细胞呼吸适合一轮复习自己做的公开课课件

细胞呼吸适合一轮复习自己做的公开课细胞呼吸适合一轮复习自己做的公开课细胞呼吸适合一轮复习自己做的公开课第3节ATP的主要来源一细胞呼吸复习提纲一细胞呼吸作用的概念、实质和意义二、探究细胞呼吸的类型的实验及拓展三、细胞呼吸的过程(场所、条件、反应物、产物及去向、能量转化等)四、影响细胞呼吸作用的因素化学课程以实验为基础，通过实验教学法，理论联系实际，从而使学生能够直观地感受到化学理论，激发学生学习兴趣。同时，化学也是一门与生活联系极为密切的学科，通过化学学习能够有效地为生活实践提供指导，引导学生更好地生活。因此，在化学实验教学法中，如何通过有效教学方式，激发学生学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法，从而促进学生化学成绩的提升，对于教育者而言具有重要的研究意义。一、导入式实验教学对学生学习兴趣的激发导入式实验教学方式在初中化学教学中的应用十分广泛。在课程开始之前，教师通过率先进行实验的模拟，在学生面前呈现出一个直观的化学变化，提高学生积极性的同时，激发学生的求知欲望，使学生通过观察到的现象，走进新知识的学习中。导入式实验教学方式能够有效激发学生的学习积极性与兴趣，使学生不再局限于教材单调的模拟展示。例如，在“水的组成”的教学活动中，教师通过在课堂开始后的前三分钟进行电解水实验，从而收集两瓶气体，要求学生对两瓶气体进行观察，采取其他辅助手段，分析两瓶气体的性质。采用导入式实验教学方式，能够有效激发学生的学习积极性，使学生带着疑问进行下一步的学习。在面对疑难问题时，学生可以通过对实验的联想，启发自身的思考，从而提升自身的学习效率。二、分组式实验教学对学生合作学习能力的提升当前，受到传统教学理念“唯分数论”的影响，众多中学在采用实验教学法时，为有效节省课堂时间，通过题海战术提升学生的化学成绩，忽视学生的实际动手能力。因此，导致学生无法获得全面发展，违背了教育本质。所以，在化学实验教学中，应积极采用分组方式，引导学生增强自身的实际动手能力。例如，在学习化学实验基础操作时，要求学生在教师的引导下，通过自主划分学习小组，对化学实验操作程序进行分析与讨论，分析化学实验操作步骤“为什么这样设计”“这样设计有什么好处”等，充分提升学生的思维分析能力。教师在此教学过程中，可以采用化学实验操作口诀方式，使学生快速掌握操作方式。例如，试管中装入粉末状药品时应“一斜、二送、三直立”，装入块状药品时，应“一横、二放、三慢竖”，有效提升学生的学习效率。三、探究式实验教学对学生探索精神的培养初中化学教材中的大多数实验都属于验证式实验，即教师与学生在实验之前都已知道实验的结果与化学反应所出现的现象。因此，此种实验降低了化学实验的吸引力，不利于学生探索性实验的推进。因此，在实际的实验教学活动中，教师应保证在实验安全的前提下，要求学生进行实验的设计，拓宽学生对化学的认识与理解深度。例如，在“二氧化碳的制备原理以及性质”一课中，教师可以要求学生不采用教材上的制备方式，首先对二氧化碳的性质进行分析与探讨，根据学校实验室的基本条件，设计符合实验标准的实验，以此提升学生的学习积极性与热情，以获得更好的学习效果。四、多种教学方式的灵活运用与创新在化学实验教学中，教师的教学方式应保持较高的灵活性与多样性，保持一定的神秘感，提升化学教学本身的吸引力。依据学生的学习掌握程度，采用科学的实验方式，引导学生规范自身的实验操作程序，从而对化学课程形成正确的认识。在教学实践中，教师应积极同学生展开互动，及时了解课堂教学效果，了解自身存在的不足，并对教学方式加以改进。教师也应加强自身的学习，利用丰富的教学资源，通过情景化设置、问题设置、生活教育等方式，丰富课堂内容。此外，化学教师还应积极主动地与其他学科的教师进行交流与学习，不断提升自身的专业素质，切实提升初中化学实验教学效率。初中化学实验教学应注重学生自主学习能力的提升、合作学习能力的提升、探究学习能力的提升，从而促进学生的全面发展。同时，教师应注重自身教学方式的转变，提升实验教学课堂的趣味性，不断推动学生自身全面素质的提升。另外，教师也要加强自身的学习，注重通过自身专业素养的提升和与其他教师之间的密切交流与合作来有效提升化学实验课堂教学效率。音乐是一种艺术，对人的整体塑造至关重要，关于音乐对人的影响，特别是在成长期，音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，绝不可可有可无，等闲视之。”而在中国农村，中小学的音乐教育普遍存在一种缺失状态，这种缺失，不仅对学生的成长塑造有失平衡，更对农村文化建设整体水平的发展和协调影响重大。一.农村中小学音乐教育缺失现状1.音乐专业师资缺乏在教育中，教师的地位不言而喻，十年树木、百年树人的大任属于教师。在农村，教师的责任更加重大，除了传道授业解惑外，还要承担学生摆脱贫困的使命。而目前的中国农村，中小学音乐师资的来源基本上是高等师范院校、中等师范院校音乐专业的毕业生。但由于众所周知的城乡差别，经济发展缓慢、文化建设落后，所以一些音乐专业毕业生不愿去农村任教。由此导致的直接后果就是目前农村中小学的音乐专业师资严重缺乏，大多数音乐教师都由其他科老师兼任，这些非专业性师资必然建构非专业性知识体系，他们对音乐理论知识的掌握不够系统化，对音乐课程的教学方法也缺乏专业的理念，因此教学形式不能完全脱离文化课教学的模式，对学生的兴趣引导处于与其他课程相差不大的劣势。而那些音乐的专业师资会因为农村课程理念的滞后、设施的不够完善感到无用武之地，渐渐要么失去了热情随波逐流，要么离开农村，变成北漂、南漂追逐自己的音乐梦想。2.音乐基础设施缺乏音乐是听觉艺术，既然是听就要有发声源来配合，唱歌需要有伴奏，需要有和声背景，这样容易培养学生的音乐感和节奏感。对于这些基本的要求，城市中常见的音乐课教学基础设施如钢琴、音乐教室、舞蹈教室、多媒体教室在今天的中国农村中小学还是鲜有的，即使有也只是风琴、口琴等简单陈旧的音乐器材，这对调动学生演唱的积极性、培养学生的审美情趣和音乐表现力、激发学生的创作热情和音乐潜能都受到限制，从小的说，这直接影响了音乐课的教学质量和教学效果，从长远看，也因此制约了农村中小学音乐教育的发展。从根本上说，九年义务教育的教材是没有城乡差别的，但是由于基础设施的缺乏，使农村中小学音乐教育和国家统编中小学音乐教学课程标准的要求在实际操作上是脱节的。3.音乐教育观念偏狭模糊在中国农村，学校教育孩子最根本的出发点在于走出大山，摆脱贫困。所以在教育者的思想中，文化课程的成绩优劣是决定孩子走出大山的唯一途径，而音乐，他们觉得既不能创造财富，又不能代替文化课的成绩，更没有认识到音乐在孩子成长过程中的重要性，在一定程度上就忽略了音乐在孩子全面发展中的重要性，忽视了对孩子美感、审美素质的培养。在应试教育的今天，升学率作为社会对学校评价的唯一标准，对来自社会和家长的压力，学校只好放弃一些看似与成绩无关的课程和活动，音乐课就是其中一个简单的牺牲品。因为升学考试不考音乐，所以平时可能还有音乐课，而一到临近期末，音乐课就会被其他主科课程占去时间。音乐教育在一些农村的基础教育中基本是处于可有可无的地位。对学生而言，有音乐天赋的孩子存在，爱好音乐的学生也不在少数，但是当升学和爱好看似产生冲突的时候，孩子也会为了升学的压力放弃爱好。因此，在农村学校，家长、教师以及学生，对音乐教育在学校教育中的地位和在学生成长过程中的作用的认识还远远不够，甚至是模糊的。4.音乐课程实施的缺失薄弱由于上述原因，真正落实到音乐课程设置上，音乐教育的教学基本条件基本上属于缺失状态，师资不专业、设施不健全、观念不重视，必然会导致课程构架单调、课程内容松散随意、教学方法和手段单一、教学过程程式化的结果，因此，在诸多因素的制约下，学生的音乐兴趣和音乐才能的培养受到影响已经是一个不争的事实。与城市音乐教育差别更加显著的是，当课内的音乐教育受到升学率压力被排挤出课堂时，城市的课外音乐教育却是另一番天地，家长在素质教育的政策感召下，中小学生的音乐教育不仅学习种类齐全、而且花样繁多。声乐、舞蹈、乐器种类齐全，古典现代、中西结合样样精彩。这种城市音乐教育的多样性和普及性在农村是一个重大的缺口，致使学生的音乐才能被积压在峻岭山沟、乡间地头。二.对农村文化建设的影响知识改变命运，文化是农村改变面貌、走向小康不可或缺的因素。改变农民传统的生产方式、生活方式、思想观念、价值取向，不断提高思想道德水平和科学文化水平，是建设社会主义新农村的内在要求，也是农村文化建设的重要任务。然而，目前的农村基础教育的音乐教育的缺失对农村文化建设影响重大。1.农村音乐人才供给不足在中国农村，只有种地和读书是两条正途，搞文艺是不务正业的固有观念，现在火遍全国的“二人转”在文化界引起了雅俗文化之争，甚至有人称之为“文化革命”，这种民间艺术的生存困境不能不说是中国音乐教育普遍存在的问题。观念的偏执加上教育的匮乏，致使有天赋、有兴趣的学生没有机会被发现和得到培养，更无处施展自己的才能和禀赋，这不能不说是中国农村音乐教育的憾事。从娱乐文化的建设来说，农村音乐教育的直接后果就是音乐人才供给不足。由此产生的一系列后果则不言而喻，农村业余文化生活的开展受到直接的影响，德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能说透音乐的意义，便能超脱常人无以振拔的苦难。这种最简洁的使农民消除疲劳、给人快乐的教育形式从城市到农村的文化补给毕竟受到时间、地域、文化差别的诸多制约，而直接的文化传播从创作到展现，从编排到表演，从内容到形式，从组织到实施都受到薄弱的音乐教育的影响，致使农村文化生活内容不够丰富多彩，形式也不够多种多样。第3节ATP的主要来源一细胞呼吸复习提纲一细胞呼吸作用的概念、实质和意义二、探究细胞呼吸的类型的实验及拓展三、细胞呼吸的过程(场所、条件、反应物、产物及去向、能量转化等)四、影响细胞呼吸作用的因素高亭动物的呼吸歌和呼吸作用细胞0呼吸器官}血液谱环O糖类Co2乎器官血液谭环Q∩…外呼吸气体运翰呼吸作用(内呼吸)细胞呼吸的概念化学反应细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化分解,生成二氧化碳或其他产物,放能叠并且生m,成ATP的过程根据呼吸过程中是否有氧参与,分为有氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸是细胞呼吸的主要方式。线粒体外膜内膜基质C6H1206第-阶段→能量(少量)细胞质)2丙酮酸()C0)酶线粒体620H第二阶段6O(主要)12H2O+能量(大量)能量(少量)、第三阶段6cO2有氧呼吸还原氢的来源和去路主1、过程、场所①葡萄糖的初步分解场所:细胞质基质CeHO2丙酮酸(C3H4O3)+4同+少量能量(ZATP②丙酮酸彻底分解场所:线粒体基质2丙酮酸+6H2O6c02+20杪少量能量2ATP)③的氯化场所:线粒体内膜24+602酶2H2O+大量能量(34TP2、能量去向1mol葡萄糖释放能量2870KJ,一部分以热能形式散失6%)116|N转移至ATP(合成3molATP)小结」1、有氧呼吸的反应总式(元素转移途径)AH10+6HO+6O2-6O+20+能量2、有氧呼吸的概念细胞在有氧的参与下,通过酶的催化作用把糖类等有机物侧底