猫教案锦集九篇

第第页猫教案锦集九篇

猫教案篇1

教学理念

通过观测与学习，使同学有深厚的读书爱好，让同学在读中感悟，读中积累，激发同学收集大熊猫的相关信息资料，培育同学积累运用表达的技能。

教学目标

1．指导同学认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁人字头四点底。

2．正确流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3．学习观测，并通过观测与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜爱大熊猫。

教学重点、难点

认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜爱的段落。

教学过程

(一)由图入手启发谈话

1．出示大熊猫，让孩子们看图画，简约说说大熊猫的样子。

2．师：大熊猫真可爱。那我们今日一起学习这篇课文吧!

板书：大熊猫

(二)自读感悟，读通全文

1．借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。

2．数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?

(课文共4个自然段)

第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是宝贵的动物。

板书：宝贵

第2自然段，写大熊猫的样子。

第3自然段，写大熊猫的活动状况。

第4自然段，写大熊猫的饮食。

板书：样子活动饮食

(三)指导朗读．理解感悟

1．再读全文。

2．把自己喜爱的段落多读几遍。

(1)小组合作，把自己喜爱的段落读给小组同学听。

(2)读给全班同学听，大家评议。

(3)试着把自己最喜爱的段落背下来。

3．播放大熊猫的生活录像片。

感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。

(1)大熊猫的样子：

板书：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和头白黑眼圈

(2)大熊猫活动状况

板书：小：活泼爬上爬下

长大：不爱活动爱睡觉

(3)吃什么?

板书：竹叶竹笋

(四)巩固练习

1．以开火车的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。

2．用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。

(五)指导书写生字

1．结合写字教学要求，学习新的偏旁人字头四点底。

2．指导同学在《写字》本上练习写生字。

(六)实践活动

1．有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组沟通。

2．读词语花篮中的词语，再自主选择，填写自己喜爱的词语。

(七)课外阅读

读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让同学加深认识大熊猫和丹顶鹤，加强爱护珍稀动物的意识。

板书设计：

大熊猫

〔宝贵〕样子

身子胖

尾巴短

毛很光滑

四肢

黑身子和头白

黑眼圈

活动

小：活泼爬上爬下

长大：不爱活动爱睡觉

吃竹叶竹笋

猫教案篇2

活动目标：

1、通过转变物体方向的方法表现老虎和小猫的动态。

2、依据故事情节大胆作画，丰满构图。

3、与同伴友好协商完成画册。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

活动预备：

1、老虎和猫教具。

2、画纸、画笔。

活动过程：

一、讲解并描述故事《老虎和猫》。

明确故事四个情节以及老虎和猫之间不同。

1、明显说出四个情节同时活动猫和老虎的位置

〔1〕猫和老虎一起玩。

〔2〕老虎四脚朝天。

〔3〕猫把老虎推下山。

〔4〕猫和老虎在山下一起玩。

2、再讲故事。

提问：

〔1〕猫为什么以为老虎是只大猫？和为什么老虎以为猫是只小老虎？

〔2〕猫和老虎哪里一样？哪里不同？〔如：耳朵、脸部、身体大小等〕

二、完成故事画册。

培育幼儿友好协商的技能，与幼儿一起完成画册。

1、以组为单位完成故事装订成册。每组幼儿商量自己画哪一个情节，除了四个情节外，多出的幼儿可画封面。

2、幼儿分工合作，画出不同故事情节，最末装订成册。

三、讲解并描述自己的画册。

讲解并描述故事主要情节。

每组代表讲解并描述自己画出的画册。

活动反思：

幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的喜爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。幼儿美术教学的重点应是制造意识的启迪，而不是技能的传授。幼儿语言表达技能较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以径直刺激幼儿的右脑。有助于培育幼儿的学习爱好与学习技能，更能有效地援助幼儿形成积极的性格特征。

猫教案篇3

教学目标:

1、认识盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、镜、饱、笋、川、肃、陕13个生字，认识部首“户”。

2、能正确、流利的朗读课文，积累文中精美的词汇。

3、了解国宝大熊猫，加强对大熊猫的爱护意识。

教学重点：

正确把握生字“笋、肃、肢、川、陕”的读音。认识部首“户”。能正确、流利的朗读课文。

教学预备：

生字卡片、课件。

教学过程

一、看图，谈话引入正文。

1、出示大熊猫的图片。你们认识它吗？〔板书：大熊猫〕

2、你们喜爱大熊猫吗，为什么？〔同学谈对大熊猫的理解〕

3、同学们对大熊猫的了解可真不少，不仅你们喜爱大熊猫，国外的小伙伴也希望见到大熊猫呢！有一只大熊猫，要出国和他们交伙伴了！〔板书：出国〕

4、齐读课题。

5、这只大熊猫叫什么呢？〔出示词语卡片：盼盼〕

用“盼”组词，了解字义。

现在盼盼就要来介绍自己了，我们一起来看看吧！〔播放范读课件〕

二、初读课文，识记生字。

1、自己读课文，读准字音，不丢、添字。检查同学读文状况。

2、小组合作学习本课生字。

3、巩固识字做游戏。

强调“笋、肃、肢、川、陕”的读音。

三、精读课文，深入理解

〔一〕学习第二自然段

1、指读第二自然段。这个自然段一共有几句话？

2、齐读第一句话，你知道了盼盼的哪些内容？

①“可爱极了”〔板书〕还可以怎样说？〔特别可爱、特别可爱〕

②怎么看出盼盼的可爱呢？

句子比较：我的样子可爱极了：身子胖，尾巴短，身上有厚毛。

我的样子可爱极了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。

③在生活中，还有什么可以用毛茸茸来形容呢？

3、出示第三句话。

①指读第三句话。

②学习比方句“用“就像”造句。

4、大熊猫太可爱了，让人忍不住要摸一摸，你能读出盼盼的可爱吗？指导朗读。

〔二〕自主学习后半部分

1、同桌两个人读余下几个自然段，说说你又从盼盼的介绍中了解了哪些内容。

2、同学汇报学习成果。〔适当指导第三段朗读〕

3、谁知道什么是“护照”。〔证明出国人员身份的证件，由本国外交主管机关发给〕哪几个自然段是盼盼的护照内容？

4、在中国地图上找到四川、甘肃、陕西和西藏。了解大熊猫分布的地区。

5、盼盼在介绍这些内容时，心情会怎样呢？〔骄傲、兴奋〕

6、用这样的语气读盼盼的话。

四、掌控规律，书写生字。

1、观测生字“肩”认识“户”

2、老师范写生字。〔先外后里。〕

3、同学书空。

4、同学练习书写。

5、同桌互评。

五、拓展延伸，升华主题。

1、介绍大熊猫家族。

2、你有什么话要说吗？〔板书：爱护〕

3、回到家里想象一下盼盼都到了那些国家旅游，小伙伴们都怎样欢迎盼盼的到来呢？

猫教案篇4

猫的性格实在有些奇怪。说它诚实吧，它的确有时候很乖。它会找个温和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决断要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

它要是兴奋，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，改变多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的兴奋。它假设是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

〔节选自人教版五年制学校语文第７册《猫》〕

〔老师印象〕

开头一句就概括介绍了猫的性格奇怪，然后从三方面作了详细介绍：一是讲它既诚实又贪玩，既贪玩又尽职。二是讲它兴奋时，比谁都温顺可亲，想方设法接近你；它不兴奋时，无论谁说多少好话，它一声也不出。三是讲它什么都怕，但又很勇猛。

在老舍先生的笔下，家中的猫栩栩如生、活灵活现，就像个顽皮可爱的孩子。字里行间流露出对猫的喜欢之情。

〔同学印象〕

老舍描述这只猫，好像是一个慈爱的老父亲在向旁人夸耀自己那珍宝儿子。描述猫憨态可掬的样子，嗔〔ｃｈēｎ〕怪猫的贪玩不着家，是为了进一步突出猫的尽职尽责，这也正是大家喜欢猫的缘由。

特别是在写猫的温顺可亲的几个动作蹭腿伸脖，淘气时的踩梅花印，那由着自己性子的各式各样的叫声等等，都让人感受到了猫是一个性格鲜亮的小绅士泼小子，甚至有时就是圣战斗士。

猫教案篇5

【教学目标】

１、初步学会用摘录法概括段落大意，理解课文中新词的意思。

２、感受的语言，感受的情感。

３、积累语言，学习的写作方法，试写一段话。

４、培育学习提问的技能。

【教具预备】

ＣＡＩ课件。

【教学过程】

一、连接过渡

１、连接：

上节课，我们从课文中认识了老舍先生家的那只奇怪却又很可爱的大花猫，谁能看着提纲，说说大花猫的奇怪？

出示：

诚实贪玩尽职

奇怪兴奋不兴奋

怕勇敢

２、过渡：对于这么奇怪的猫，老舍先生却是留意观测，传神描绘，足可见老舍先生是个多么爱猫的人呀！这节课我们继续学习课文，请看本课教学目标。

出示教学目标：

了解内容，感受语言，体会的情感。

３、请大家自由朗读课文第二意义段，然后提出不懂的问题。依据同学的提问板书。

板书：

满月的小猫

更可爱？

二、梳理问题

１、小结：

刚才大家提出的问题，我们边学习边解决。

２、过渡：

要知道为什么满月的小猫更可爱？首先得了解它的可爱表现在哪些地方？

请你仔细读每一句话，找出有关词句来说一说。

三、争论沟通

１、腿脚还不稳，已经学会调皮。

〔从调皮中可以看出可爱。〕

２、一根鸡毛，一个线团好玩具。

〔从耍个没完没了，看出小猫很顽皮。〕

小结：

刚才这位同学，不但找出句子，而且抓住关键词语说理由，真棒！

板书：

鸡毛线团

３、再跑再跌

板书：

摔跌跑

小猫敢于尝试，不怕失败，真是生气勃勃。

４、撞疼了也不哭。

板书：

撞

小猫勇猛、顽强。

５、渐渐开拓新的游戏场所。

这么小的猫，还懂得找新地方玩，真可爱。

⑴开拓是什么意思？

原来的游戏场所在哪里？

板书：

屋子里

扩展到什么地方？

板书：

院子里──老舍先生养花的地方

⑵这句话在文中起什么作用？

〔连接上文〕

⑶有感情地朗读这句话：

试读──个读──齐读。

６、花盆摔跤，抱着花枝打秋千──在新的游戏场所里，小猫又找到了新玩具，玩什么呢？

板书：

花盆摔跤

花枝抱打

⑴可想而知，后果是什么？

──枝折花落。

折什么意思？落什么意思？

⑵这对于花草来说就是──遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？

──遭了殃

７、朗读游戏：

请你读坐下。

８、对于这么可爱的小猫，你想怎样读才能读出对它的喜欢感情来呢？

９、有感情地朗读：

试读──个读──齐读。

１０、小结：

同学们，通过刚才的学习，我们体会到老舍先生对猫的喜欢之情流露在字里行间，由于这满月的小猫比起奇怪的大花猫来更调皮、更天真、更生气勃勃，的喜欢之情也更深一步，所以课文中说满月的小猫更可爱！

四、一起有感情地朗读课文第二大段

五、写段练习

你能不能用自己的感受写出一只调皮可爱的小猫来呢？

试写与沟通：

认真观看ＣＡＩ课件上的录像片断，开展合理的想象，用几句话试写小猫的调皮。

【板书设计】

满月的小猫

更可爱

屋子里：摔跌跑撞

院子里：花盆〔摔跌〕花枝〔抱打〕

猫教案篇6

教学目标：

认识15歌声字，了解大熊猫的形状特点和生活习性。激发同学喜爱大熊猫的思想感情。

教学重点：

识字，理解课文内容。

教学难点：

识字，理解课文内容。

教具预备：

挂图、课件、识字卡片。

教学过程：

一．导入新课，激发同学学习爱好。

同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜爱吃什么？今日老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？

二．活动过程：

1．课件出示大熊猫吃竹子图。

2．同学观测大熊猫是什么样的？

3．读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。

4．指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

5．让同学用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应当是黑色的部位。

6．认识：熊许物最乎短黑圈〔方法同前〕

7．课件演示大熊猫的一些生活习性。

8．对比课文找到描写大熊猫习性的段落。

9．生读课文，熟读后清同学会大大熊猫有那些生活习性。

10．提问：大熊猫喜爱吃什么？

11．指名读最末一段。

12．学习生字：侯爬爪抱睁香〔方法同前〕

13．同学们通过学习你喜爱大熊猫吗?让我们齐读第一段。

14．自己读课文，喜爱哪段读哪段。

三．课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。

四．教学回顾：

板书设计身子胖乎乎白

尾巴短

大熊猫皮毛光滑

头白黑耳朵黑眼圈

四肢黑

熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香

猫教案篇7

【教材分析】

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清楚，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的奇怪性格和它满月时的调皮可爱，全文字里行间流露出对猫的喜欢之情。

【学情分析】

猫是较常见的家养小动物，同学对猫比较熟识，绝大多数同学见过，有的同学还养过猫。在教学中激趣唤起同学的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美妙意境，体会对生活的喜爱。引导同学感受用详细事实表现动物特点的描写方法。

【教学目标】

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息注视等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情。

4、激起喜爱生活的情趣，激发课外观测动物的爱好。

【教学理念】

教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有性格化的自由的进展空间，使课堂充斥生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本技能的训练，力求两者的和谐统一。

【教学重难点】

1、重点：

通过理解和朗读重点词句，了解是抓住猫的什么特点来描写的。

2、难点：

在老师的引导下，同学争论探究，学习真实，详细的表达方法，体会课文蕴涵的`感情。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

师：同学们都见过猫是吗?猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜爱猫，今日我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的猫。

板书课题：

猫

齐读课题。

二、自渎课文，初知大意

1、自由读文：

借助字典或拼音认读生字，读准字音。

2、检查自学状况，巩固生字新词。

3、课文是从哪几个方面来写猫的?

填空：

这是一只________的猫。我是从__________看出来的。

同学默读课文，小组沟通，全班沟通，完成填空。

三、整体感知，理清脉络

1、再读课文，思索：

⑴分别写了什么时候的猫，分别在哪几个自然段中?

⑵每个自然段都写了猫的什么特点?

2、指名读第一自然段：

尝试用“……既……又……，……既……又……”，的句式来归纳猫的奇怪表现。

(既诚实又贪玩，既贪玩又尽职。)

3、从第一段的哪些句字里可以看出猫的诚实、贪玩、尽职?

理解：

“任凭”“屏息注视”“非……不可”并口头造句。

4、个别读，师问生答式，齐读，感情朗读第一自然段。

5、自由读二、三自然段，想：

自己喜爱哪些句子为什么?

小组沟通品尝：

大花猫动作的温顺可亲。

理解：

“蹭”“丰富多腔”与“改变多端”。

猫胆小却很尽职，从哪些句子可以看出来?

(它什么都怕，总想藏起来，可是它又那么勇敢。)

6、指导感情朗读1～3自然段，你们感受到了猫的奇怪吗?

四、小结

师：这是一只既诚实又贪玩，既贪玩又尽职，兴奋时温顺可亲，不兴奋时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇敢无比的奇怪猫。

五、积累运用

背诵自己喜爱的部分。

第二课时

一、复习导入

1、听写词语：

责打遭殃无忧无虑调皮生气勃勃

2、指名背诵课文的一、二、三自然段。

二、学习第四自然段

1、自由读课文四自然段，思索：

你是从哪些方面感受到”小猫满月的时候更可爱?

2、小组沟通：

哪些句子描写小猫调皮、好玩?

找出来读一读。要读出小猫的可爱。

3、师引导感情朗读四自然段，体会小猫的可爱：

师：这么调皮的小猫，假如是你家的猫，你会怎么评价它?

老舍先生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价。

(生气勃勃、天真可爱)

4、比较积累词语，说出与“生气勃勃”相像的词语：

生气蓬勃、生气勃勃。

师：这些词语在用法上有什么不同?分别用这些词语各说一句话。

5、你读了课文和老舍先生产生的感情一样吗?举例说一说。

(喜爱、喜欢)

6、齐读第四自然段，留意读出喜爱的感情。

三、阅读链接、学习写法

1、指名朗读课后“阅读链接”：

师：这两只猫与老舍笔下的这只猫相比，有哪些不同?

2、小结：

要想写好小动物，需要具备一下几个方面的要求。

⑴要对小动物充斥喜欢之情。

⑵要细致观测小动物，并能恰当想像。

⑶要能找出小动物别出心裁的独特之处进行细描。

【板书设计】

诚实贪玩尽职大____奇怪

兴奋时温顺不兴奋时一声不吭

15、猫

胆小勇敢喜欢

小____调皮可爱

【相关作业】

1、仿例写词语：

生气勃勃(含叠音词)_______________

粗细各异(含反义词)_______________

2、这是一只怎样的大花猫?从哪些地方看出来的?

___________________________

3、小练笔：

选择自己最喜爱的小动物，用一两段话把这种小动物的特点写下来。

猫教案篇8

活动目标：

1.鼓舞幼儿依据已有的生活阅历，较清晰、连贯地讲解并描述图片内容。

2.通过活动，使幼儿知道伙伴之间要相互关怀、援助。

活动预备：故事图片

活动过程：

一、谈话，鼓舞幼儿援助小猫想方法。

师：有一只小猫生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好伙伴小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小伙伴们你们来帮小猫想想方法好吗?

二、理解图片的基本内容。

师：小伙伴们帮小猫想了这么多好方法你们真厉害，小猫它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，请小伙伴来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

老师出示图片，引导幼儿观测。(见图一)

1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小伙伴们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小伙伴们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，)

2.第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)

3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤独，它想要是好伙伴小兔子能来看看我那该有多好啊!)

4.让幼儿结合图一，用较清晰、连贯的语言讲解并描述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤独，它想要是好伙伴小兔子能来看看我那该有多好啊!)

三、带领幼儿念信的内容。

师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔

你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难过我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难过、很孤独，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)

四、争论并讲解并描述。

1.提问：小伙伴们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伙伴。看，有那么多的好伙伴都来了。(出示图二)

2.提问：小兔子把小猫生病的消息告知了哪些好伙伴呢?

3.好伙伴们都为小猫做了些什么事情呢?(小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美好的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事劝慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)

4.这么多伙伴来探望小猫，小猫可快乐了，你们觉得小猫的这些伙伴好不好啊?假如我们身边的小伙伴生病了，我们应当怎么做呢?(让幼儿从自身经受进行讲解并描述，教育幼儿相互关怀、援助)

结束语：

师：小猫生病后得到这么多伙伴的关怀爱惜，相信它肯定会很快的好起来的。生病的时候很难过很孤独的，需要伙伴的援助和关怀，有了伙伴的关怀，身体就会很快的好起来的，所以我们小伙伴应当关怀和爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会很快乐欢乐。

猫教案篇9

教学设计：试验学校四班级学科组

一、学习目标：

1、会读、会写课后要求记住的13个生字

2、通过抓重点词句，想想画面理解猫的性格特