很高的地方往下跳。

3、老师总结爱护小脚丫的方法。要勤洗脚，勤换袜子，勤剪趾甲，穿好袜子和鞋子，用温水洗脚，穿好鞋子走路，不用劲跺脚，不从高处往下跳，爱护好我们的小脚丫。

三、结束部分：

1、做小脚放松操。

伸出小手来，握住脚趾头，捏捏捏。

抬起一条腿，手放脚掌上，搓搓搓。

小手变拳头，放在脚心处，轻轻扣。

换另一条腿，手放脚掌上，搓搓搓。

小手变拳头，放在脚心处，轻轻扣。

爱护好小脚，身体倍倍棒。

2、跟着音乐《我会穿鞋子》穿好鞋子。

活动反思：

学习如何爱护小脚丫的环节中，可以把出示臭脚丫图片换成老师穿着脏兮兮的袜子，亲自示范不洗袜子不爱洁净的后果会是什么样，这样会让活动气氛更快乐，孩子的.认识更深刻，在活动的最末，还可以预备水、石头、沙子等材料，增设一个小脚去旅游的环节，让幼儿在亲身感知中进一步了解小脚的特征，体验游戏的欢乐。

小班健康教案：我的小脚丫4

设计意图：

小班阶段幼儿知识阅历不够丰富，但对四周世界充斥深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有机会去认真观测它，创设这样的机会让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探究爱好，着实是件特别有意义的事。依据小班幼儿认识很大……

活动目标：

1、增进幼儿探究、解决问题的技能，进展幼儿合作、表达、沟通的技能。

2、了解脚的形状特征、作用，进行爱护脚的安全教育。

3、感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究爱好。培育幼儿爱惜脚,爱护脚,讲卫生的良好习惯。

活动预备：欢快的'音乐，PPT、报纸、水彩笔、绘画纸。

活动重难点：

增进幼儿探究、解决问题的技能，进展幼儿合作、表达、沟通的技能。了解脚的形状特征、作用，进行爱护脚的安全教育

活动过程：

〔一〕开始部分

谜语导入，引出“小脚丫”。

〔二〕基本部分

1、动一动数一数小脚。

2、了解小脚的特征。

3、知道小脚的作用

4、探讨如何爱护脚丫。

〔三〕结束部分

给自己的小脚照相。

活动延伸：

带幼儿出去告知其他班的小伙伴咋样爱护小脚。

小班健康教案：我的小脚丫5

活动目标

1.认识脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏，进展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。

活动预备

1.音乐：放你的小脚丫

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程

一、导入课题

请小伙伴把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚

老师：小伙伴，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？

1.脚趾头

2.脚背

3.脚底

4.脚后跟

三、感知游戏

1.部位感知

老师和幼儿随音乐用脚的`不同部位做热身运动。

2.材料感知

老师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏

1.搭桥

2.踩车

3.摇摇船

五、器械游戏

老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动

老师和幼儿做脚的放松运动。

小班健康教案：我的小脚丫6

活动目标：

1、增进幼儿探究、解决问题的技能，进展幼儿合作、表达、沟通的技能。

2、培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。

3、了解脚的形状特征、作用，进行爱护脚的安全教育。

活动预备

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠假设干，报纸人手一份。

活动过程：

1、导入

利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问：请小伙伴猜猜看这是谁的脚丫?

2、小脚做游戏

⑴动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?

请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

⑵数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(由于小班孩子手口全都点数的技能还不太强)。

⑶挠一挠小脚。

“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小伙伴的脚，看看有什么感觉。”

⑷闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小伙伴的脚为什么有味？用什么方法让我们的脚千洁净净，舒舒畅服”？〔要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了〕

3、了解小脚的特征

⑴提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)

①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

②让幼儿相互商量捡、撕的方法，鼓舞幼儿用多种方法探究操作，老师观测并指导幼儿。

⑵沟通探究过程。

①提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的'什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通)

②幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿认识哪个部位〔出示脚丫宝宝的示意图〕。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

4、用游戏的方法巩固脚丫的形状特征游戏：

指小脚。老师说哪个部位小伙伴指哪个部位，看谁指得