高中数学新教材《33幂函数》说课稿(经典、完美)课件

3.3幂函数1高中数学人教A版（2019）

第三章说教材1说教学目标2说教法4说学法5说教学过程6说教学的重难点32一、说教材《幂函数》选自高一数学新教材必修第一册第3章第3节。学生在初中已经学习了y=x,y=x2,y=x-1三个简单的幂函数，对研究函数已经有了基本思路和方法。

通过本节课的学习，学生将建立幂函数这一函数模型，并能用系统的眼光看待以前已经接触的函数，进一步确立利用函数的定义域、值域、奇偶性、单调性研究一个函数的意识，因而本节课更是一个对学生研究函数的方法和能力的综合提升。3二、说教学目标知识与技能目标

过程与方法目标

情感与价值观目标

理解幂函数的概念，通过具体实例研究幂函数的图象和性质，并初步进行应用。通过观察、总结幂函数的性质，培养学生概括抽象和识图能力。使学生进一步体会数形结合的思想。通过引导学生主动参与作图，分析图像的过程，培养学生的探索精神，在研究函数的变化过程中渗透辩证唯物观点。4

三、说教学的重难点

教学重点教学难点重点

常见幂函数的概念、图象和性质

。难点

幂函数的单调性及比较两个幂值的大小

。5

四、说教法

整体引导1.引导发现法。引导学生画出五个幂函数图像发现幂函数的概念以及五个幂函数的图象与性质。2、谈论探究法

。引导学生通过谈论分析获取知识，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3、练习巩固法。学生在练习中进行独立思考，这样一来学生对这五个幂函数领会得会更加深刻6

五、说学法

先引出五个函数，带领同学们动手作图，通过图像分析归纳出几个函数表达式的共同特征：解析式的右边都是指数式，且底数都是变量，自然引入幂函数。采用小组讨论的方法，数形结合，让学生从问题中尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和分析解决问题的能力。7六、说教学过程

练习巩固课堂小结板书设计教学过程讲授新课81、讲授新课（共40min）（1）引导学生阅读教材的五个引例，细心观察这五个引例得出的函数解析式的共同特点（从结构上看）由此引出本节课将要学习的课题：幂函数。(7min)（的形式）9引入概念:（5min）一般地，函数叫作幂函数，其中x是自变量，a是常数。（2）引导学生对幂函数做出定义：10（3）引导学生用列表描点法，应用函数的性质，如奇偶性，定义域等，在直角坐标系内作出幂函数的图像最后，利用电脑软件画出以上几个函数的图像并展示给学生：

(8min)11图像：12让同学们一起观察与谈论，共同得出各函数的定义域，值域，奇偶性，单调性等，并填入表格：13（5）让学生通过观察图像与表格，分组讨论，探究幂函数的性质和图像的变化规律，引导学生得出幂函数的性质：

1.所有的幂函数在（0，＋∞）上都有定义，并且图像都过点（1，1）2.如果a＞0，则幂函数的图像通过原点，并在区间［0，＋∞）上是增函数．3.如果a＜0，则幂函数在（0，＋∞）上是减函数，在第一象内，当x从右边趋向于原点时，图像在y轴右方无限地趋近y轴；当ｘ趋向于＋∞时，图像在x轴上方无限地趋近x轴．4.当a为奇数时，幂函数为奇函数；当a为偶数时，幂函数为偶函数。(5min)14引导学生在比较指数相同，底数不同的幂函数的大小，利用幂函数的单调性:(2min)如果a>0，在区间［0，＋∞）上是增函数．如果a<0，在区间［0，＋∞）上是减函数．15P78【例1】（6）通过练习提升概念与性质的应用:

（15min）

让学生学会利用作差法证明函数的单调性。通过学生自主探究的证明函数单调性的方法，培养学生的探究及发散思维能力。设计意图16练习：比较大小

为了反馈学生对同指数，不同底数的幂函数大小的比较的方法。设计意图17

训练学生利用待定系数法求函数解析式的能力以及对幂函数图像，性质的理解。设计意图183、归纳小结（5min）完成以上的教学内容后，我将引导学生整理知识，让学生自主归纳，然后将学生的发言做最后小结，并强调重点。使学生强化认识，更深刻地理解球的体积和表面积的公式及其应用并且逐渐地培养学生形成良好的个性。设计意图194、布置作业（2min）P791、2设计意图：巩固知识并及时反馈教学信息，了解学生对幂函数图像性质的掌握程度。20板书设计：幂函数幂函数幂函数

1、幂函数定义

2、幂函数与指数函数、的区别

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