小学语文四年级下册《古诗三首墨梅》教案_第1页
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文档简介

小学语文四年级下册《古诗三首墨梅》教案一、教学内容课文：《古诗三首墨梅》目标：1.知道墨梅的特点，感受墨梅的意境；2.理解三首诗的含义和意境，初步了解古诗的韵律和格律。重点：1.辨析三首诗文中的意象和意境；2.掌握古诗“墨梅”一词的特点；3.理解古诗的韵律和格律。难点：学生感受墨梅的意境，理解诗歌的含义，并将其运用到诗歌创作中。二、教学过程1.导入（5min）创设情境，如以何忠信的《墨梅扇》为例，让学生感受墨梅的意境。通过讲故事、看图片等方式让学生了解墨梅的特点，如：墨梅是寒梅，喜寒怕热，傲然挺立，洁白端庄。2.学习（25min）给学生分配《古诗三首墨梅》中的不同作品，让他们阅读并理解。老师可以分别讲解三首诗的含义和意境，引导学生感受。老师可以和学生一起分析诗歌中的意象和常用修辞方法，例如：对比、联想、象征等等。在分析诗歌过程中，让学生自由发挥，以自己的方式理解和理解诗歌。关键是让学生在感悟中发挥自己的创造性。3.练习（30min）引导学生根据所学课文内容，将自己对诗歌的理解、感悟和想象写成小诗。老师可以在此过程中给予点拨和建议，让学生更好地掌握古诗的韵律和格律。学生进行自由创作，老师可以在课堂上选择一些学生的诗歌进行点评，鼓励优秀的学生分享他们的作品。4.总结（5min）结合练习的结果，引导学生温故知新，总结今天所学知识，并回顾探讨的学习方法及学习体验。三、教学方法以生活为背景，提供学生的切身体验；建立合理的情境，让学生感受到诗歌表达的意境；引导学生主动参与，自由发挥，促进思维发散。四、教学建议课前准备：教师可以在课前做好诗歌分析和教案设计，确定学生自由创作的方式和韵律及格律要求，对于学生困难进行作业指导或支持。课堂操作：教师可以通过多种方式引导学生参与，其中包括口语、听说训练、同伴互动、组织获得反馈等等。课后反思：教师可要求学生在课后查看所写的作品或参考自己的体验，在课堂上回顾探讨学习方法和学习体验。五、教学评价通过上述方法，学生能够在创造性方面得到发挥，感受其自我表达的乐趣，并

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