高中语文-赤壁赋教学课件设计

课前准备1.课本、学案、双色笔、笔记本2.预习自查《赤壁赋》第一、二段重点文言实词和虚词知识

集中精力

惜时高效赤壁赋

苏轼

学习目标学习掌握有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2.体会文章情景交融的艺术境界，赏析文章典雅、精美的语言。感受文章作者的情感变化，联系自然与生活以丰富情感体验。第一段：诗情画意之境，泛舟而游之乐①壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。（望：农历每月十五日

句式：状语后置）②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

(少焉：不多时，一会儿于：从

句式：状语后置)③纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（翻译）

(纵:任凭如：往凌：越过翻译：我们任凭小船随意飘荡，越过那茫茫万顷的江面）④浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。（冯：通“凭”，乘而：译为“却”，表转折）预习自测第二段：作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声①于是，饮酒乐甚，扣弦而歌之。（于是：在这时而：表修饰之：音节助词，无实义）②客有吹洞箫者，倚歌而和之。（翻译）（而：表修饰和：唱和翻译：有位吹洞箫的客人，按着歌声吹箫伴奏）③

舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（舞、泣：动词的使动用法，使……起舞，使……哭泣）合作探究(6分钟）内容：1.第一段描绘了怎样的景？此时作者心情如何？

2.文章第二段作者的感情是怎么变化的？

3.第二段写到箫声有什么作用？（答题思路：内容+结构）要求：1.态度积极严肃，注意控制好时间。2.讨论的过程中注意做好标记，准备展示或者质疑、补充。1、（1）第一节描绘了怎样的景？此时作者心情如何？景：皓月当空，碧水万顷，月光朦胧，清风徐徐，景象澄澈，如梦境一般。情：“乐”。舒畅飘逸，飘飘欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景。点拨乐在何处一、良辰：七月既望二、美景:1.清风徐来，水波不兴2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间3.白露横江，水光接天4.纵一苇之所如，凌万顷之茫然

三、豪情:

浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;

飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。提升

结合具体语句分析第一段的景物描写特点。思路：景物+技巧+效果+情感

皓月当空，清风徐来，白露横江，碧水万顷（景），作者通过景物描绘，借景抒情，融情入景（技巧），情景俱佳，极富诗情画意，令人陶醉，浩瀚的江水与洒脱的情怀，在作者的笔下腾跃而出（效果），泛舟而游之乐，溢于言表（情）。

“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，“徘徊”二字，采用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出柔和的月光似对诗人极为依恋和脉脉含情，展现了月光的美好。

层次分明联想与想象比喻夸张2.文章第二段作者的感情是怎么变化的？

这一段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声，主客触景生情，由欢乐转为悲凉。

你认为作者悲从何来？

“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方”桂木做的棹啊，兰木做的桨，划开清澈见底的江水，在月光浮动的江面逆流而上；我的情怀啊，多么悠远，我所思慕的贤人啊，好似远在天的另一方。香草美人最早出自屈原《离骚》香草美人：1、高洁的品质

2、圣明的君主

3、美好的理想

悲从歌声中来（政治失意）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生美好理想未得实现之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。3.第二段写到箫声有什么作用？（内容+结构）

作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，将抽象而不易捉摸的声音、情感写得具体可感，诉诸读者的视觉与听觉。

转折过渡。一曲洞箫，凄切婉转，致使作者的情感骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因此波澜起伏，引起下文主客问答的议论。悲从客人幽怨悲凉的洞箫声中来大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。