高一教学个人工作总结

高一教学个人工作总结高一教学个人工作总结1

本学期我担任了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

本学期我担任了七个班级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，由于本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最终终于能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下：

一、主动仔细参加教研活动与备课活动

每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，讨论教学效果，反思学生状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，支配下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

二、主动参与新教师培训

依据统一支配，我与其他学校的老师在泉州师院参与了为期一周的新教师培训，通过培训，对《一般高中课程方案(试验)》进行了解读;相关方面老师介绍了有关教师法律法规学问，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

三、仔细完本钱职工作

备课仔细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我主动查找各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让学生更简单接受，结果反映不错，学生对地理的兴趣有很大的.提高。除了教授课内的学问，还留意帮助学生拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了学生地理探究的兴趣。始终认为学习是求知的过程，从本身的需求出发更简单让人接受，所以，在教学中注重联系实际，引导学生从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。

四、仔细做好教学反思

作为新教师，对教学状况的把握还不够熟识，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况进行反思，还要主动深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映状况，做得好的坚持，做不好的改良。教学是一种双向的过程，是双方互相影响互相作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最终可能导致学生对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。

同时，我也存在着很多缺乏，包括：对学生的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的学生，有时没有准时谈心沟通;对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要留意改良的问题。

高一教学个人工作总结2

高一学生应当重在打基础，诸如字音识记，字形分辨，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。

本学期上高一两个班语文课。后期因一个同事请产假，奉学校之命，又代一个班的课。

从始至终，教学进程都能按学期初的教学计划逐步推动。其间，依据教学需要，除了自己随堂进行的几次小测验之外，年级上又组织一次月考，一次期中考。通过各种测试来发觉教学中存在的问题，以致能准时调整方法和步骤，加以解决。课程结束后，还有一周多的时间组织学生梳理教材内容，把握学问的重点，吃透学问的难点，稳固学问的要点，为应付期末考试作好充分的预备。

教学过程中，始终遵循语文的教育学原则，本着以人为本的人性化教育理念，以提高人的素养为终极目标，因材施教。

语文，不仅是一门工具性很强的学科，而且还具有其他学科无可替代的思想性。语文教学，不仅教给学生学习学问，提高技能的方法，让学生学会带着从书本上学到的学问去探求更加宽阔的未知世界，而且还要让学生学会做人，懂得做人的道理，即学会怎样去爱人，怎样去关怀人，怎样去敬重人，怎样去理解人，怎样去帮助人，怎样去支持人。还要学会如何去跟人合作。

在学问的积累方面，高一学生应当重在打基础，诸如字音识记，字形分辨，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。

诚然，语文学科并不具有政治说教，道德说教的功能。语文的思想性应当是表达在候教学过程的始终，渗透在每一篇课文、每一节课里。其过程是润物细无声，其结果是灵魂的净化，人格的完善。

本学期要求背诵的课文涉及到3首现代诗，1篇抒情散文，2篇文言文。无论是从数量上，还是从内容的'选择上，都可以看出，背诵是语文教学的一个重要组成部分。既然如此，在教学过程中，就不能不引起足够的重视。背诵，不仅仅是打基础的问题，通过背诵，还可以提高学生的文学素养，陶冶学生的情操，提高学生思维的灵敏性。因此凡是要求背诵的篇目，都要不惜一切代价使每个学生都能过关。

学生作文假、大、空的毛病，可以说是长期以来困扰多数一线语文教师的一大难难题。所谓的假、大、空，就是通篇作文假话多，大话多，空话多。这一问题难以得到解决的根本缘由就在于学生平常就缺乏收集材料的意识，因此，课本上多少有用的材料，还有生活中多少有用的材料，都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的是，有的学生肚子里是不乏材料，就是不知道怎样利用，即在什么状况下用，为什么用，怎样用。为什么会这样呢?缘由就是学生缺乏驾驭材料的能力，不会左右材料，不能牵着材料走。针对这一状况，本学期的作文教学主要就是教学生学会收集材料，然后吃透材料，驾驭材料，进而恰到好处地运用材料。

另外，充分利用现代信息技术手段，特殊是网络信息资源，紧紧把握时代前进的脉搏，与时俱进，从而拓宽学生的视野，让学生身在课堂，却能走出课堂，超越课本。

高一教学个人工作总结3

本学期我担任高一(1)和(2)两个班的化学教学任务，从上学期期末考试的成果来看，1班和2班比其他一些平行班差些，反思上个学期的工作，觉得部分学生的学习看法不够端正，大部分学生是由于没有把握适合的学习方法，导致学习效率不高。本学期着重留意激发学生的学习化学的兴趣和学习主动性，注重夯实学生基础，提高了学生的学习成果，收到了很好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。

一、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习主动性

俗话说，“兴趣是最好的老师〞。学生之所以对化学这一科的学习成果不佳，其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习主动性不高。“亲其师而信其道〞。我在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思索多动脑筋，多留心多多做好预备课前的工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样学生的主动性就被调动起来了，学习成果也就提高了。

二、注重“双基〞教学，夯实学生的学习基础，同时培育学生的化学素养。

“大处着想，小处着手〞，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。

三、细心预备好每一堂课，提高教育教学水平

以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据本校学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。

四、帮助学生改善学习看法，改良学习方法，提高学习效率，提高学习成果。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要以科学的看法来仔细做好化学试验，以培育学生的动手能力和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习看法，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。

五、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平

因为是第一次教高一化学，阅历缺乏，在教学中难免会遇到不少问题，比方说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度掌握等方面。为了更好地进行教学，到达较好的教学效果，在教学时，我主动向其他老师请教，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课(尤其是同级的老师)，学习别人的优点，克服自己的缺乏，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改良自己的教学工作，提高教学水平。

六、仔细批改作业，准时进行针对性评价

作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉学生存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种辅助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我仔细分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程出现的'问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改良，做到有的放矢。

总之，在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的能力、进行资源优化整合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》和《中学化学教学参考》等，学习其他化学同行的先进阅历及进行教学沟通;同时仔细进行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料，主动撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。

在这一学期的教学工作中，也存在着一些缺乏，如：在教材处理和难度掌握上有时不当;有时时间较紧，上课语速过快，学生消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改良缺乏之处，争取更大的进步!

高一教学个人工作总结4

本学期我担任高一(1)班和(2)班的语文教学，这两个班入学考试成果在本区属中等水平，在全年级7个班中居倒数一二。绝大部分学生学习看法端正，但缺乏学习自觉性和自学能力，为进一步提高他们的学习成果，我在新课改理念的指引下着力做了以下工作：

一、激发兴趣，建立对语文的全新认识。

“兴趣是的老师〞。因学生对语文缺乏兴趣，只停留在作业和应付考试的层面上，因此提高他们学习语文的兴趣是当务之急。从期初起我坚持向他们渗透“生活到处皆语文〞的理念，力求将课上得敏捷轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉“语文是一场游戏，语文是一种情趣，语文是一种智慧，语文是一个秀丽奇异的世界〞，消除他们对语文学习的恐惧和厌倦。

二、引领体验情感，塑造健全人格。

在新的课程理念中，“情感、看法与价值观〞被确定为三维目标，这一维度不仅要求通过教学培育学生的学习热情、学习兴趣，还要求培育学生丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会责任感。在必修1第一单元“认识自我〞中，我们重点教授了第三课《北大是我秀丽羞怯梦》。

并且让学生拓展阅读湖南高考状元肖拮、四川“考霸〞张飞的故事，通过三位状元人生经受的比较，引发学生围绕“理想从何起飞?〞等问题展开商量，帮助学生通过思索、辨析，明确奋斗目标，规划人生道路，塑造健全的人格。必修2第一单元是活动单元，其主题是情感体验，我们采纳不同的活动方式，细心创设活动情境让学生在学学问学技能的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一个有高尚人格的人。

三、注重培育实力，严格要求课文背诵。

高中语文课本中的`文章都是精品，特殊是教材要求背诵的文章。基于此，我始终严格要求学生背诵那些必背书目，要求他们必需到我这里过关。这些文章的背诵，有助于学生自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。

针对现今高考有默写的考题，我在学生背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。

四、培育语文能力，提升语文素养。

听、说、读、写能力的培育，是中学教学的要求，多年来，学生注重的只是写和读的能力，忽视了说的能力的培育，而说的能力对学生的成长与处世尤为重要。因此我坚持“课前三分钟演讲〞活动，预备铃后每节课一名学生上台，按学号轮番;开展科学活泼的语文综合实践活动，促进学生自主搜集学习资料，积累语文学问，感悟语文的魅力。

五、作文训练，循序渐进。

作文是中学教学的重点，也是高考的半壁江山，所以在教学中得高度重视并从高一抓起，一是训练每个学生都作文过关，二是培育好写作能力优秀的学生。

在本期的作文教学中我从两方面入手：一是课堂作文训练，二是课外阅读和作文能力分点训练。训练的重点是记叙文，根据“突出的中心〞——“切当的选材〞——“奇妙的人物设置〞——“美丽的结构〞——“生动的描写〞——“适当的详略〞——“真挚的情感〞——“奇妙的点题〞顺序进行，每一步力求训练到位。

高一教学个人工作总结5

“狮子带着的绵羊队〞最终战胜了“绵羊带着的狮子队〞的.寓言故事也说明了同样的道理。在今年衡阳市组织的骨干班主任培训班上，教育局奉祥明局长强调要充分发挥班主任的“领头羊〞作用，进一步说明了在班级管理中班主任主导作用的重要性。

统一思想，提高认识离不开班主任主导作用的发挥

今年我担任高一(1)班班主任，面对的是一群思想较为冗杂的学生。要充分发挥班主任在班级管理中的主导作用，抓好学生思想教育工作。在班级管理中我反复强调学生要“统一思想，提高认识〞，让学生明白学习主要是为自己而学，变“要我学〞为“我要学〞，从小事作起，从如今开始;让学生意识到看法决定高度，思想引导行为，心动还要行动。在每一次班级讲话中我都要提示学生要留意“统一思想，提高认识〞，并为此出专题黑板报和召开主题班会，人人上讲台发言。

让学生充分认识到“莫等闲，白了少年头，空悲切〞，认识到“人生自信两千年，会当击水三千里〞，认识到“苦心人，天不负，有志者，事竟成〞，认识到“班荣我荣，班辱我耻，今日我以六中为荣，明日六中以我为荣〞，认识到“有一份耕耘，才有一份收获，临渊羡鱼，不如退而结网〞。让学生统一到“聚精会神搞学习，一心一意谋进展〞的思想上来，牢记务必努力学习，务必遵守纪律的“两个务必〞思想，争当学习、思想、纪律“三个方面先进代表〞的模范。如今“统一思想，提高认识〞这八个字已经形成为383班班级凝聚力建设的口号和灵魂。

高一教学个人工作总结6

一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培育语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生把握基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础学问的稳固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格根据学校的.总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。

教学工作服从教务处的支配，也给自己提出更高的要求。这一学期教案和各种业务资料齐全，备课仔细规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。我给学生要求的是做课堂笔记，让他们养成做笔记的习惯。同时我在其他同学科老师的启发下，加强了教学手段的探究和改变，以取得更好的教学效果。平常我和其他同志常常一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、仔细搞好培优辅差工作，全面提高学生的成果

如今的在校生的学习程度参差不齐，因此，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。

总之，高一语文教学上半学年工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些缺乏，在今后的工作中将不断的完善。

高一教学个人工作总结7

本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结如下：

1、喜爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.

2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。

每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

3、增添上课技能，提高教学质量此文来自，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上课英语课。

4、在教学上，坚持教学讨论，共同商量，同时，我常常向有阅历的教师学习，并坚持听他们的样板课2周，从中学习他们的优点，克服自己的缺乏。

5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。

以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感看法与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

6、真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

7、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的'辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

8、主动推动素养教育。目前的考试模式仍旧比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生能力的培育，坚持采纳分组探究式英语教学模式，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

在高一英语的教学中我取得了肯定的成果，但对个别学生的学习基础的提高做得还不到位，如何有效提高学生的学习效率始终是自己摸索的方向，需要进一步探究与实践。总之，在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，不断学习新的教学理念，力求提高自己的教学水平，以取得更好的成果。

高一教学个人工作总结8

本学年度，我担任一年级化学的教学和一(1)班的班主任，一年级组组长，化学试验室管理员工作。如今就一年级化学教学和本人的工作一个小结如下：

一、有计划的支配一年级第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，我就制定本学期的教学工作计划及商量如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完好完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分4章，第一学期完成全部四章内容的教学，中考到第二章。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结，发觉状况，准时解决。

二、定时进行年级组活动，解决有关问题

年级组做到了：每个教学环节、每个案都能在商量中确定;年级组每两周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析商量讨论，教学的最新动态、教学的改革与创新等。一般每次年级组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过细心的`预备，每次年级组的活动都能解决一到几个相关的问题，各人的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

三、主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课办公，制作成教学课件等，然后再用。每周足量的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细观看并记录试验现象，课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章一次的测验题，并要到达肯定的预期效果。

四、主动参与教学改革工作，使我的教研水平向更高处推动

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了示范课、公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

五、主动开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参与肯定能力。每周五第7节为一(1)班上课一节化学课，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。

我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、集体力量、教师锻炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，以饱满的工作热情，端正的教学看法，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

高一教学个人工作总结9

时光荏苒，转瞬，高一即将结束。在这一学年中，就个人而言，作为新教师，有所成长，也还存在着缺乏；而就下学期的教学状况而言，依据上学期的教学阅历以及对学生的了解，在教学上进行了肯定的调整，具体总结如下：

一、依据对学生的了解，适当调整教学形式，提高课堂的趣味性。

通过上学期的学习，学生逐步适应了高中的学习，而我对学生也有了较为全面的认识，XXXX班学生的基础较弱，在大容量的课堂和较难的学问面前，还是表达得不够自信，且对纯学问讲授型的`课堂较为反感。所以，我在本学期的工作重点放在课本的把握上，将每一篇文章都当成一次课外阅读练习，延用上学期以“预习提纲〞的形式组织学生有序阅读文本，并将课本中文学性较强的学问点，以身边常见的事情，进行浅显教学，帮助他们积累学习方法，树立自信。此外，我的课堂始终较为轻松，幽默用语、设计多种教学形式是我提升课堂趣味性的武器，如在必修四的戏剧单元教学中，每一篇戏剧，我都让学生自主报名演出，两个班学生的主动性都特别高，在演出完后，学生对文本就有了较为细致的了解，让学生真正感受语文的趣味性。

二、注重组织好课堂教学，努力使学生学有所得。

在本学期开学初的教师培训上，吕校长重点强调了有效组织课堂教学，并在听了我的课后，也向我重点强调了这一点，因此，在本学期的教学过程，我十分注重学生的课堂学习状况，尽量做到每位学生都能参加到教学过程中。而要到达这样的效果，加大力度“备课本〞、“备学生〞成为我的当务之急，针对学生的基础较弱和留意力简单分散等问题，每一堂备课，我都会绞尽脑汁，设计一些较为好玩的环节，尽量使用多种学习方法，通过改变教学方式紧紧抓住学生的心。

三、注重作业和学问稳固的催促检查。尽管学校为每个学生都备有练习册，但经过上学期的使用状况，我发觉，这些学生根本无法自主、有效的完成上面的作业。练习册上的题目难度，就这些学生的基础而言，偏难。针对这种状况，除了让学生完成《英才园地》上与课本有关的相关题目外，另外的联系，全由我依据学生的学习状况，自己出题，紧抓课本，让他们反复练，做到对课本的最大程度的消化。同时，对于要求背诵的诗词，催促学生准时复习，每一课都支配早自习进行默写。对学生的每一篇作文，我都进行细致的批阅，此外，我还鼓舞学生写下自己的感悟，并对他们进行辅导，让我欣慰的是，就本学期而言，有些学生的写作水平较上学期有了明显的进步。

但不行否认，在本学期的教学过程中，我还存在着缺乏。教学时间上的把握虽较上学期有所进步，但仍需较强；在轻松的教学环境中，有时会忽视对个别学生的严厉 管理。面对这些缺乏，我将以加倍的努力，去克服它。

高一教学个人工作总结10

时间过得真快，一个月的时间转瞬即逝。这一个月，带给我更多的是劳碌与充实，这或许代表了班主任的共同感受。现将三月份的班主任工作小结如下：

1、利用开学初的时间，加强对学生的行为习惯方面的养成教育。同时加强学生的自我管理。努力让更多的学生参加班级管理，让学生感到班级的事就是自己的事，而不是教师一个人的事。作为班主任的我，则尽可能少的代替学生去做一些事情。

2、建立班干部队伍，高一的学生已经有了肯定的组织管理能力，一个好的班集体，必需要有一群能起带头作用的`好的班干部。开学初，我就组建了班级干部并给他们召开了几次会议，向他们提出要求和期望，促使他们能更快更好地成长起来。培育班干部还真的是特别必要，由学生来管理学生，不仅锻炼了学生的能力，更能在班上形成一股良好的风气。如何让班级干部能始终保持着旺盛的工作热情，这是我在班主任工作中始终在思索的问题。首先，我常常加强对班级干部的思想教育工作，教育班级干部要树立全心全意为学生为班级服务的思想。只有这样，才能从根本上消除班级干部在工作中的倦怠思想。而且定期对各位班级干部进行考核嘉奖，这样一来，也有效激发了班级干部的工作热情。

3、营造优雅的班级环境，班级环境的建设主要是以卫生为主，每天坚持室内外环境以及个人卫生的洁净让学生能够在一个洁净、舒适的环境下成长、学习，所以，我组织并指派人员监督学生做好每天的值日工作。与此同时，本着全员参加班级事务原则，要求全班同学对班容布置提出建议，最终由班委会成员合作完成。

4、加强对学生的安全教育工作，做到安全教育学问天天讲，随时发觉安全隐患随时提示。同时做好周末及长假前的安全教育工作，师生共同商量，在假期，什么是可以做的，该做的，什么是不行以做的，不该做的。假如遇到一些特别状况应当如何应对等等。

5、加强与家长之间的沟通与联系，当发觉孩子在学习上出现问题的时候，或者作业完成不好的时候，我就会准时与家长联系，反映孩子学习的状况，期望家长能多抽出一些时间催促孩子的学习。另外，就是当孩子在校期间，假如出现头疼发热或肚子疼等意外状况时，我也会准时与家长取得联系。

以后，我继续本着从小处着手，从小事抓起的原则去开展班级工作。不管是对学生桌面物品的摆放，还是对个人地面卫生的保持，我都严格要求，从严管理。因为，我知道要想使学生养成良好的行为习惯，必需从小事抓起，对他们进行持之以恒的训练。

继续改良措施：

1、实行班干部轮番坐庄，竞争上岗。师生共议，同树良好班风。

2、制定切实可行的班规班纪。建立班级量化考核管理制度。

3、做到安全教育天天讲，时时讲，事事讲。专心去经营，专心去管理。

高一教学个人工作总结11

一、摸清班级状况

我班为刚组建的高一新生班，共有55人，其中男生25人，女生30人，46人为共青团员，18名择校或择班生。有利的一面是：该班是高一年级第一层次的班级，绝大部分学生智力正常，绝大部分身体、心理健康，整体素养较好；不利的一面是：有3人有较严重的心理问题，部分学生的行为习惯、学习习惯较差，有5~6人无心学习，还有个别学生有吸烟的恶习，这些状况如不引起足够的重视，会给搞好这个班的建设带来了相当大的阻力。

二、逐步完善班级管理

这个班组建后，就进行了为期一个月的军训，军训期间，我留意物色班委和团支委的人选，回校后，通过自我报名和老师指定双项选择，组成了新的班委和团支委，同时召开班支委会，制定班规〔奖惩条例〕，对班干部工作进行指导，充分利用班会和课余时间对学生进行思想教育和学法指导。但在物色确定的班干部中，部分工作看法不够仔细，工作能力不突出，为了使这些班支委充分发挥他们的主观努力和培育他们的能力，同时从中比较精确地选择得力的学生干部。我实行了班干责任制、组长负责制、舍长负责制，并进一步整顿班风，重新修改班规，这些制度的实施初步收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变，取得了令人嘱目的成果，本学期我班在全校的广播操竞赛中，荣获全校第一；在第十六届冬运会中，我班取得了高一年级总分第一，四个单项第一，并打破两项纪录；在后期的卫生评比中，几乎周周上榜。

三、抓好养成教育

刚进高一，班主任就要留意抓好养成教育，把培育他们良好的学习习惯和行为习惯放在首位。这对于他们今后的生活和学习乃至完全的人生道路都是具有特殊重要的意义。具体要求如下：

行为习惯的培育：早起早睡，讲究卫生，勤洗衣裤，不乱丢果皮纸屑。敬重老师，团结同学，相互帮助，助人为乐。有事有病要请假。爱惜公共财物和公共卫生，主动参加学校活动。对不按要求做的同学给予纪律处分，对做得好的同学和小组给予表扬和鼓舞。并从严要求，决不手软。

学习习惯的培育：每天早上7∶20进校早读，中午2∶10进校，晚7∶20进校晚读。作业必需在第一节课后交到教师办公室，否则算缺交。要求养成课前预习、课后复习、按时按质按量完成作业、乐于动手、勤于思索等良好的`学习习惯。

经过一个学期的养成教育，收到了良好的效果，全班大部分同学已初步具备了良好的行为习惯和学习习惯，违纪违规现象呈下滑趋势，良好的学习风气正逐步形成。

四、落实班会制度

1、班会的要求：全面衡量、重点突出、有的放矢、一事一议

2、形式：丰富多彩、不拘一格，无有定法、但有良法。

从学生的独特进展和班级管理的整体需要，确定班会的主题，要认识学生、了解学生，走到学生心里去，确定能打动学生心灵的主题、解决班级必需解决的问题，实行一切有益于班级管理，有益于学生健康进展的形式，让班会“活〞起来。信任学生，放手发动学生，让学生在班会的舞台上唱主角。通过主题班会，提高学生的综合素养。本学期已开展以下几个主题班会：

《胜利后的思索》

《法意味着什么》

《相约圣诞party》

《金钱是否万能》

《能力和分数谁重要》

《学习十六大报告贯彻十六大精神》

实行班会制度的收获：

通过班会，能重点准时解决班级存在的主要问题。

通过班会，提高班级管理质量，提高工作效率。

通过班会呈现班主任的才能和魅力，树立班主任的权威性。

通过主题班会，能活跃班级气氛，提高学生的综合素养。

通过主题班会，塑造班级形象，形成各具特色的班风班貌。

五、主动主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

在与任课教师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、接受他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避开了激化矛盾，在这方面，我平常留意到多教育学生，让学生懂礼貌，敬重老师的劳动，树立老师的威信，每逢特别的节假日，我班的学生都给科任教师赠送一点小礼物，以增进师生情意。

六、教训深刻，今后工作压力重重。

虽然为建设这个班花了不少心思，特殊是在转化差生的过程中，有两三个双差生总是不领情，效果很不明显，班风和学风还存在较大的问题，无心向学的学生还没激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，他们的存在给这个班的建设、进展和好转都带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生对立心情，也致使科任老师对这个班产生了一些看法，到这个班上心情就不够好，效果可想而知…..要使这个班得到根本的好转，我真感到压力重重，但我信任还是可以带好，但要留意与学校协作，与科任教师协作，群策群力，适时适地给学生以教育，信任经过我的不断努力，会使这个班越来越好。

成果只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探究教育管理的方法，以便将自己的管理水平推向更高的层次。

高一教学个人工作总结12

本学期我继续担任高一7，8两个理科班的英语教学。一学期来，我服从学校的支配，仔细地做好了自己的本职工作，紧密地将提高教学水平与思想理论水平结合起来，在努力完善自己的同时顺利地完成了7，8两个选修模块的教学任务。当然，在获取了一些教育教学阅历的同时，也认识到了自己在工作中仍有很多须提高和改良的地方。为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下：

一、制定计划，仔细完成。

理科班的多数学生厌烦背单词，他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点，我在日常的教学中特殊重视学生对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，不断催促学生多背单词，短语及一些好的句子。为了提高他们的主动性，这学期我还要求班上每个学生，每天轮番上台带读英语单词。

从上学期开始我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进行一到两次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂稳固练习。周报上的单项选择题，完形填空及阅读理解，要求学生仔细完成并准时讲评。

这学期我更加注重将学生分状况辅导。与其他几位教师一起，在班上选出十几位学生，每周一，周四晚自修时进行培优扶差的补习。进一步提高他们的学习水平。我将继续做好培优扶中和辅差工作，进一步提高及格率。

二、优化教学工作的各环节，努力提高教学效率。

对每课的教材处理，都会与教研组其他同事先进行仔细的商量，仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，把握教材的学问的体系，仔细讨论考试说明与教学大纲，了解学生原有的学问技能的水平，他们的兴趣，需要，方法，习惯以及可能遇到的学习障碍，认真思索相应的教学方法和手段;组织好课堂教学，关注全体学生，擅长依据从作业和考试反馈出来的信息，调整教学环节;注重调动学生学习的主动性，并使其保持相对的稳定性;注重学生英语基础学问的教学及听，说，读，写等基本技能的培育，努力使教学目标落到"实处";注重学生实际，从学生的学习，生活实际出发，从学生的学习兴趣，生活乐趣着手，为学生营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教，激发学生的情感，帮学生树立学习的信念，并做好对学生学习的辅导和帮助工作。课前细心地备课并仔细写好教案，课后能准时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

三、常常性地反思和重新审视自身的教师角色，努力提升自身的综合素养。

为了不断提高自身的业务能力和水平，我主动参与各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，参与组内听课，教研活动，到一中，侨声，石光等学校听课，虚心向同行学习，汲取有用的'教学方法来充实自己，提高自己。

仔细撰写教学论文和教学案例反思，准时总结自己在英语教学上的心得体会;努力提高自己多媒体课件制作的水平，努力开拓自己的学问视野，增加自己的学问储备，不断地给自己"充电"，"加压"。

社会对教师的素养要求越来越高，身为教师的压力也越来越大。接下来的一年，将是高中三年最为重要的一年。在新的一年的的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自身的精神修养，提高自己的专业素养和执教水平，与时俱进，开拓进取。

高一教学个人工作总结13

高一物理是高中物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师必需仔细讨论教材和学生，把握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的连接，才能教好高一物理，使学生较顺利的完成高一物理学习任务。

一、高中与初中物理教学的梯度

1．初、高中物理教材的梯度

初中物理教学是以观看、试验为基础，教材内容多是简洁的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简洁粗略，讨论的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于学生接受；教材编写形式主要是观看与思索、试验与思索、读读想想、想想议议，小试验、小制作、阅读材料与学问小结，学生简单阅读。

高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来揭示物理现象的本质和改变规律，讨论解决的往往是涉及讨论对象〔可能是几个相关联的对象〕多个状态、多个过程、动态的冗杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。

2．初、高中物理思维能力的梯度

初中物理教学以直观教学为主，学问的获得是建立在形象思维的基础之上；而高中，物理学问的获得是建立在抽象思维的基础之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中，物理规律大部分是由试验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和推断，因此，对学生推理和推断能力的要求大大提高，高一学生难以适应。

另外，在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教学使学生比较习惯于从自己的生活阅历出发，对一些事物和现象形成肯定的看法和观点，形成肯定的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理学问所形成的思维定势，会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的认识，造成学习上的思维障碍。

3．学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求

由于初中物理内容少，问题简洁，课堂上规律概念含义讲解并描述少，讲解例题和练习多，课后学生只要背背概念、背背公式，考试就没问题。养成教师讲什么，学生听什么；考试考什么，学生练什么，学生紧跟教师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书思索，只能死记硬背。

而高中物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分学问相关联，有的学生仍采纳初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，还有学生因为没有养成预习的习惯，每次上物理课，都觉得听不大明白。由于每堂课容量很大，学问许多，而学生又没预习，因此上课时，学生只是光记笔记，不能跟着老师的思路走，不能准时地理解老师讲的内容。这样就使学生感到物理深奥难懂，从心理上造成对物理的恐惧。

4．学生数学学问和数学解题能力不适应高中物理教学要求

高中物理对学生运用数学分析解决物理问题的能力提出了较高要求。首先，在教学内容上更多地涉及到数学学问：

〔1〕物理规律的数学表达式明显加多加深，如：匀加速直线运动公式常用的就有10个，每个公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，并且各公式有不同的适用范围，学生在解题时经常感到无所适从。

〔2〕用图象表达物理规律，描述物理过程。

〔3〕矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入高中首先遇到的三大难点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的认识在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度特别大，l＋l=2，1-1＝0，-2＜1，“天经地义〞，如今突然变了，两个大小为1的矢量合可能等于0，而两个大小为1的矢量差反而可能等于2，-2m／s的速度比lm/s大，学生难以接受。

其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求：要能依据具体物理问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并依据结果作出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题。

但初中学生升人高一时，无论在把握的数学学问量上，还是对已学数学学问应用的娴熟程度上都达不到高中物理所需，例如：在运动学中用v-t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数学问，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数定义和最简洁的三角公式都还没有学，学科学问之间的不连接也增大了高一物理教学的难度。

二、如何搞好初、高中物理教学的连接

1．高一物理教师要重视教材与教法讨论

依据教育心理学理论“当新学问与原有学问存在着较大梯度，或是形成拐点时；当学生对学问的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻，对学生的原有学问和思维水平了解清晰，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使学生分步到达目标；并在中途经过思维加工，使部分新学问先与原有学问结合，变为再接受另一部分新学问的旧学问，从而使难点得以缓解。〞

所以，高一物理教师要讨论初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些学问，把握到什么水平以及获取这些学问的途径，在此基础上依据高中物理教材和学生状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶〞，爱护学生物理学习的主动性，使学生树立起学好物理的信念。

2．教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。

正如高中物理教学大纲所指出教学

中“应留意循序渐进，学问要逐步扩展和加深，能力要逐步提高〞。高一教学应以初中学问为教学的“生长点〞逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要依据学生学问的渐渐积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，渐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析〞是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点〔主要是形象思维〕，使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生缘由。依据学生的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力；在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时，介绍以整体为讨论对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开始，经过3次重复、逐步提高，使学生较好地把握了物体的受力分析思路与分析方法。

3．讲清讲透物理概念和规律，使学生把握完好的基础学问，培育学生物理思维能力

培育能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。在连接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维能力以及科学的语言表达能力。

在教学中，要努力创造条件，建立鲜亮的物理情景，引导学生经过自己充分的观看、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们精确、鲜亮、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避开似懂非懂“烧夹生饭〞。

4．要重视物理思想的建立与物理方法的训练

中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，商量规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种讨论物理问题的方法；通过规律的应用培育学生建立和应用物理模型的能力，实现学问的迁移。

物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的`能力。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就应训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。

解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的能力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，留意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。

5．要加强学生良好学习习惯的培育

培育学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培育学生能力、实现教学目标的重要保证。

〔1〕培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与能力。

独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握学问的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思索、商量、分析的时间与机会，使他们逐步学会思索。

〔2〕培育学生自学能力，使其具有终身学习的能力。

阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培育学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的基础上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

为了引导学生阅读教材，在定义概念和总结规律时，可以直接阅读教材中的有关表达，并加以剖析，逐步提高学生阅读能力。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的讲解并描述加以分析，使学生意识到这些学问在教材上阐述的是一清二楚，应当仔细的阅读教材。可以选择合适的章节采纳自学、商量的方式进行教学，为了提高学生阅读兴趣与效果，教师可以依据教材重点设计思索题，使学生有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维矛盾的思索题，引起学生的思维兴趣和思维活动。

〔3〕培育学生养成先预习再听课，先复习再作业，准时归纳作总结的良好学习习惯。

首先要上好高一开学第一节的绪论课，教师对学生提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进行预习；试验坚持写预习报告，无预习报告不能做试验。要求学生能够逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学学问，找出学问结构，形成学问网络。由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完好的学问体系分到各章节中，假如课后不准时总结，把握的学问是零碎而不系统的，就不会形成“学问串〞，简单遗忘。要指导学生课后准时归纳总结。总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不管哪种方式总结都要抓住学问主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路，形成肯定的学问框架。本届高一从第一章开始就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时教师提供一份总结以作示范。

〔4〕培育学生良好的思维习惯。

①通过课堂提问和分析论述题，培育学生依据物理概念与规律分析解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理〞而不是凭直觉。

②通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、商量、解答物理题，使学生注重物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。

③严格做题规范，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。

〔5〕强调科学记忆，反对死记硬背。

记忆是学习任何学问包括学习物理学问的基础，也是物理创造性的源泉。如今学生不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，从高一开始就要要求学生重视记忆，尤其是对基本概念和基本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。精确的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件

结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在一起加以比较，找出区分和联系，再行记忆。当把握了肯定量的学问后，要进行整理，把零散的孤立的学问联系起来，形成肯定的学问结构，形成肯定的物理思维过程。

总之，肯定要从学生的实际状况出发，顺应学生思维的进展规律，注重学生良好学习习惯的培育，坚持循序渐进的教学原则，方能顺利的完成高一物理教学任务。

高一教学个人工作总结14

本学期我担任高一(3)、〔4〕两个班的数学教学，完成了必修2、5的教学。现将本学期高中数学必修2、必修5在教学过程中的一些认识和感想总结如下：

一、依据学生学情教学

在教学中，我们经常把自己学习数学的经受作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧急、苦痛和快乐的经受对我们今日的学生仍有肯定的启迪。

但是，在开始的上课过程中，我经常看到学生茫然的眼神，以及一声声的“老师，我听不懂！〞让我的内心觉得特别的担心：我是不是讲的太难了？太艰涩难懂了？这时候就应当站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法，每个学生的状况都未必相同，理应先考虑大多数学生的学习状况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。

二、备课小组组内沟通探讨

这一年来通过与同事和学生代表沟通，一致认为在赶进度的同时，应当将学生的基础夯实，并将高考的高频考点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生对数学的兴趣，让学生理解所学的基本学问点，把握学生在一节课内的情感流线，加强学生对解题过程的理解，使学生把握自主探究的能力最终才是让学生娴熟对学问点的应用。

教师还应合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。敏捷使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应仔细理解新课标