长春版三年级下册语文课件6-2-荷花长春版-

助读资料字词精讲初读感知当堂检测荷花第一课时1.会认6个生宇，会写出8个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标汪曾祺：(1920－1997)，江苏高邮人，中国当代作家，京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入研究。主要作品：《受戒》《鸡鸭名家》《大淖记事》等。相关资料阵我会写书写指导车字上横要短，撇折的折要平直，下横最长，中竖稍长。zhèn枯书写指导木字窄长，捺变点，古字下边的口字要小一些。kū晒书写指导日字窄长，西字宽大，下框稍扁，框的两竖稍向里收。shài约书写指导勺字横折钩的横起笔要轻，折行笔要有力，下边稍向左收。yuē铺书写指导左窄右宽，甫字上横长，下框内两短横居中，中竖贯穿上下。pū晃书写指导上边的“日”要扁小，“光”的横稍长，下边的“儿”要宽展。huàng厚书写指导厂字横短撇长，里面日字要扁小，子字的横要长。hòu瘦书写指导叟字的“臼”扁宽，一竖从中间贯穿。shòu藕褐粪蕊倾泻我会认ǒuhèfènruǐqīngxiè花蕊倾侧

铺好

马粪易读错字ruǐqīngpūfèn多音字dǎo

（刮倒）dào

（倒车）倒晃铺huǎng

（晃眼）huàng（摇晃）pū（铺上）pù（商铺）裂开。造句：干旱持续了两个月，土地坼裂了，人们期待一场大雨。像韭黄那样的浅黄色。造句：花园里，粉红的桃花、雪白的梨花、嫩黄的迎春花竞相开放。倾斜。造句：他把小车倾侧倒空。理解词语坼裂：嫩黄：倾侧：(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。造句：三月的阳光温情流泻，似柔情的少女。摇摆；摇动。造句：风儿吹来了，大树小树都在摇晃，扬起了绿色的裙子。清淡的香味。造句：晨风吹来野花的清香。流泻：摇晃：清香：理解词语流泻飞泻都形容倾泻速度快。“流泻”的意思是(液体，光线等)迅速地流出、射出、跑过。形容光线等像水一样迅速地移动。“飞泻”形容水流等倾泻的速度快，气势壮观。1.泉水从山涧里流泻出来。2.凝视着这飞泻的瀑布，我不由得想知道它将流去何方。辨析词语相同点：不同点：造句：第一部分（第1、2自然段）荷花特点。介绍荷花的生长过程及开花特点。第二部分（第3、4自然段）雨中荷叶。写雨中、雨后荷叶的状态和自己的疑问。第三部分（第5自然段）荷叶食品。写荷叶做的食品很美味。第四部分（第6、7自然段）荷枯。写冬季雪落荷花缸。交流分段情况有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花这篇课文哪一句话写了含苞待放的意思？课堂小结作者以灵动的笔触为我们描绘了荷花从______、______到____________的历程，在跳跃的意象中展现了作者对__________的热爱与思考。生活选藕开花荷叶枯了1．下面带点字读音完全正确的一项是(

)A．莲藕(ǒu)瘦小(shòu)

B．马粪(fèng)花蕊(ruǐ)C．倾侧(qīn)流泻(xiè)D．坼裂(chāi)阵地(zhèn)A﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.根据拼音，写词语。kūwěiyáohuàngdàyuēhòudù枯萎

摇晃

大约

厚度

3.比一比，再组词。阵（）陈（）约（）药（）晒（）洒（）阵地陈旧晒东西洒水相约药品4．给加点的字选择正确的解释。(填序号)

冒：①向外透，往上升；②不顾；

③不加小心，鲁莽，冲撞。(1)放学了，小东冒雨跑回家。(

)(2)过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了。(

)(3)班上的李阳是一个“冒失鬼”。(

)

泻：①液体很快地流下；②拉稀屎。(4)弟弟今天错吃了泻药，老是跑厕所。(

)(5)一阵大风，荷叶倾侧，雨水流泻下来。(

)②①③②①•••••5．选字填空。(1)荷花开了，露出嫩黄的小()蓬。(2)几百里的红松、白桦()成一片，简直是树的海洋。(3)百川东到海，()时复西归？(4)下雨了，雨打在()叶上啪啪地响。莲连何连莲何荷荷6.按要求完成句子练习。（1）雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。(用“……似的……”仿写比喻句)

____________________________________________（2）荷叶的叶面为什么不沾水呢？(仿照例句补充下面的句子)

____________为什么_____________________呢？弯弯的月亮像小船似的挂在天空。你不完成作业荷花第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1.理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。能正确、流利、有感情地朗读课文，课文最后两段能背诵。（重点）2.体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现在景象。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：从哪些地方可以看出作者对荷花的喜爱与赞美？串珠问题：1.一读：读课文，说说荷花的生长过程是怎样的。2.二思：雨中、雨后的荷叶是什么样子的？3.三品：作者笔下的荷花与荷叶各有什么特点？4.四悟：你从文中体会到作者怎样的情感？过个把星期，就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了，冒出花骨朵了。荷花开了，露出嫩黄的小莲蓬，很多很多花蕊，清香清香的。品析：这句话写出了荷花刚刚开放时的样子：小莲蓬颜色嫩黄，花里有很多花蕊。“清香”一词叠用突出了荷花开放时气味招人喜爱。请你再写出几个类似“清香清香”的ABAB式词语。示例：

火红火红雪白雪白白胖白胖黑亮黑亮相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！仿写荷花到晚上要收朵，轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早，又放开。荷花收了朵，就该吃晚饭了。理解（重点）：本段用简洁、平实的语言极具跳跃性地写出了荷花每日早开晚合的特点，并与吃晚饭联系在一起，充满了生活气息。这说明荷花早已融入作者的生活，表达了作者对荷花及生活的热爱之情。一阵大风，荷叶倾侧，雨水流泻下来。作者通过对雨中、雨后荷叶的动态描写，表现出了什么？作者通过这一系列的动态描写，表现了荷叶上水珠如水银般摇晃的动态美，突出了荷叶不沾水的特点，充满了神奇和美好。探究(难点)：概念：指描写对象(景物或人物)在运动中的状态。作用：赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。设题模式：找出文中动态描写的部分。认识动态描写同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：从作者对种荷花十分了解，对荷花的生长过程十分熟悉，而且作者用心观察荷花的样子及雨中、雨后荷叶的样子，可以看出作者对荷花的喜爱与赞美。从哪些地方可以看出作者对荷花的喜爱与赞美？1.一读：读课文，说说荷花的生长过程是怎样的。将藕秋子种下后，过个把星期，就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了，冒出花骨朵，之后荷花开放，露出小莲蓬。串珠问题：2.二思：雨中、雨后的荷叶是什么样子的？下雨了，雨打在荷叶上啪啪地响。雨停了，荷叶面上的雨水水银似的摇晃。一阵大风，荷叶倾侧，雨水流泻下来。3.三品：作者笔下的荷花与荷叶各有什么特点？作者笔下的荷花既美丽又清香，并定时开合；荷叶不沾水，还可以做荷叶粥和粉蒸肉。4.四悟：你从文中体会到作者怎样的情感？我体会到作者对荷花、对生活的热爱之情。荷花喜爱赞美课文结构雪落荷花缸选藕→栽藕→开花雨中、雨后的荷叶荷叶食品课文以灵动的笔触为我们描绘了荷花从选藕到开花的生命历程，在跳跃的意象中展现了作者对生活的热爱与思考，表达了他对荷花的喜爱和赞美之情。课文主旨推荐阅读荷花叶圣陶清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨（āi）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀（zhàng）得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩（piān）翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(《小池》杨万里)叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。(《苏幕遮·燎沉香》周邦彦)

国学诵读【谜语】走近中华传统文化【六大象征意义】一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。(谜底：荷花)1.高洁、圣洁；2.清廉；3.吉祥、吉利；4.爱情；5.美女；6.友谊。课堂小结作者以丰富的想象,描写了荷花的清新美丽,表达了“我”对大自然的热爱。有感情地朗读课文，体会课文的优美。点拨：课文描绘了荷花从种植到生长过程中一个个美丽的画面，文中语句优美，朗读时要用心体会。理解、积累词语，能写的写下来。褐色马粪嫩黄花蕊摇晃流泻点拨：借助工具书理解词语的意思，并将词语多读几遍，读时注意“嫩”读作nèn，不要误读作nèng；“蕊”读作ruǐ，不要误读作xīn。书写时要认真，注意“褐”字的部首是“衤”，不要错写成“礻”；“嫩”字的最右边是“攵”，不要写成“夂”；“流泻”的“泻”不要误写成“泄”。思考与交流。1．默读课文，我们讨论一下，作者是按照什么顺序来写荷花的？点拨：认真默读全文，找出表示顺序的关键词语，说一说顺序，再与同学讨论。参考答案：作者是按照荷花的生长顺序来写荷花的，分别写了种荷花，荷花开放，雨中、雨后的荷叶，荷叶干枯，雪落满荷花缸。2．作者写荷花时，哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？参考答案：种荷花以及荷花生长出来、荷花开放、雨落荷叶等部分写得比较详细；对荷叶的疑问、荷叶食品、冬季荷花的样子写得简略。3．在这篇文章中，作者主要表达了对荷花喜爱、赞美的情感。读读最后两个自然段，你又能体会到作者怎样的情感？参考答案：最后两个自然段直述荷叶枯萎、雪落缸中，没有其他描写，我从中体会到作者淡淡的失落与惋惜之情。拓展与运用。1．读了这篇课文，想一想，对于荷花，哪些是你已经知道的，哪些是你不曾知道的，你还想知道什么？参考答案：我已经知道的是：荷花晚上要收朵，到了秋季，荷叶会枯萎；我不曾知道的是：荷花有哪些颜色；我还想知道：荷叶的叶面到底为什么不沾水，荷花开多长时间会凋谢。2．请你在课后查阅资料，试着研究研究“荷叶的叶面为什么不沾水”，能写的写下来。参考答案：这是因为荷叶表面有蜡质层，荷叶对水的吸附力远小于水的表面张力，所以不沾水。一、给加点字选择正确的读音，用“√”标出。莲藕(ǒunǒu)

褐色(hēhè)牛粪(lèifèn)

花蕊(xīnruǐ)倾听(qīnqīng)流泻(xiěxiè)√√√√√√﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、读拼音，写词语。实

干雁弱会晾hòukūzhènshòuyuēshài厚枯阵瘦约晒三、给加点字选择正确的读音