高考复习文学文本阅读-散文阅读专题优秀课件

文学文本阅读——散文阅读专题◆散文的含义

作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

形散：⑴取材自由：写人，记事，绘景，状物⑵表现手法灵活多样：象征、衬托、对比……⑶表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明◆散文的特点

按照内容和表达方式的不同，散文可分为三种类型：（一）记叙散文：以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。（二）抒情散文：以抒发作者主观感情为主的散文，称为抒情散文。（三）议论散文：以发表议论为主的散文称为议论散文。◆散文的分类●典例解读1.都江堰【余秋雨】2.最后的山【（美）弗•拉塞尔】3.雪中六盘【张承志】明考纲要求能力层次分析综合

C鉴赏评价

D探究

F总体要求文学作品阅读鉴赏，注重审美体验感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力理解作品反应的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神

后两篇文章各属于散文的那种类型？主旨分别是什么？整体把握

主旨探究——“四抓”路径

①抓标题标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”散文的“心灵”——中心。

②抓关键句指抓体现行文思路的句子。文章除了文眼之外，还有大量负载着重要信息句子，起着牵一发而动全身的作用。③抓文眼散文的文眼可以是叙述的话语，也可以是抒情或议论的语句；可以出现在文章标题上，也可以出现在文章的开头或结尾上。

④抓题干抓题干是指阅读时可以琢磨题干内容寻找文章关键信息,找到解读文章的钥匙。

【分析】：

16题“请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。”这个题目的题干告诉我们，文章旨在表现了作者对古老农耕文明的态度”。

17题“文章把‘烟雨’作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？”这个题干告诉我们，“烟雨”是“牛鹭”活动的场景，它们之间有主次关系，主要是表现“牛鹭”。

如果我们连读看两个题目，我们就会发现这样的信息：《一幅烟雨牛鹭图》写的是“烟雨牛鹭”的景象，把牛鹭放在烟雨的背景下写，是为了表达作者对古老农耕文明的态度，而烟雨是一种令人迷茫的场景。至此文章的主旨已经在题干中显现：营造牛鹭烟雨的诗意氛围，抒写农耕生活的自然和谐，抒发作者眷恋、迷茫的情思。【示例】（06年江苏卷《一幅烟雨牛鹭图》第16、17两题）9．文中的六盘山有哪些特点？请加以概括。（4分）学生答案一：崎岖、坚忍、质朴、刚强、宁静学生答案二：崎岖、雄伟、静默、宁静2分2分答题分析优点：有较好的赋分意识存在问题：（1）答题信息区不明确；（2）信息筛选有遗漏；（3）思考、分析有缺憾。④我感谢六盘山。因为在我顺着它腰肢的崎岖小道向上攀登时，它为我唤醒了已经沉睡了的一个印象。那是一个十八岁的我，背负着六十斤重的行囊，在岷山山地的一座高山上行走的印象。

⑥我仍然感谢六盘山。它在我成年的心里唤醒的那个印象已经再也不会沉睡了。当我望着在雪幕后雄伟地缓缓升起的、那颜色灰蒙的静默大山，望着它身上鳞甲般的丛丛树木，望着它襟裾下茫茫无际的大地上不可思议的梯田村庄的地图时，我久久地想着这近二十年的时光里经历的一切。

相关段落（语境）⑧巍巍六盘山还在冬雪中无言地默立着，荒瘠的岭脉沿着路左一字排开。我没有多少惊喜或可数的收获，但我的心中是一片踏实的宁静。⑨再见，我质朴、刚强的六盘山！

正确答案：①道路崎岖；②山势雄伟；③植被茂盛；④质朴、刚强。举一反三，修正答案5．请依据文章第二至八段，概括“我”的心理变化。（4分）

②……这是一座很不起眼的小山。光秃秃的山峰下是一个荒芜的牧场，牧场上星星点点地生长着野桧树，裸露的花岗岩点缀其间。然而，数里以外的这座小山却以某种魔力在吸引着我，召唤着我。我无法移开自己的目光。我心里明白：假期结束以前，我一定要爬上那座山——越过牧场，穿过灌木丛，绕过花岗岩，一直向前向前，直到爬上山顶。我一定要这么干。我说不清这是为什么，甚至也没问过自己。③一个秋高气爽的周末下午，我溜出了营地，去爬我魂牵梦绕的小山。从橡树下望去，山峰就在眼前，神秘莫测，充满诱惑。我顺着棒球场的边沿，向前走进了一片乱丛林。去之前：魂牵梦绕（向往、神往）相关语段（语境）⑤就这般跌跌爬爬地往前赶着，只见一片空地蓦然展现在眼前，空地上稀稀拉拉地长着梣树和枫树，阳光滤过枝叶洒在地上。我猛然发现前面有一排华美的小屋。那又窄又尖、直指蓝天的屋顶在阳光的照耀下，与扇形木瓦、云朵似的图案相映成趣，把房子装扮得色彩斑斓，煞是迷人。房子与房子相隔很近，不过一臂之遥。所有的屋子都是空的，没有一点儿生命的迹象。⑥在刚从乱丛林中出来的我的眼里，这片阳光映照的小树林宛若格林笔下的童话世界；仿佛这个奇异的小村落在一种魔法的笼罩下，沉睡了一百年。我面前的这座黄色小屋，门廊上装饰着蓝色的小格子，不就是一直在等待着汉塞尔和格丽特尔的么。//林子里没有一丝儿风，就连白杨的叶子也是木然地耷拉着。蓝的蜻蜓、绿的蜻蜓恹恹地留在半空，凝然不动，更添了几许似魔似幻的神秘。远方，一只小黄鹂在啾啾地鸣叫，应和着催人入梦的蝉声。除此，便是万籁无音的死寂。这些小房子为何会在这儿？谁是它们的主人？看着这些，心里不禁悚然。

行程中：惊奇——悚然⑧终于，气喘吁吁地，我站到山顶上。头顶穹窿，脚下的山坚硬、实在。多少次，我远远地凝望，它是那样地缈缈忽忽，无可企及。此刻，我身在其中。站到山顶：自信（自豪）参考答案：向往——惊奇——害怕——自豪

6．请赏析文章第六段景物描写的表达特色。（6分）学生答案呈现：1.运用对比的手法，衬托出小村落之静。2.①运用了比喻、拟人的手法，写出了白杨与蜻蜓的状态。②用小黄鹂的鸣叫反衬丛林的死寂。

在刚从乱丛林中出来的我的眼里，这片阳光映照的小树林宛若格林笔下的童话世界；仿佛这个奇异的小村落在一种魔法的笼罩下，沉睡了一百年。我面前的这座黄色小屋，门廊上装饰着蓝色的小格子，不就是一直在等待着汉塞尔和格丽特尔的么。//林子里没有一丝儿风，就连白杨的叶子也是木然地耷拉着。蓝的蜻蜓、绿的蜻蜓恹恹地留在半空，凝然不动，更添了几许似魔似幻的神秘。//远方，一只小黄鹂在啾啾地鸣叫，应和着催人入梦的蝉声。除此，便是万籁无音的死寂。这些小房子为何会在这儿？谁是它们的主人？看着这些，心里不禁悚然。相关语段（语境）

（1）通过联想格林笔下的童话世界，突显小树林的神秘色彩；（2）运用比拟手法，刻画白杨和蜻蜓的情态，增添了小树林的魔幻意味；（3）以动衬静，以黄鹂鸣声和蝉声反衬小树林的死寂。【看本身】【看手法】【看主次】（6分，每点2分）参考答案及答题启示举一反三10．文章第②段画线句描写了作者前往六盘山途中所见之景，请分析其表达特色。（6分）参考答案：选取“白雪”“窑洞”等山中代表性景物（1分），按由下到上顺序（1分），从视觉、听觉、内心感受等角度（1分），运用拟人、比喻修辞手法（2分），展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力（1分）。学生答案呈现：1.①运用了拟人比喻的修辞手法，生动形象写出了暮色中的景色。②通过“听觉”视觉“两方面描写。2……3……答题启示：①紧扣“表达特色”题干要求，从选材、描写角度、表现手法、表达效果等多方面回答。②提升自己的“审题意识”。③要储备一定的散文答题知识。散文知识卡片A（1）表达方式叙述、描写、抒情、议论、说明等。分析既要着眼整体，又要关注局部。（2）表现手法主要是指作者表情达意的手段，如托物言志、欲扬先抑、点面结合、虚实结合、白描、渲染、对比、衬托、象征、用典、联想、想象等。（3）修辞手法

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。

（4）语言风格

清新、平淡、质朴、淡雅、明快、华丽、典雅、委婉、富有哲理、幽默诙谐等。（5）人称的运用

第一人称，显得亲切、自然、真实，适于心理描写，便于直接抒情；第二人称，呼告抒情更强烈感人，便于感情交流，拉近与读者的距离，还能起到拟人化的作用；第三人称，显得客观冷静，不受时空限制，灵活自由，便于叙事和议论。叙述（6）叙述的顺序

顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙11．文章第④段叙写“我”在岷山道上与背炭农民相遇之事，从全文结构看有何作用？（4分)学生答案呈现：

1.承上启下，承接上文“它唤醒了已经沉睡了的一个印象”，又说明了作者为什么感谢六盘山。

2.……3.……参考答案：（1）运用细节描写，说明背炭农民给“我”的印象之深（1分）（2）插叙相遇之事，丰富了文章内容，拓展了行文思路（1分）（3）承上启下，既与上文“回忆起一个遥远的印象”等议论抒情相呼应（1分），又为下文作者“感谢六盘山”提供了有力的依据（1分）关注语句、语段与开头、结尾、文题以及主题的关联。开头（1）总领全文或引出下文或引出话题（2）为下文作铺垫或与下文构成对比（3）营造气氛，奠定感情基调（4）引起读者阅读兴趣中间（1）起承上启下的过渡作用；（2）引发议论，揭示主旨的作用结尾（1）升华感情或深化主题；（2）总结上文；（3）卒章显志，点明主题；（4）呼应开头，使文章结构首尾圆合；（5）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。看位置散文知识卡片B7．文中画线句有什么作用？（4分）答案与评分：描写远方更有吸引力的一座山，与前文形成突转，为下文的顿悟作铺垫。（4分，前两点各1分，最后一点2分）举一反三关注题干中的要求

（2011年上海卷《又见鹭鸶》12题）联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。

联系全文，作者对鹭鸶的离去颇为痛心，希望人与自然和谐相处。《蒹葭》中对若隐若现的伊人的苦苦追寻，让人联想到作者二三十年来对鹭鸶的追寻与探求。对结尾段的鉴赏，可从文章主旨、结构及表达效果三方面着手。本题的答案可这样表述：（1）引用《诗经》名句呼应了作者寻觅鹭鸶的过程；（2）寄托了作者人鸟同处、人与自然和谐相处的美好理想；（3）增强了文章的文学色彩和抒情韵味。示例【语段呈现】我在一块河石上悄然坐下来，隔水眺望那一对圣物，心头便涌出了脍炙人口的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。有条理知变通（12年安徽卷）“清静伟大，照射光明的生活，远不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请简要分析。（6分）参考答案：①凸显父亲形象。展现了父亲的睿智与慈爱。②深化文章主旨。突出年轻人需要理性去对待理想。③为后文做铺垫。启发“我”的思考，为后文“我”的豁达释然做铺垫。文中人物语言、知变通2012江苏卷《邮差先生》：“这个小城的天气多好！”分析结尾这句话含义和作用。（6分）2012全国卷《听朗诵》：请结合全文，分析开头和结尾的精巧构思。（6分）2012上海卷《冬阳.童年.骆驼队》：第6段画线句的作用是什么？2012广东卷《荷叶》：文章开头描写宏村对秋景有什么作用？（4分）回顾经典寻找规律把握方向2011江苏卷《这是你的战争》（宗璞）：第3段师生回答内容与上下文人事叙述有何关联。（6分）2011全国卷《血的故事》：开头就写乘凉会上的“南腔北调”，这样写有什么作用？（6分）2011湖南卷《想飞》：简析文章第一自然段描写云雀的原因。（6分）2011湖南卷《想飞》：简析文章第一自然段描写云雀的原因。（6分）2011四川卷《锈损了的铁铃铛》（宗璞）：第6段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态，请结合全文回答这样写有什么作用？（6分）回顾经典寻找规律把握方向2010江苏卷《溜索》：文中不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画有什么作用？（6分）2009江苏卷《上善若水》：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？（5分）2008江苏卷《侯银匠》：第2段对全文情节展开有什么作用？（4分）2007江苏卷《麦天》：“男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头就跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用？（6分）回顾经典寻找规律把握方向12．作者在文中反复表达“感谢六盘山”，请探究其中的深刻意蕴。

（6分）参考答案：①六盘山唤醒了作者心中已经淡忘了的美好印象；②六盘山让作者思考过往的人生历程；③六盘山让作者汲取了前行的力量；④六盘山启示作者关注底层百姓的生存状态；⑤六盘山激发了作者的寻根意识。着眼文本着眼作者着眼读者学生答案呈现：1.①六盘山唤醒了作者心中的已经沉睡的印象；②六盘山教会作者前行；③六盘山启示作者村民的辛劳与不易。2.①六盘山唤醒了作者心中沉睡的印象；②六盘山的善良友好让作者心情愉悦。③六盘山的质朴、坚强给作者以启示。8．请结合全文，探究文中所蕴含的人生哲理。（6分）参考答案：（1）人生要有梦想，要勇于追求探索；（2）人生只有在奋斗的过程中才有收获和体悟；（3）奋斗永无止境，但要适可而止。学生答案呈现：1.人生没有终点，达到了目标后还有更多的事可以去做。2.①人要有目标，要勇于追求；②人生的追求是无止境的。③目标、追求要有限制，不能过大。3.……

张承志（1948年－），原籍山东济南，1948年在北京出生，回族，中国当代著名作家。早年的文风如铁，慷慨硬朗，充满了大漠荒原气息，90年代以后，其文章宗教情感增重。有人将他与李存葆、苇岸、张炜等列入生态散文的代表作家之列。散文集代表作有：《绿风土》《风土与山河》《荒芜英雄路》和《清洁的精神》。知人论世助阅读

弗朗西斯．拉塞尔（1910一1989），美国史学家、传记作家、文学史家，所著《美国民族的成长》颇负盛名。（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。考纲要求（2）探究作者的创作背景和创作意图。（3）对作品进行进行个性化阅读和有创意的解读。探究类题目4．本文写了在都江堰水利工程前的所见所闻所感，请探究作者的创作意图。（6分）学生答案呈现：1.2.3.参考答案：①歌颂都江堰，高度评价李冰从实践中总结治水经验的巨大作用，歌颂了古代水利科学的伟大成就；②赞美李冰为民做实事的献身精神，充分肯定李冰为利民、富民，既做官又做水利专家的政治道路；③称颂李冰父子为民服务的伟大精神永世长存，并代代相传。（每点2分，共6分）1．第一段对文章内容的表达有什么作用？（5分）参考答案：首段写作者游都江堰前的心态，欲扬先抑（或“与游览后的震撼和陶醉形成对比”），（2分）既突出了都江堰难以抗拒的魅力，（2分）又使文章波澜起伏。（1分）2．第三段浓墨重彩，对都江堰的水流作了极为生动的描绘。作者这样写有什么用意？（5分）

即便是站在海边礁石上，也没有像这里强烈地领受到水的魅力。这里的水，要说多也不算太多，但股股叠叠都精神焕发，合在一起比赛着飞奔的力量，踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里，吃够了苦头也出足了风头，就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。参考答案：表现水的魅力，赞美水的强悍生命力，（2分）显示出都江堰水坝工程的神奇功效，肯定了都江堰的游观价值，（2分，写出都江堰的价值即可），为下文写李冰精神作铺垫。（1分）相关语段（语境）3．联系上文，说说你对“轰鸣的江水便是至圣至善的遗言”这句话的理解。（4分）参考答案：都江堰这个古代水利工程体现的治水理念和经验（2分），以及修筑和维护都江堰的人身上体现的为民造福的献身精神是历史留给后人的宝贵精神财富，值得我们珍视和继承。（2分）小憩片刻名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。——佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。——谢觉哉67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄84、千里之行，始于足下。——老子85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅名言摘抄50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名57、勤学和知识是一对最美的情人。——佚名58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名59、三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其65