教学设计原理读书笔记_第1页
教学设计原理读书笔记_第2页
教学设计原理读书笔记_第3页
教学设计原理读书笔记_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学习结果的五种类别加涅对学习结果进行了分类，提出了五种学习结果：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。1、智慧技能。2、认知策略。3、言语信息。加涅所说的言语信息,有时又称言语知识。当代认知心理学家则称之为陈述性杂程度，加涅区分出二类不同的言语信急形式：符号学习、事实学习、有组织的言语信息的学习。4、动作技能。加涅认为.动作技能有两个成分：一是操作规则，一是肌肉协调能力。动作定的动作，而且指这些动作组织起来构成流畅、合规则和准确的整体行为。5、态度。加涅认为态度是一种能够影响人对某一类物、某一类事或某一类人作出个人态。态度包括认知、情感和行为二种成分。X以能力和倾向作为教育目标分类的统一基点加涅认为，“学习是人的倾向或能力的改变”。因此，“学习结果是使人的以习得各种所需学习条件的异同作为划分教育目标类别的依据加涅认为，不同种类的习得结果需要不同的学习条件。包括内部和外部的学把智慧技能分成由多个层次组成的阶梯在加涅看来，智慧技能是人们利用符号处理环境或做事的能力。人们运用符能力的基础上进一步习得。总之，加涅的学习结果的分类研究反映了最新的心理学和教学研究的成果，长。

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论