胆道术后T管的-护理课件

胆道术后T管的_护理服从真理，就能征服一切事物胆道术后T管的_护理胆道术后T管的_护理服从真理，就能征服一切事物胆道术后7管的护理T管的作用·T管为乳胶制品,全长约40m,有双何为T管臂伸出,形似T字。手人,无行总管切查,还是胆道成形或重建手术,在手术结束时,绝大多数要在胆总管内放一根T型橡皮管,引流胆汁T形管在传统的教学中，学生总是在教师的帮助和指导下进行学习，而学习的主要目的不是单纯了解和发现其中的内容，而是要掌握知识的运用和解决问题的能力。化学是初中阶段学生第一次接触的科目，所以在学习时难免会遇到一些阻碍。因此，初中教师在教学的时候要将探究作为中心，让学生能够主动学习和发展，进而提升学生的化学学习能力。一、初中化学教学中实施探究学习的意义探究性学习主要具体是指在教师指导之下，学生独立思考和探索问题，并且指导学生遵循一定的顺序学习相关的知识。化学是一门基础理科，初中阶段的学生也是刚刚接触化学这门学科，所以学生在学习的时候总是存在遇到很多困难。同时教师的教学方式也相对单一，并没有考虑到学生的学习兴趣，也没有注意学生的自主探索能力培养，所以导致学生化学学习能力较差。因此，将探究性学习方式运用到化学教学中，有着以下两方面的意义。其一是培养学生的主动学习能力。主动性是学生不断学习、发展自我的内在动力，主要建设在学生学习需求的基础上，而这种内在的需求要体现在学习兴趣上。只有学生有着一定的学习兴趣，才有可能把学习当作是一种享受，并在学习过程中体验愉快的感觉。越是感兴趣，则就越喜欢学习，并且爱学习。其二是让学生在学习中体现出责任感，将学习和自己的生活、成长与发展结合在一起，学生学习才会实现最终的目的。通过对于主动性学习策略的实施，能够让学生养成独立自主的能力，并且也有效的培养学生创新能力。在新课程的指导之下，学生的独立思考能力培养受到重视，要求学生在学习中加强实践，以此让学生独有的个性能力和内在潜能被挖掘。通过探究性学习方式的实施，能够让学生在探究过程中和他人合作，进而加强学生合作协调能力，通过学生和学生、学生和教师之间的合作，以此对同个问题展开思考和探究，进而在团队合作过程中帮助学生客观的认知自己，发现他人的优点和自己的缺点，进而不断的提升自己。所以，将探究性学习方式使用在初中化学教学过程中，能够不断的加强学生实践能力。进而有效培养学生在学习中的独立自主能力，以此提升学生的化学学习成绩。二、初中化学教学中探究性学习策略（一）激发学生探究兴趣要想在化学教学过程中实施探究性学习策略，首先要做的就是激发学生的兴趣。教师在教学过程中要综合学生生活实际来激发学生兴趣，以此让学生愿意主动参与到问题的探究中。因此，教师在教学的时候要设计有效的情境，将学生的兴趣作为教学基础，以此引导学生学习主动性。让学生在探究过程中注意观察和感受，以此体现探究性学习的作用。因此，在激发学生探究兴趣的时候，教师可以先提问学生“你们知道有烧不断的棉线吗？”学生在听到这个问题时基本都不会相信，认为不可能有烧不断的棉线。然后教师就可以通过一组实验来证实自己的说法，这样学生就会带着很大的兴趣在教师的引领下对问题进行探究。教师通过在热水中加入食盐，并且不断的搅拌，直到食盐不再融化之后，取一定长度的棉线，把一只回形针固定在棉线一端，然后把棉线浸泡在浓盐水中一定时间，之后再将其去除晾干，然后再浸泡到盐水中，反复多次进行。之后教师用火燃烧棉线，棉线只会发黑，但是并没有断。这个现象的主要原因是棉线被浸泡之后充满了食盐晶体，在点燃之后棉线纤维虽然被烧掉，但是熔点达到一定温度的食盐并不会受到影响。通过对这个实验的探究和观察，学生就能够了解每个物质都有其规定的沸点或是燃点。将趣味性的问题作为知识的导入，进而激发学生探索兴趣，在此基础上为后续的学习和教学打下坚实基础。（二）指导学生进行探究化学本就是一门将实验作为基础的学科，因此在化学教学中可以进行实验来吸引学生注意力。所以，教师在实施探究性学习方式时还可设计一些有趣的实验，让学生在实验过程中进行探究，以此并且对自己操作的试验现象进行观察和分析，进而了解到化学知识的本质。教师在此过程中要做好相关的指导工作，在学生实验时给予一定的帮助和鼓励。学生在实验探究过程中，教师要随时观察学生的动态，发现学生在化学知识和操作实践中的一些问题，并且提出一些针对性的建议，以此启发学生思维。通过指导能够让学生对自己存在的问题进行反思，扫除自己化学知识结构中的误区，并且在探究过程中得到解决问题的途径，保障化学探究实验能够有效开展。比如在指导学生进行镁条在空气中燃烧的实验时，教师要让学生注意镁在燃烧时有哪些现象，例如发出耀眼的光，并且会生成大量白烟，进而形成白色固体。在学生实验时，教师要观察学生是否对实验现象进行记录，在实验过程中教师还要让学生分析镁燃烧的现象，并且写出相关的化学反应式。（三）鼓励学生合作探究在实施探究性学习中，合作探究也是一种比较重要的形式。教师在化学课堂中要组织学习小组，让学生带着问题共同探究和解决，这样能够让学生真正地成为课堂学习的主人。合作探究是为了能够让学生之间相互协作和努力，并在深入分析之后解决问题。教师要将问题探究的整个过程全权的交给学生完成，以此?D变传统学习中学生只在教师指导之下进行学习的方式。由于学生个体之间存在很大的差异，所以在面对同一个问题时，每位学生都会有自己不同的认知和见解。教师在提出一个问题让学习小组进行探究分析的时候，小组成员就能够以不同角度和不同的思维方式对问题进行思考。学生在合作探究过程中也能够在其他学生身上学习不同的知识，并且以更多不同的方式来思考问题。通过合作探究，不但能够培养学生的团队合作精神，同时还能够让学生在此过程中学会取长补短。在小组合作之后，教师还要让学生上讲台展现自己的探究结果，以此学生培养学生的表达能力。同时也让其他学生在倾听的过程中形成自己应有的质疑或是肯定，以此发现一些新的问题，进行再次深入的探讨。结束语化学是一门基础性的理科科目，教师在教学过程中要注意培养学生的自主学习能力。通过通对探究性学习方式的实施，在激发学生探究兴趣和鼓励学生合作探究基础上促使学生成为学习的主人，以此提升学生的化学学习能力。新课标指出，美术课程的价值在于陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感。首先美术鉴赏课给人呈现的是一种经典的美学，能够培养学生的价值观，触动人们的人文精神。其次，美术鉴赏课能够促进美学与美育的传播，促进学生心理健康发展，加深学生对自然和人性的理解，在潜移默化中开拓学生的视野，熏陶学生的心灵。一、高中美术鉴赏课教学的困境分析1.学生忽视，认识不足首先，多数学生认为，美术课就是一堂娱乐放松课。在课上写其他科目的作业，或聊天、睡觉。更有甚者，要求老师给他们放电影轻松一下。其次，大部分学生在美术鉴赏方面的基础知识欠缺，每个学生的知识面也不同，使得课堂常常处于僵持状态。上课态度消极，行为敷衍。这些都使学生与教师失去信心，从而影响了教学质量。这样，学生很难系统地接受美术基础知识的教育，更谈不上培养他们创造美的能力和素质的培养。2.师资匮乏，素质偏低农村地区缺乏优秀的美术教师，教师的理论素养偏低，创新意识不够。师资队伍薄弱，专业人才匮乏，是制约农村美术教育发展的又一大因素。有条件的地区领导重视，有专业的美术教师或受过专业培训的兼职美术教师，能有效地开展好美术教育教学。而绝大多数农村学校，很多美术教师主要在从事其他学科的教学工作，整天忙于研究教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇时间进行美术专业知识的更新，也就无从谈及专业科研意识。3.学校疏忽，设施落后很多农村学校不予重视，认为美术课程可有可无。开设的课程太少，一周一节甚至是两周一节。农村学校虽然都有美术老师，但是学校没有配置专门的画室和有关美术教学的用具和材料，教师很难按学科特点进行规范的教学。对美术课堂的资金支持几乎是没有的。如上中国画这节课没有生宣，没有国画颜料、毛笔怎能去画国画。不去实践，直观教学，学生怎能知道中国画的博大精深呢？诸多原因打击了教师和学生的积极性。怎样在高中美术鉴赏课教学中不断保持学生的学习热情呢？这就需要我们美术教师在具体教学中采用多种教学手段，不断激发和维持学生的学习兴趣。那么，该如何培养农村学生的美术兴趣，提高学生的创造能力？使他们对美术鉴赏课感兴趣，是摆在每位美术教师面前的重要课题。二、提高农村高中美术鉴赏课教学质量的方法与对策1.教学要摆脱教材束缚，注重自身资源美术教师的学识、人格、对待学生的态度都是重要的课程资源。美术鉴赏课不仅要求教师对美术实践有亲身体会，更要求教师具有全面的文化素养。优秀的美术教师不仅可以将教学生活化、活动化、灵活化，同时也使自己的资源价值充分体现。2.注重开发农村当地的美术课堂资源乡村有清新的田野和美丽的自然风光，这些都是学生很好的绘画题材。在我们最熟悉的地方寻找美，并且把它画下来。让学生在取材中欣赏美，绘画中创造美。这样的活动使学生兴趣盎然，领略大自然的美，能激发学生对家乡的热爱，同时也能锻炼学生捕捉素材的能力，能让学生在体验和实践中进行美术学习。每年的传统节日，像元宵节、中秋节、端午节，人们都有不同的庆祝方式，端午节包粽子，元宵节放烟火、挂灯笼，还有民间的剪纸、刺绣、泥塑等等。把这些民间当地丰富的美术资源与美术鉴赏课相联系，带学生到现场去体验参观，就能拉近学生与美术作品的距离，很好地激发学生学习美术的兴趣。3.以学生为主体的教学方式充分引导学生自主参与课堂，让学生成为课堂的主人。如，讲到现代雕塑时，我会让学生自己去讲解雕塑作品的意义，答案也不是唯一的，并且在课上让学生自己动手做个雕塑，最后教师总结一下。这样就尊重了学生的主体性，培养了学生的自主能力，抛弃了传统老套“教师讲，学生听”的教学方法，充分倡导学生的自主探究学习方式。总之，搞好农村高中美术教育，不仅是学校的事业，更是全民的事业，各级部门以及各界都应关心和支持。美术鉴赏不仅可以陶冶情操，而且能够提升学生的审美素质，因而受到了一定的重视。但由于学生面临沉重的升学压力，致使美术鉴赏课不能更好地进行教育教学。因此，这需要教师改变教学理念，利用一切有利于学生感兴趣的教学方式使美术鉴赏课真正成为发展和提高学生综合素质的学科，也更有益于人类社会的发展与进步。胆道术后7管的护理T管的作用·T管为乳胶制品,全长约40m,有双何为T管臂伸出,形似T字。手人,无行总管切查,还是胆道成形或重建手术,在手术结束时,绝大多数要在胆总管内放一根T型橡皮管,引流胆汁T形管凡施行总胆管切开取石或探査时,均需放一根T管引流,把胆管内的残余泥沙样结石及含毒素的胆汁排出体外,其目的是支撑胆道,引流胆汁,以减轻胆道因手术创伤而造成的水肿、炎症,并防止胆汁外流。T管因有双臂插入引流管道或腔内不易滑出,偶亦做其他手术引流用。意义1.胆囊切除胆总管切开取石T管引流手术后病人的护理,是直接关系到手术成功与否,预防手术左右管后并发症发生的关键,是直接影响患者康复的重要因素之一。因囊颈管总脚管下霉活约肌十二指肠乳头主管图272患者胆道手术后放置T管引流,既对胆汁起到引流作用,又能排出胆道内的残余结石,并有效防止胆总管切口处出现粘连狭窄等情况。为此做好T管引流的护理,尤其是术后的护理对保证手术的成功具有重要意义T管的术后护理置管期间的护理:1.T管的固定胆道术后带有T管引流的患者,护理时要将T管在患者腹带上再加以固定,并告知患者其目的是起到缓冲的作用。由于T管在腹壁处用缝线固定在皮肤上,如果T管的外露部分处于游离状态,引流管口处的皮肤就会直接接收到外力的牵拉刺激,如果外力作用过大就会导致局部皮肤裂伤,造成引流管脱出。2T管位置的安放妥善安置T管可避免意外脱出,预防感染等并发症的发生,护理时要将T管置于患者手臂下方,引充袋紧贴床缘,用橡皮筋及别针固定,固定时T管要有足够的长度,为患者活动翻身留有余地。2.T管位置的安放同时给予患者家属正确的指导,以避免家属因害怕患者的手臂压到管道而将引流管移至手臂上方。患者麻醉完全清醒后,要告知患者引流袋的位置不能高于引流口平面。防止胆汁倒流增加感染的机会,也不要搁在地上。3保持通畅是引流的前提护理中要注意随时调整引流管的位置以免发生折叠、扭曲等现象活动时引流袋的位置应低于腹部切口的高度,平卧时不高于腋中线3保持通畅是引流的前提·术后24小时每30m