第十课时-分析环境特点和作用-2021年高考语文小说阅读课时精讲课件

第十课时2021届一轮复习小说复习

题型二概括环境特点

自然环境特点概括和社会环境特点概括回扣教材(1)《林教头风雪山神庙》中直接写风雪的语句有几处？请找出来并概括环境特点。(从自然环境方面设题)(2)《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请概括其环境特点。(从社会环境方面设题)

题型二概括环境特点

回扣教材(1)《林教头风雪山神庙》中直接写风雪的语句有几处？请找出来并概括环境特点。(1)参考答案：有三处。①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。③看那雪，到晚越下得紧了。(环境特点)风大雪猛，突出一种紧张气氛。答案解析：本题考查对自然环境特点的概括，先找出写风雪的语句，再抓取其中描写风雪的修饰语，如“卷”“大”“紧”等字，从中提炼环境特点。

题型二概括环境特点

回扣教材(2)《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？请概括其环境特点。(2)参考答案：①生活太平。②环境僻远。③民风淳朴。是一个极具地域风俗特色的生活环境，是一个如桃源深处的优美而又相对封闭的生活环境。答案解析：本题考查对社会环境特点的概括，本答案根据环境描写中的人物生活状态特点、人物活动场所特点、人际关系特点三个方面概括。题型二概括环境特点怎么考类型题干示例审题定向自然环境特点概括题型(2010·安徽高考)请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。(《芒种》)（2014·重庆卷）文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点?自然环境特点概括题题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“环境”“景物”“特点”等表答题方向的名词。社会环境特点概括题型(1)(2018·江苏高考)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。(《小哥儿俩》)(2)(2014·重庆高考)文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(《东坛井的陈皮匠》)(3)(2012·江苏高考)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(《邮差先生》)社会环境特点概括题题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“生活”“特点”等表答题方向的名词。

题型二概括环境特点

概括自然环境特点

概括环境特点要注意区分自然环境和社会环境。

概括自然环境特点:

首先要看描写的是哪些景物；

其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。概括自然环境描写的特点景：哪些景用了怎样的修饰词描写景物用词语概括：庄严肃穆、凄凉萧瑟、宁静清幽、温馨和谐、安适恬静、生机勃勃、春机盎然、万物复苏、清新脱俗、气势磅礴、宏伟壮丽、宁静祥和、清新明丽、轻松和谐、绚丽多彩、雄浑壮阔寒冷、伶仃、肆虐、稀零、凋零、稀疏、枯萎、干枯、单调、卑微、枯黄、萧条、丑陋、衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美、恶劣、恐怖、阴森概括示例概括第一段所写景物的特点。(4分)解析：“像监狱围墙上的雉堞”，说明环境是；封闭的，压抑的“萧条”“死气沉沉”等，说明环境是萧索的，阴沉的。

在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。

这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。

这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。

……概括示例封闭压抑萧索阴沉

概括社会环境特点:

首先要找到体现社会环境的词句。社会环境描写文字不像自然环境描写文字那样集中，像“软环境”文字是渗透于字里行间的，阅读时要注意捕捉并整理相关信息。

然后，多角度思考社会环境特点。概括社会环境特点多角度思考社会环境特点“时”的角度“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”。“地”的角度“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。“人”的角度“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等。“事”的角度“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中表现出来的社会因素，比如“商品经济大潮”“竞争激烈”等。“物”的角度主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物、摆设等。“俗”的角度指社会风气、风俗习惯、思想观念等“软”环境特征。概括社会环境特点总结请简要概括这篇小说中小城生活的特点。邮差先生师陀1.邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。2.“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃的方位——谁教它们处在那么远，远到使人一生也不想去吃它们的小米饭或大头菜呢？3.现在，邮差先生手里拿着各种各样的信，从甘肃和云南来的邮件毕竟很少，最多的还是学生写给家长们的。4.“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”5.他在空旷少人的街上走着，如果碰见母猪带领着小猪，便从旁边绕过去。小城的阳光晒着他花白了的头，晒着他穿皂布马褂的背，尘土从脚下飞起，落到他的白布袜子上，他的扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生的家长又将向他诉苦：“毕业，毕我的业！”他将听到他听过无数次的，一个老人对于他的爱子所发的充满善意的怨言，他于是笑了。这些写信的人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没有关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。6.邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。7.“家里有人吗？”他在过道里大声喊。真题

8.他有时候要等好久。最后从里头走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋的，分明刚才还在做事。9.“干什么的？”老太太问。10.邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”11.老太太没有图章。12.“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头也许有钱。”13.“有多少？”14.“我说也许有，不一定有。”15.你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上，他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿它不常有。16.“送信的，有我的信吗？”正走间，一个爱开玩笑的小子忽然拦住他的去路。17.“你的信吗？”邮差先生笑了，“你的信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”18.邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子阻碍他，没有一种声音教他分心。阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己的一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。19.为此，他深深赞叹：这个小城的天气多好！一九四二年二月真题思考角度文中对应的答案要点从“地”的角度在全文中找寻人物活动的所有场所，如“在空旷少人的街上”“阳光充足地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中”等语句，这里面涵盖了小城生活的特点。从“人”的角度邮差先生与学生家长的友好关系、邮差先生给一位老太太送信时费劲而亲切的对话、邮差先生对递送坏消息的歉意及忌讳、邮差先生跟一个小子的友好玩笑等，这可以看出人物之间的社会关系，这也是小城生活的特点。从“事”的角度邮差先生的工作状态、邮差先生对远方来信的感叹、邮差先生对小城生活的满意及其恬淡的心境等，可以感知小城生活的特点。[规范作答]平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。平静友善恬淡、节奏缓慢平静思考过程小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。真题

饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。真题

“妈——八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”真题

“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。真题这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。真题

原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。真题

“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。(有删改)真题1．情节：小说主要叙述了六岁和八岁的哥儿俩因得到一只会说话的八哥开心异常，后来“鸟被野猫吃了”，二人发誓报仇，拿着棍子满园子找猫，却发现猫生下一窝小猫，两人喜欢上了小猫，急着找纸箱子给小猫安家。小说情节跌宕起伏，扣人心弦，小哥俩的爱迅速而自然的流露，让人顿生感动。2．环境：故事发生在一个经济状况良好、文化氛围浓厚、人际关系和谐的家庭，家长尊重孩子，兄弟之间团结友爱，主仆非常融洽等。这样的家庭环境，更有利于孩子的健康成长。3．形象：这篇小说中的小哥儿俩天资聪敏、长相憨态可掬，爱模仿，喜欢小动物，好奇心特别强，说话做事稚拙，特别惹人喜爱。4．主旨：这篇小说字里行间充满了孩子们的稚嫩，好奇，赤子之心以及对生命的敏感，表达出作者对童真童趣的欣赏、对儿童成长的关注、对母爱的颂扬、对和谐家庭氛围的赞许、对善良人性的礼赞。思考1．小说第1段中环境有何特点？请加以分析。答案：①文中的“阳光”柔和、温馨；②营造出和谐、祥和的氛围；③给人以灵动、恬静的感觉。2.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。当堂练习社会环境（找出句子）生存环境：抓住人物活动的时间和地点：时代背景；所有场所和地域风情、风俗习惯、家庭、街道、工作地点社会关系：人物关系（和谐、融洽、友善、紧张、冷漠）人物的生活、工作状态、心境（压抑、愉悦）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。当堂练习社会环境（找出句子）生存环境：抓住人物活动的时间和地点：时代背景；所有场所和地域风情、风俗习惯、家庭、街道、工作地点前院（八哥）、后院（丁香、白粉墙）、厨子、，出门雇人力车，厨子称孩子为“少爷们”社会关系：人物关系（友善、紧张、冷漠）人物的生活、工作状态、心境（压抑、愉悦）有“教大学堂”的七叔叔，爸爸和七叔关系融洽，厨子和孩子关系融洽；妈妈吩咐厨子“不要太打狠了，吓吓它就算了”，为人善良。假日会去听戏、爸爸有书房，放假生活优裕，经济状况好人际关系融洽和谐。文化氛围浓厚当堂练习

答案：①经济状况良好：家有厨子和花园等。②文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏，注重教育等。③人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。

作用就是某种对象在某个时间（或无）某个空间（或无）的某个过程中，作为手段、工具，最终达成的效果。什么是作用？对事物产生影响；对人或事物产生的影响、效果。触类旁通系统对象要素要素要素要素要素要素要素要素触类旁通某情节作用类题目1.情节——其他情节2.情节——人物形象3.情节——小说环境4.情节——小说主题5.情节——表现手法6.情节——读者感受触类旁通主要人物作用类的“三个角度”0.主要人物形象特征1.对内容情节的作用2.对主题挖掘的作用3.对社会价值影响方面的作用触类旁通小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是影射或暗示主旨等。而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作用也有一定区别。高考典题题型三分析环境描写的作用(2019·全国卷Ⅱ)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。(《小步舞》)(2018·江苏高考)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(《小哥儿俩》)高考典题题型三环境描写的作用例题分析小说中二乖找到小猫前的一段景物描写在文中有何作用？答案：①渲染出一种温馨、静美的氛围；②刻画了二乖天真、乖巧的特点；③为二乖由对猫仇恨到喜欢小猫的转变做铺垫。分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用？景物描写的内容

后院生机勃勃的景象，带着露珠的草地、吵闹着的麻雀、香得透鼻子的丁香花、日光、白粉墙后面的情节

二乖被丁香花麻雀吸引、唱起了歌、由怒气冲冲变得高兴；在墙边发现了小猫、一起看猫。作用推动故事……情节的发展，为下文……内容埋伏笔/作铺垫。

①鸟语花香和温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化做铺垫；②“日光”、“西边的墙”等描写，为二乖在有太阳的墙边发现小猫埋下伏笔。当堂练习

这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。（景色生机、温暖）

联系上文：野猫吃了八哥，小哥儿俩要寻猫报仇。联系下文：二乖摘花，学麻雀哼唱，忘记报仇的事，蹓达到有太阳的墙边，看见破木箱发现小猫，开心地唤来哥哥，兄弟俩忘记复仇反而心生怜爱。当堂练习分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用？题型三分析环境描写的作用题干示例审题定向(1)(2018•江苏高考)分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(《小哥儿俩》)(2)(2013•山东高考)请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(《活着》)(3)(2011•江苏高考)请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。(《“这是你的战争！”》)(4)(2011•浙江高考)赏析画线部分的景物描写。(《第9车厢》)环境描写作用考题即分析环境描写对小说三要素及主题、读者方面的作用，题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“环境(景物)描写”“作用”等表答题方向的名词。高考典题交代人物活动的背景，点明事件发生的时间（季节）、地点等，特别是渲染气氛。鲁迅在《药》中描写夏四奶奶给夏瑜上坟时有这样一段描写：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣黄莺，只有预兆不详的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。结论一：自然环境自身承载着信息

作用：作者借助环境描写渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。自然环境描写的作用《故乡》开头景物描写：“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”

这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。结论一：自然环境自身承载着信息自然环境描写的作用

鲁迅的《祝福》第一段的环境描写：旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。

作者为什么要在文章的第一段作这样的环境描写？自然环境描写的作用结论一：自然环境承载着信息：暗示社会环境

在这段自然环境中,“时时发出闪光”是视觉,“一声钝响”是听觉,“幽微的火药香”是嗅觉,这是年底鲁镇的景象,鲁镇的人们将自己美好的愿望完全寄托在对神的祈求上,可见鲁镇弥漫着浓厚的封建气氛。而“灰白色的沉重的晚云”“钝”“散满”,给文章增添了一层压抑沉闷的色彩,为祥林嫂的悲剧作了铺垫，交代了当时的社会环境。

所以，环境描写暗示了社会环境、揭示了社会的本质特征，为下文做铺垫。《祝福》中当“我”听闻祥林嫂的死讯后，深夜神伤：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的……从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。结论二：自然环境承载人物个性某些信息烘托、暗示人物的心理、性格或品质方面的特征。作用：渲染了凄冷的气氛，衬托了进步青年“我”孤寂沉重的心情。（衬托人物心情）自然环境描写的作用

结论三：自然环境对情节发展有重要的影响展开、推动、暗示小说的情节。

林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”；出门沽酒时，“那雪正下得紧”；沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。

间接描写之处很多：到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”；回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒了”……------再现了当时的天气情景-风大雪紧（交代自然环境），推动了情节发展《林教头风雪山神庙》中多次描写了风雪：自然环境描写的作用结论四：自然环境可以揭示主题。

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。——通过反差强烈的对比，增强了祥林嫂命运的悲剧性，揭露封建礼教吃人的本质，深化了小说的主题。鲁迅的《祝福》结尾处的环境描写：自然环境描写的作用

第一次：“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”《祝福》中三次“飞雪”的自然环境描写：第二次：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。”第三次：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了整个鲁镇。”（比喻）（动静结合、以动衬静）（拟人手法，感官描写：视觉、听觉）为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。人物：写出雪的大而猛，祝福的喜庆，表达了我对祥林嫂的同情。体现鲁镇人情的冷漠，

主题：深化了封建迷信和封建礼教吃人于无形的主旨。自然环境描写的作用自然环境描写的基本作用总结自然环境描写的作用答题角度文中对应的答案要点环境方面本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景人物方面“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化情节方面环境的变化表明了路程在变化，谈话内容在变化，推动了情节的发展主旨方面小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息《到梨花屯去》小说中有多处景物描写，请分析其功能。高考典题《到梨花屯去》小说中有多处景物描写，请分析其功能。答案示例：1.到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；2.“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……”以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；3.小说多处以初夏的山野风光作为背景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。真题示例

题型三分析自然环境描写的作用第一步,找到描写自然环境的具体语句,分析其特点。因为自然环境的特点与作者写此环境的作用往往是一致的。第二步,找准分析自然环境描写作用的思维角度。分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。第三步,组织语言,规范答案。答题规范：◆模式一：自然环境本身(交代××时间,交代××背景,营造××氛围,渲染××气氛)→情节(推动、暗示、铺垫)→人物(烘托、映衬)→主题(表达、寄托、暗示、揭示)。◆模式二：××具体描写了××景色,营造(创设)了一种××气氛；渲染(奠定)了××的抒情基调；烘托了人物××的思想感情；为下文××情节展开作了铺垫,推动了××情节发展。揭示社会本质特征，凸显主题。主题方面推动故事情节的发展。情节方面①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表现人物性格。人物方面①交代人物活动、故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。环境方面作用角度社会环境描写的作用2019全国卷2小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。

那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃1里散步。

这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。

我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！

跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉•卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉•卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。他意外地打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：

“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平3。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。9.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。社会环境描写的作用1.第3段的描写中有哪些重要信息？从这些重要信息入手，关于卢森堡花园苗圃的作用，你想到了什么？这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。作用：营造意境，渲染气氛：营造了一种优美、幽静的意境，渲染了一种感伤的气氛。2.如果我们将第3段的这些重要信息与文本其他内容建立联系，你会想到什么作用？联系：“那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步”“我有时也会迎面遇上一个小老头儿”

作用：导引人物出场，引出故事情节：引出老舞蹈师这个人物和我与他相遇的情节。思维过程关于卢森堡花园苗圃的作用，你想到了什么？为什么想到这个作用？