部编版课件《中世纪城市和大学的兴起》课件1

第9课中世纪城市和大学的兴起城市复兴庄园制流行8世纪采邑改革10世纪前后9世纪476西罗马帝国灭亡巩固西欧封建等级制西欧普遍经济组织形式商业凋敝城市衰弱罗马人与蛮族人轮犁休耕和轮耕农业革新人口增多农产品增多贸易发展耕地面积扩大生产效率提高一、自由和自治的城市（一）兴起背景公元1000年-1250年的欧洲贸易路线材料一：9世纪以后，西欧的社会生产力水平有了很大的提高。……手工业者……来到教堂、城堡周围或渡口、桥梁、要隘等交通路口上，生产和出售他们的产品，在交通路口形成贸易集市。……往往在一个集市的基础之上，一座中世纪的工商业城市诞生了。——谢丰斋《世界中古史：公元5-15世纪的古代世界》(1)商人与手工业者在哪里聚集？(2)城市的发展过程？主要市镇银行业中心贸易路线城市分布和贸易路线的关系？米兰巴黎佛罗伦萨热那亚市民封建领主矛盾城市布局有什么特点？13世纪的城市材料二：情境再现公元12世纪的法国琅城国王：颁布“城市特许令”——整理自马世力、陈光裕《一本书读懂世界史》市民采取哪些形式争夺自治权？苛捐杂税，敲诈勒索撕毁协约，恢复统治集资活动，赎买自治权发动起义，杀死主教主教高德理市民材料三：

西欧中世纪，城市是一种特殊的现象。……政治上，城市不隶属于任何封建主，有自己独立的司法权，可推选自己的行政官员；从社会关系上来看，任何人一旦成为市民，就既离了封建关系，成为不受封建关系约束的自由人。——钱乘旦《世界现代化历程》个人自由司法自治行政自治财产私有制结合材料三与书本43页内容，思考：城市取得了哪些自由与特权？二、城市居民的身份画中人在做何事？一技之长者手工业者小商小贩商人市民阶级早期资产阶级猜猜这些德国城市奥格斯堡哪些行会的标志？裁缝面包师酿酒工阅读书本44页相关史事思考：行会有哪些规定？为什么会有这些规定？材料四：

十八个行会得共派二十九个代表参加议会……从自己中间和市民中间选出两个他们认为最好的人来担任市长：一个代表市民，另一个代表行会。其次……选出四个副市长、两个监印官及六个征税员。——《奥格斯堡第二次行会文告》奥格斯堡行会成员进入市政厅就职材料五：

汴京作为北宋的首都，既是政治中心，也是全国商业中心。汴京人口众多，宋真宗大中祥符年间（公元1008-1016）东京有20多万户，加上不在户籍的人口（其中禁兵就有几十万人）大约接近200万人。——余鑫炎《中国商业史》西欧城市北宋城市城市特点城市规模工商阶层权力经济中心小，几千到几万人自由与自治政治经济中心大，人口数万人以上被统治476西罗马帝国灭亡城市复兴庄园制流行8世纪采邑改革10世纪前后大学兴起1100巴黎大学三、大学的兴起前身索邦神学院早期大学的特点：宗教性“三学”

“六艺”

文法、修辞、算数、几何、天文、音乐法学、医学和神学职业性【情境再现二】公元12世纪的法国巴黎——整理自杨燕.中世纪时期巴黎大学的自治[D].北京：首都师范大学，2007市民和政府教师和学生擅自提高房租和食品价格部分学生酗酒闹事、赊欠债务城镇与学袍之争如何解决这些矛盾？【我是小小思考家】

他（法国国王）命令，禁止虐待来往巴黎的大学师生，不允许向他们收缴马匹和其他商品的税收，免除他们向国王缴纳旅行税。

市长及法官决不许插手师生及其侍从的案件，更不允许逮捕和拘留未定罪的师生。

教皇格里高利九世颁布“知识之父”特许状。首先，它授予了巴黎大学罢课权……其次，授予巴黎大学制定规章制度和惩罚违反规章制度者的权力使大学能管理内部事务。——杨燕.中世纪时期巴黎大学的自治[D].北京：首都师范大学，2007请同学分别讨论各自的内容中，是谁赋予大学权力？赋予了什么权利？为什么国王和教会要赋予大学这些权力？城市人数代表城市繁荣程度12国王与教会的斗争早期大学的特点：宗教性职业性自治课堂小结

中世纪的城市，本质上是市民的家乡，是为了市民而存在，也是由市民所建立的。——（比）亨利·皮朗《欧洲经济社会史》（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。）②大学产生的背景（11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。）分析：经济的发展为大学的产生提供了物质基础；城市的兴起和新兴资产阶级的出现，为大学的产生奠定了社会基础；而希腊、罗马古典著名和阿拉伯文化则成为大学学习的主要内容。③大学的兴起及其发展历程兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。分析：在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。“大学”专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了院系，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。和现代大学的学科设置以及学位制度基本相同。发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。分析：教师私人办校要取得授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。④著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学1087年，意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后，欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学最初是巴黎圣母院的附属学校。1200年，法王承认巴黎大学的学者具有合法的牧师资格，有司法豁免权。1215年，教皇特使为巴黎大学制定了第一个章程，取消圣母院对巴黎大学的控制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。1168年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。1209年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。13世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽之地。中世纪大学按领导体制可分为两种类型。（引导学生阅读P44“相关史事”）以最早兴起的博罗尼亚大学为代表的称为“学生大学”，由学生主持校务，教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数等，均由学生决定，欧洲南部的大学，如法国（巴黎大学除外）、西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。以法国巴黎大学为代表的称为“先生大学”，由教师掌管校务，欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学，则多属此种类型。⑤大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权