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/部编版小学语文一年级上册-第六单元(新教案)一、教学目标掌握生字词：疼痛，揉揉，擦擦，医生，水袋，感冒，发烧，退烧药。通过朗读，能正确自然地朗读课文。通过图片等多种媒介理解课文，并具有拓展自己的想象力的能力。了解如何保护眼睛、饮食健康的方法。二、教学重点与难点教学重点：掌握生字词，通过阅读、图片等多种媒介理解课文。教学难点：通过朗读自然表达课文，通过图片等拓展想象力。三、教学内容1.课文朗读让学生借助老师的示范，反复朗读课文，模仿语音语调和情感表达。2.课文理解老师朗读课文，让学生仔细听，并询问学生对文章的整体感受。教师分别呈现图片让学生描述图片，引导学生理解课文。通过分类词语，如身体部位，医疗工具等，进一步引导学生理解课文。3.插图创作让学生自行创作课文描述的画面，体验文学创作过程。4.课文笔记让学生根据课文内容，走读课文，摘录重要信息，便于记忆与思考。5.饮食保健教师通过图片和现实案例，引导学生了解健康饮食的重要性，增强学生的健康意识。四、教学设计1.导入（5分钟）教师介绍课文故事情节，让学生全身心地投入到课堂中。2.课文朗读（10分钟）老师朗读课文，让学生跟读，注意语音语调和情感表达。3.课文理解（20分钟）小组内同学交流，分享对课文的理解。教师呈现图片，帮助学生进一步理解课文。教师进行分类补充词语，辅助学生理解更深入。4.插图创作（20分钟）让学生根据自己的理解，画出自己的插图创作，倡导创造性思维。5.课文笔记（10分钟）让学生走读课文，摘录重要信息，加深记忆，培养思考能力。6.饮食保健（10分钟）教师通过图片和案例，让学生了解饮食保健的重要性。7.作业布置请学生在课外记忆生字词，读课文，准备下堂课参与口语交流环节。五、教学方法听、说、看、做、写的综合教学法。分层递进教学法。合作探究式学习法。六、教学评价学生能够听、说、读出生字，并运用到日常生活中。学生理解了课文情节，能根据所绘图片言简意赅地描述课文内容。学生能够走读课文，摘录重要信息，培养学习思考的好习惯。学生对健康饮食有了更深入地认识。学生的创造性思维能力得以提升。七、教学反思本节内容符合学生认知能力，学生能够理解课文情节，显示出对学习的浓厚兴趣。课堂参与率偏低，需要引导学生尽可能地参与到课堂讨论中。学生的创造性思

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