汉语拼音 z c s（教案）部编版语文一年级上册_第1页
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文档简介

/汉语拼音zcs（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标能正确认读和书写汉字“z”，“c”，“s”；能够结合生活实际，掌握汉语拼音“z”，“c”，“s”的基本读音；培养学生的听、说、读、写能力，提高其汉语语言综合运用能力。二、教学重点让学生能够听、说、认、写汉字“z”，“c”，“s”；理解汉语拼音“z”，“c”，“s”的基本发音规则。三、教学难点学生对汉语拼音“z”，“c”，“s”音的听觉处理能力；学生对发音规则的理解和知晓。四、教学过程1.导入环节（5分钟）教师提前准备好板书，让学生通过品读板书内容“z，c，s”，来猜测课题主旨。2.给学生运用语境后，呈现“z，c，s”拼音（15分钟）教师出示有“z”，“c”，“s”汉字的图片或物品，让学生大声朗读，并仔细观察这些字的写法。教师拿出卡片，上面写有带有“z”，“c”，“s”的汉字，然后快速出示，让学生尽可能快地朗读出来。教师出示配合有“z”，“c”，“s”拼音的生活实物，比如“纸巾”、“苹果”等，让学生边碰边念，提高对于汉语拼音“z”，“c”，“s”的记忆能力。3.练习环节（20分钟）教师在板上写出字母“z”，“c”，“s”及其对应的拼音，然后让学生模仿朗读，熟悉三个字母的读音。教师出示图片，在板书上画椭圆图，把汉字“嘴”，“触”，“丝”写在圆圈里，然后教师指定一个学生朗读画中的汉字，其余学生尝试猜测并朗读出所不同出汉字读音的字母。教师出示拼音表，示范朗读表格中的汉字。学生跟着教师重复多次朗读。4.教学延伸（10分钟）教师将学生分组，每组3人。教师用多种汉字进行拼音认读的时间限制游戏，让学生在规定的时间内完成相应知识点的拼音。以游戏形式，让学生快速朗读汉字、拼音等。并奖励学生完成速度最快的学生和组。五、课堂小结回顾本节课教学内容，询问大家是否熟练掌握了汉语拼音“z”，“c”，“s”的基本读音。常规判断学生对本节课程的学习情况反馈。六、板书设计拼音：z，c，s与拼音对应的汉字：嘴、触、丝七、教学材料果子《语文》（部编版)一年级上册拼音表卡片八、教学反思本节课发现学生学习起来很感兴趣，能积极参加课堂，能够及时给出正确的答案，同时基本掌握了汉语拼音“z”，“c”，“s”的基本读音和发音规则。感觉这种游戏化、口语交流的教学模式很适合学生

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