素质教育指导下的体育教学论文

第页共页素质教育指导下的体育教学论文素质教育指导下的体育教学论文目前，在小学体育教学中，老师所采取的教学形式就是老师传授技术，学生简单模拟，没有创新也没有激情。在素质教育不断推进的过程中，为了改变体育教学的现况，我们要改变现有的教学形式，不断深化改革，面向全体学生，在竞技体育这一核心理念的引导下，不断培养和进步学生的自我锻炼才能，让体育教学的育人效应得到有效的发挥，加强体育的各种功能，让学生可以感受到体育锻炼的乐趣，受到理性的教育，体验到获得知识的满足感。一、转变观念，以正确的体育观指导教学首先，老师要克制“体育就是传授技术”的观点，充分考虑体育的教育功能。在体育课中，一定的运动量与运动负荷是必需的，同样，体育技术也是其中非常重要的一项。但是我们要抛弃以往那种“技术第一”的观点，充分发挥体育课育人、育心、育体的作用，否那么，教学改革也只是外表的繁荣。其次，体育教学要面向全体学生。在有些学校中，老师只关注那些有体育特长的学生，对于其别人那么是任其自由开展。这种做法与体育教学促进全体学生身心全面开展的宗旨是相背离的。再次，有的老师认为体育的唯一目的就是增强学生的体质，殊不知，假如对运动量的要求过多，就很难使学生的整体素质得到进步。老师要重视体育的综合效用，从学生的各个方面以及教学的各个角度出发，实现体育教学的全面改革，使体育的综合育人效应得到有效发挥。最后，老师不能将目光只放在操场上，要扩大视野，将体育锻炼的空间延伸到学生生活的.方方面面。操场的活动范围很小，而且一些较为宏大教学目的也无法在操场内展开。因此，老师要从多种渠道和环节中开展体育，让体育的空间得到拓展，逐步走向社会，走入家庭。二、体育教学的探究与考虑〔一〕体育课也要不断创新老师在教学中要注入感情的培养。小学生的心理敏感而脆弱，因此，老师要多考虑学生的心理，结合学生的自身特点，关心和尊重每一个位学生，为体育课建立一种良好的教学气氛。当有学生在学习过程中犯了错时，老师要动之以情，晓之以理，切不可对学生有辱骂、责打的行为。以我班的小林同学为例，他是一个精力旺盛、性格活泼且有点淘气的学生，尤其是到了体育课上，他更是撒欢似的不停地跑啊、跳啊，我屡次制止也没有起到什么作用，他就是这么停不下来。有一次，我把一枚大拇指印章带到了体育课堂上，并对小林说：“老师这里有一个大拇指，哪个小朋友遵守纪律老师就会给哪个小朋友一枚印章，你想要吗？”他冲动地点了点头，眼里满是渴求的神采。我接着说：“老师跟大拇指说好了，只要你上课的时候好好表现，遵守纪律，老师就把大拇指送给你，你对自己有信心吗？”“有！”说完他就赶紧跑去站队了。〔二〕以才能培养促进学生创造力的提升在素质教育的理念中，创新思维和创造力是学生在新的时代所必须具备的。因此，在教学过程中，老师要注意自己的教学方法，努力激发学生学习的自主性、积极性，以思维的开展为根底，培养学生多方面的才能，使学生对创新施之有法，可以结实掌握活动方法，进步他们的创造力。如二年级学习立定跳远时，课前我带学生一起做纵跳练习。为了激发学生的兴趣，我就以几个小动物进展导入：“大家都见过兔子和袋鼠吧？你们知道他们都是怎样跳的吗？”学生纷纷举手想要答复我的问题。有的学生甚至边跳边说：“老师，他们是这样跳的。”说着便模拟起了兔子和袋鼠的跳跃方式。其他学生也在一旁笑着说：“对，就是这样的！”有趣的动物跳跃很快就调动起了学生的积极性。然后，我把学生分成三个小组，一个小组模拟小兔子跳跃，一个小组模拟蚂蚱跳跃，一个小组模拟袋鼠跳跃，并利用多媒体播放了一曲欢乐的音乐。合着节拍，学生快乐地跳着。有的学生不满足于一种跳跃方式，就自己创造出了各种各样稀奇乖僻的跳法。一曲完毕，我带着学生一起玩“动物跳”———给学生戴上各种动物的头像，分别记住自己和其别人的头像。戴兔子头像的学生边跳边说：“兔子跳，兔子跳，兔子跳完袋鼠跳。”戴袋鼠头像的学生跳着说：“袋鼠跳，袋鼠跳，袋鼠跳完猴子跳。”在欢乐的气氛中，学生不仅完成了纵跳的练习，还感受到了游戏的乐趣。简单的活动很容易就调动了他们的积极性，也让学生的创造力、想象力得到了很好的发挥，为立定跳远的学习奠定了结实的根底。三、体育老师要“求特”创新体育教学质量关键在老师，多年来学校非常重视体育教研组的建立。建立了由主管教学校长负责，主任详细指导的管理体制。并由教研组长带头，坚持名师工程，努力培养学科带头人。学校还认真贯彻落实老师培训战略，开展大练根本功活动，继续抓三个层面，即年轻老师———塑形工程；学科管理层面———名优工程，积极开展师培活动，坚持导、练、压、赛四条原那么，即多方指导、加强训练、适时加压、开展竞赛、促进中青年老师成才；学科带头层面———攻坚工程，即树立典型，创设条件，鼓励老师冒尖。四、体育教学充分发挥群众体育活动的根底作用学校体育的本质是，以身体练习为根本手段，以增强学生体质，促进学生身心开展，培养学生体育运动的意识，兴趣和才能为主要目的的一种有方案、有组织的文化教育活动。这是学校教育的有机组成局部，是体育的根底。为此，我们把学生体育活动放在首位，以开展全体学生身体活动才能，增强体质，培养良好的活动习惯和卫生习惯为出发点，使